RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : I/ 2 (Dua)
Tema/ Subtema : Pengalamanku/ Pengalaman di Sekolahku
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
Pembelajaran :1
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petujuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada
orang lain secara lisan dan tulisan.
Indikator:
3.8.1 Menentukan pokok pikiran teks cerita yang dibacakan
3.8.2 Menandai kata ajakan dari teks bacaan pada tugas
4.8.1 Mendemonstrasikan teks cerita di depan kelas menggunakan pop up
dan boneka tangan

PPKn
Kompetensi Dasar:
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik individu di rumah.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan
individu di rumah.
Indikator:
3.3.1 Menggali informasi tentang keberagama karakteristik fisik individu di
rumah
3.3.2 Menjelaskan keberagaman karakteristik fisik individu di rumah
4.3.1 Mendemonstrasikan pengalaman kebersamaan kepada teman dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi.

Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya ekspresi tiga dimensi
3.1.2 Mengidentifikasikan alat dan bahan untuk membuat lempung terigu
4.1.1 Membuat lempung terigu sebagai salah satu karya ekspresi tiga dimensi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat
menemukan pokok pikiran dengan benar
2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
kata ajakan dengan tepat
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan
dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukan kata ajakan dengan
percaya diri
5. Melalui pengamatan berbagai contoh, siswa dapat menggali informasi
tentang keberagaman karakteristik fisik individu di rumah dengan benar
6. Melalui bertukar pendapat dengan teman tentang ciri-ciri fisik anggota
keluarga masing-masing, siswa dapat menggali informasi tentang
keberagaman karakteristik fifik individu di rumah dengan benar
7. Dengan mengidentifikasi foto keluarga, siswa dapat menceritakan
keberagaman karakteristik fisik individu di rumah kepada teman dengan
tepat dan percaya diri.
8. Dengan mengamati contoh karya ekspresi tiga dimensi, siswa dapat
mengideintifikasikan ciri-cirikarya ekspresi tiga dimensi dengan tepat.
9. Dengan membuat lempung terigu, siswa dapat mengidentifikasialat dan
bahan untuk membuat lempung terigu sebagai salah satu bahan lunak
dengan benar.
10. Dengan membuat lempung terigu, siswa dapat berkreasi membentuk
benda yang memiliki fungsi tertentu dengan kretif sesuai tema yang
ditentukan.

D. Materi Pembelajaran
Terlampir
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab, demonstrasi, pengamatan)
 Pendekatan: Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi/menalar, eksperimen, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media: Lempung terigu, foto keluarga guru dan siswa
2. Alat/bahan: Terigu, bahan pewarna makanan, garam, bubuk natrium
benzoat, minyak goreng, air hangat
3. Sumber belajar:
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5 Pengalamanku.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 15 Menit
n menanyakan kabar mereka.
2. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi
guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan
yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan 1. Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran dengan 145
Inti membacakan cerita yang berkaitan dengan kalimat Menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ajakan (mengumpulkan informasi).
2. Siswa mengemukakan pokok pikiran dari cerita yang
telah dibacakan (mengkomunikasikan)
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kata
ajakan (mengumpulkan informasi).
4. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru
(menalar)
5. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
6. Siswa dengan teman kelompoknya membuat kalimat
sesuai gambar yang telah dibagikan (menalar)
7. Setiap kelompok menunjukkan hasil diskusi dan
menceritakan hasil diskusi di depan kelas
(mengkomunikasikan).
8. Guru menunjukkan foto keluarga
(mengkomunikasikan).
9. Guru bersama siswa berdiskusi terkait karakteristik
fisik individu pada foto (mengamati dan menanya).
10. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
keberagaman karakteristik fisik individu
(mengkomunikasikan dan menanya).
11. Guru meminta siswa bercerita secara bergantian
tentang pengalamannya (mengkomunikasikan).
12. Siswa menuliskan ciri-ciri fisik yang terdapat pada
setiap anggota keluarga (menalar).
13. Guru mempersilahkan siswa memaparkan keberagaman
karakteristik fisik dari setiap individu di rumah secara
bergantian di depan kelas (mengkomunikasikan).
14. Guru menunjukkan lempung terigu sebagai contoh
karya ekspresi tiga dimensi (mengamati).
15. Siswa menyebutkan ciri-ciri lempung terigur sebagi
contoh karya tiga dimensi (mengkomunikasikan).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
16. Guru menjelaskan tentang karya tiga dimensi
(menggali informasi).
17. Siswa bersama teman kelompoknya membuat lempung
terigu dengan mengikuti petunjuk LKPD yang telah
dibagikan (eksperimen).
Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang 15 Menit
belum dipahami.
2. Dengan arahan guru siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Guru melakukan tindak lanjut dari pembelajaran yang
sudah dilakukan.
4. Guru mengajak siswa berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing-masing

H. Penilaian
Terlampir
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
B.INDONESIA
Kalimat ajakan adalah kalimat yang digunakan untuk meminta orang lain
melakukan sesuatu. Contohnya mengajak bermain, mengajak belajar,
mengajak shalat bersama dan sebagainya.
Untuk membuat kaliam ajakan kita dapat menggunakan kata-kata seperti:
 Ayo
 Mari
 Yuk
Untuk membuat kalimat ajakan yang baik kita harus menggunakan
kalimat yang baik dan sopan. Contoh kalimat ajakan yaitu:
 Mari kita bersama-sama menjaga kebersihan kelas.
 Mari kita solat berjamaah.
 Ayo kita belajar bersama.
 Ayo semangat, waktu berbuka sebentar lagi.
 Ayo kita berangkat sekolah bersama
PPKn
Keluarga merupakan kelompok terkecil di dalam masyarakat yang
meliputi kepala keluarga beserta anggota keluarga. Keluarga merupakan
tempat belajar pertama anak untuk membentuk kepribadian anak. Masing-
masing anggota keluarga harus memahami karakteristik anggota keluarga
lainnya. Karakteritik terbagi menjadi dua yaitu karakteritik sifat dan
karakteritik fisik.
1. Karakteritik sifat
Karakteritik sifat adalah karakteritik yang tidak dapat dilihat secara
langsung akan tetapi dalam pembiasaan dapat terlihat. Misal ayah adalah
orang yang bertanggung jawab dan bijaksana sedangkan ibu adalah orang
yang penyayang dan penyabar.
2. Karakteritik fisik
Karakteristik fisik adalah sesuatu yang dapat dengan hanya
mengamati. Contoh dilihat Selain karakteritik sifat, Contoh karakteritik
yaitu:Berambut panjang, tinggi, pendek, kurus, gemuk
Manfaat mengenal karakteristek yaitu:
a. Membentuk rasa menghormati dan menghargai
b. Mengetahui cara bersikap dalam menghadapi masalah
c. Menjaga keharmonisan keluarga
SBdP
Seni rupa adalah cabang seni yang membentuk karya seni dengan media
yang bisa ditangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. Karya seni rupa
dibagi menjadi dua, yaitu:
1. Karya seni rupa 2 dimensi
Karya seni rupa yang hanya memiliki dimensi panjang dan lebar atau
karya yang hanya dapat dilihat dari satu arah pandang saja.
Contoh: seni lukis, seni grafis, seni relief dan sebagainya.
2. Karya seni rupa 3 dimensi
Karya seni yang memiliki dimensi panjang, lebar dan tinggi, atau karya
yang memiliki volume dan menempati ruang.
Contoh: seni patung, seni kriya, seni kramik dan sebagainya.

LAMPIRAN 2
PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah
Minggu ke-……. Bulan …………2013
Subtema ………….
Perubahan Tingkah Laku
Santun Tanggung
Nama Peserta Percaya Diri Berani
No Jawab
Didik
BT T M BT T M BT T M BT T M
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Beni
2. Siti
 3. Dayu

b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis mengenai kalimat ajakan berupa pilihan ganda
No Indikator Teknik Bentuk Instrumen
.
1. Menentukan pokok Lisan Tanya Apa pokok pikiran dari
pikiran teks cerita yang jawab teks cerita tersebut!
dibacakan

2. Mengidentifikasi kata Tulisan PG 1. Ungkapan ajakan

ajakan secara lisan sebaiknya diucapkan
maupun tulisan dengan...
a. sopan
b. berteriak
c. marah
2. Berikut yang
merupakan kata
ajakan adalah....
a. hayo
b. maaf
c. mari
3. Kalimat ajakan yang
tepat adalah....
a. Kakak pergi ke
pasar
b. Kakak ayo kita
main bola
c. Kakak jangan
 main saja
4. Tanggapan yang
tepat untuk
menjawab ajakan
kep perpustakaan
adalah...
a. Oh ya, ke
perpustakaan
b. Ayo, kita ke
perpustakaan
c. Diam saja
5. Amanda...”kita
belajar bersama”.
Kata yang tepat
untuk melengkapai
kalimat ajakan di
atas adalah....
a. Terima kasih
b. maaf
c. ayo
6. Danang ayo kita
bermain bola. Pada
kalimat tersebut
Danang diajak ke...
a. Perpustakaan
b. Kelas
c. Lapangan
Dadang : Cici ayo
kita belajar bersama
Cici : Ayo, belajar
bersama dimana
Dadang?
 Dadang : Bagaimana
jika di rumahku?
Cici : Boleh, ayo
kita ke rumahmu
Dari teks
percakapan di atas
jawablah pertanyaan
di bawah ini
7. Siapa yang
mengajak Cici ke
rumahnya?
a. Dadang
b. Deni
c. Caca
8. Siapakah tokoh
percakapan di atas
a. Deni dan
Dadang
b. Deni dan Cici
c. Dadang dan Cici
9. Di mana mereka
akan belajar?
a. Sekolah
b. Rumah
c. Taman
10. Tuliskan
kalimat yang berupa
ajakan
a. Ayo belajar
bersama
b. Belajar bersama
di mana
 Dadang?
c. Bagaimana jika
di rumahku?

3. Menggali informasi Lisan Tanya Apa saja ciri-ciri fisik

tentang keberagama jawab dari gambar yang
karakteristik fisik diamati!
individu di rumah

4. Mengidentifikasi ciri- Lisan Tanya Sebutkan ciri-ciri

ciri karya ekspresi tiga jawab lempung tepung
dimensi sebagai contoh karya
tiga dimensi!

Mengidentifikasikan Lisan Tanya Sebutkan alat dan

alat dan bahan untuk jawab bahan untuk
membuat lempung membuat lempung
terigu terigu!

a. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Santun Tanggung
Nama Peserta Percaya Diri Toleransi
No Jawab
Didik
BT T M BT T M BT T M BT T M
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Amanda
2. Caca
3. Danang
 Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai
c. Penilaian Keterampilan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1. Menceritak Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa masih
an menceritakan menceritakan menceritakan memerlukan
keragaman keragamanan keragamanan keragamanan bantuan guru
karakteristi karakteristik karakteristik karakteristik saat
k individu seluruh seluruh seluruh menceritakan
di rumah anggota anggota anggota keragamanan
kepada keluarga di keluarga di keluarga di karakteristik
teman rumah sesuai rumah dengan rumah dengan individu di
hasil menyebutkan menyebutkan rumah
pengamatan 2-3 ciri yang 1 ciri yang
dengan tepat sesuai hasil sesuai hasil
dan percaya pengamatan pengamatan
diri dengan cukup dengan
percaya diri terbata-bata
2. Membuat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa membuat
karya tiga menemukan menemukan membuat bentuk yang
dimensi ide serta ide serta bentuk yang memiliki fungsi
dari membuat membuat memiliki dari bahan lunak
lempung bentuk yang bentuk yang fungsi dari buatan
terigu memiliki memiliki bahan lunak berdasarkan
dengan fungsi dari fungsi tertentu buatan contoh yang
tema bahan lunak dan berdasarkan diberikan oleh
pengalama buatan memerlukan contoh yang guru dan
n di arahan guru diberikan oleh memerlukan
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
sekolah saat guru arahan guru saat
(penilaian membentuk melakukannnya
kelompok) suatu benda
3. Menulis Menggunaka Hanya Hanya Belum
kata ajakan n kata ajakan memenuhi 2 memenuhi 1 memenuhi
dengan sesuai dengan kriteria kriteria semua kriteria
tepat gambar,
menulis
dengan rapi,
menulis
kata/huruf
dalam
kalimat
ajakan
dengan tepat

............., .............2013
Kepala Sekolah Guru Kelas I

................................. ...................................
NIP. NIP.

LAMPIRAN
Soal
Bahasa Indonesia
11. Ungkapan ajakan sebaiknya diucapkan dengan...
d. sopan
e. berteriak
f. marah
12. Berikut yang merupakan kata ajakan adalah....
d. hayo
e. maaf
f. mari
13. Kalimat ajakan yang tepat adalah....
d. Kakak pergi ke pasar
e. Kakak ayo kita main bola
f. Kakak jangan main saja
14. Tanggapan yang tepat untuk menjawab ajakan kep perpustakaan adalah...
d. Oh ya, ke perpustakaan
e. Ayo, kita ke perpustakaan
f. Diam saja
15. Amanda...”kita belajar bersama”. Kata yang tepat untuk melengkapai
kalimat ajakan di atas adalah....
d. Terima kasih
e. maaf
f. ayo
16. Danang ayo kita bermain bola. Pada kalimat tersebut Danang diajak ke...
d. Perpustakaan
e. Kelas
f. Lapangan

Dadang : Cici ayo kita belajar bersama

Cici : Ayo, belajar bersama dimana Dadang?
Dadang : Bagaimana jika di rumahku?
Cici : Boleh, ayo kita ke rumahmu
Dari teks percakapan di atas jawablah pertanyaan di bawah ini
17. Siapa yang mengajak Cici ke rumahnya?
d. Dadang
e. Deni
f. Caca
18. Siapakah tokoh percakapan di atas
d. Deni dan Dadang
e. Deni dan Cici
f. Dadang dan Cici
19. Di mana mereka akan belajar?
d. Sekolah
e. Rumah
f. Taman
20. Tuliskan kalimat yang berupa ajakan
d. Ayo belajar bersama
e. Belajar bersama di mana Dadang?
f. Bagaimana jika di rumahku?

PPKn
Sebutkan ciri-ciri fisik masing-masing individu pada gambar
SBdP
1. Sebutkan ciri-ciri lempung tepung sebagai contoh karya tiga dimensi!
2. Sebutkan alat dan bahan untuk membuat lempung terigu!