RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

oleh:

Siti Aisyah Septiarini (D0119042)

FAKUKTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA KALIMANTAN BARAT

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 Sungai Raya

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Tema 7 : Cita-Citaku

Sub Tema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

IPS(Ilmu Pengetahuan Sosial)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami manusia dalam dinamika 3.5.1 Mengidentifikasi manfaat interaksi
interaksi dengan lingkungan alam, sosial, terhadap masyarakat.
budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika 4.5.1 Menyebutkan manfaat interaksi
interaksi dengan lingkungan alam, sosial, terhadap masyarakat.
budaya, dan ekonomi.
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menggali informasi dari teks cerita 3.4.1 Membuat pertanyaan-pertanyaan.
petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang 4.4.1 Menceritakan kembali teks hasil
lingkungan dan sumber daya alam secara percakapan secara lisan dengan kosa kata
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan baku.
tulis dengan memilih dan memilah kosa kata
baku.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menentukan topik yang dipilih, siswa mampu mengidentifikasi dalam

upaya megumpulkan informasi dan fakta sesuai dengan fokus yang telah
dipilih.
2. Setelah berdiskusi siswa mampu menyebutkan manfaat interaksi terhadap
masyarakat dengan benar.
3. Setelah membuat pertanyaan-pertanyaan, siswa mampu mendeskripsikan
kembali hasil wawancara secara lisan dengan menggunakan kata-katanya
sendiri dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa mampu menuliskan hasil pertualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menggali informasi satu jenis pekerjaan
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran yang digunakan ialah metode Kontekstual.
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media:
 a. Papan Gambar
2. Sumber belajar:
a. Buku Pedoman Guru Tema Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam mengecek 10 menit
kesiapan diri siswa serta memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk.
2. Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
3. Guru melakukan presensi dengan
menanyakan “apakah ada yang tidak
masuk hari ini?”
4. Guru menginformasikan tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang ”
Tema 7 Cita-Citaku, Sub Tema 2
Hebatnya Cita-Citaku, Pembelajaran
1 ”.
5. Guru menyajikan beberapa gambar
tentang macam-macam pekerjaan.
Inti 6. Guru menjelaskan tentang macam- 35 menit
macam jenis pekerjaan.
7. Siswa mengamati media gambar
tentang macam-macam jenis
pekerjaan.
8. Guru meminta siswa untuk maju
 kedepan untuk meletakan nama
profesi sesuai gambar yang telah
disediakan.
9. Guru membagi kelompok yang
terdiri dari 4 kelompok.
10. Guru meminta masing-masing
kelompok untuk merancang dan
menyusun informasi yang akan di
cari diantaranya yaitu: Nama
narasumber, pangkat/golongan, Apa
saja tugasnya, Lokasi tempat bekerja
sehari-hari dimana.
11. Siswa melakukan kunjungan ke
ruang guru SDN 01 Sungai Raya.
12. Masing-Masing kelompok
melakukan wawancara pada satu
orang guru.
13. Setiap masing-masing kelompok
mengajukan pertanyaan secara
bergantian.
14. Setiap kelompok mencatat jawaban
yang diberikan oleh guru.
15. Setelah selesai wawancara masing-
masing kelompok membuat
deskripsi hasil wawancara.
Penutup 16. Guru menanyakan kepada siswa 15 menit
tentang kesimpulan atau rangkuman
hasil belajar selama sehari.
17. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan
kesimpulan tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
18. Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran).

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Sikap

Berilah tanda centang ( √ ) pada tabel di bawah ini!

Perubahan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Indikator Penilaian Sikap

Sangat Baik Baik Cukup PerluPendampingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Santun Berbahasa Berbahasa Berbahsa Berbahasa negatif
positif dan positif tapi negativ dan dan berperilaku
bersikap bersikap bersikap tidak sopan
soapan kurang sopan kurang sopan

Peduli Selalu peduli Sering peduli Kadang- Belum/tidak peduli

dan berempati dan berempati kadang dan berempati
dengan dengan peduli dan dengan lingkungan
lingkungan lingkungan berempati sekitar dan
sekitar dan sekitar dan dengan temannya
temannya temannya lingkungan
sekitar dan
temannya
Tanggung Jawab Tertib Tertib Kurang tertib Tidak tertib
mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti intruksi
intruksi dan intruksi dan intruksi dan dan tidak
 selesai tepat selesai tidak selesai tidak menyelesaikan tugas
waktu dalam tepat waktu tepat waktu
mengerjakan dalam dalam
tugas mengerjakan mengerjakan
tugas tugas

2. Penilaian Pengetahuan
Ilmu Pengetahuan Sosial
Jenis : Tes Tertulis
Bentuk : Tes Uraian
Instrumen : Lembar Latihan dibuat oleh Guru
PedomanPensekoran :
No Butir Pertanyaan Kriteria Skor Jumlah
Skor
1 Jelaskan apa yang dimaksud 1) Jika siswa mampu menjawab 5 1
dengan cita-cita? pengertian dari cita-cita
dengan benar.
2 Tulislah salah satu contoh 1) Jika siswa mampu 5 1
cita-cita yang kalian ingin mendeskripsikan cita-citanya
kan dengan benar.

Petunjuk Penskoran :
Skor diperoleh
x 100=skor akhir
Skor Maksimal

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Penilaian IPS
Laporan Hasil Percobaan siswa mewawancarai seorang guru diperiksa
menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Laporan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
hasil menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
 pengamatan laporan hasil
laporan hasil laporan hasil laporan hasil
tentang pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
cita-cita tenttang cita-cita
tentang cita-cita tentang cita-cita tentang cita-cita
Sikap rasa Tampak antusias
Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan mengajukan
antusias dan antusias dan antusias dan
banyak ide dan
terkadang tidak perlu motivasi
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide untuk
selama kegiatan.
dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan. selama kegiatan. dan pertanyaan.
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

b. Catatan Anekdot Penilaian Bahasa Indonesia

Kemampuan siswa dalam hal mengamati dan memahami isi teks tersebut
akan dicatat dalam bentuk anekdot.
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Kemampuan Tindak Lanjut
Siswa
1.
2.
3.
4.
5.

Dosen Pengampu Guru

Yunika Afyariningsih Siti Aisyah

S
NIP........................... NIM D0119042