RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama : Nadiah Nurul Izzah, S.Pd

NIM : A61124089
Satuan Pendidikan : SDN 12 PALU
Kelas / Semester : VI / 2
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 3 : Bumi, Bulan dan Matahari
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 (Sikap Religius) KI-2 (Sikap Sosial
Menerima, menjalankan, dan menghargai Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun,
ajaran agama yang dianutnya. percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, tetangga, dan negara.
KI-3 (Pengetahuan) KI-4 (Keterampilan)
Memahami pengetahuan faktual, Menunjukkan keterampilan berpikir dan
konseptual, prosedural, dan metakognitif bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pada tingkat dasar dengan cara kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
mengamati, menanya, dan mencoba
karya yang estetis, dalam gerakan yang
berdasarkan rasa ingin tahu tentang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
kegiatannya, serta benda-benda yang tahap perkembangannya.
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Bahasa Indonesia

 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.2 Menyajikan informasi yang
membandingkan informasi yang diperoleh setelah membaca teks
diharapkan dengan informasi yang Gerhana Bulan dalam bentuk lisan.
diperoleh setelah membaca teks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan
visual.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.2 Menganalisis informasi yang terdapat
revolusi bumi serta terjadinya pada peristiwa gerhana bulan C4
gerhana bulan dan gerhana
matahari. C1

4.8 Membuat model gerhana bulan 4.8.2 Mendesain model gerhana bulan. P5
dan gerhana matahari.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.1 Memahami Reklame. 3.1.1 Menganalisis jenis reklame. C4

C2

4.1 Membuat Reklame. 4.1.1 Mendesain contoh reklame (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
● Melalui bacaan teks non fiksi , siswa dapat menemukan informasi yang terdapat pada
bacaan teks non fiksi dengan tepat
● Melalui bacaan teks non fiksi, siswa dapat menyajikan informasi yang diperoleh setelah
membaca teks Gerhana Bulan dalam bentuk lisan dengan baik
● Melalui pengamatan video, siswa dapat menganalisis informasi yang terdapat pada peristiwa
gerhana bulan dengan baik.
● Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mendesain model gerhana bulan dengan dengan
menarik.
● Melalui bacaan teks buku siswa, Siswa dapat menganalisis jenis reklame dengan tepat.
● Melalui tayangan contoh reklame, siswa dapat Mendesain contoh reklame dengan menarik.

D. Materi Pembelajaran
1. Video tentang gerhana bulan.
2. Contoh gambar reklame
3. Teks bacaan gerhana bulan.
4. Teks bacaan Reklame

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Projek Based Learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, Projek dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Video, gambar, teks bacaan
2. Alat Pembelajaran : Laptop, Proyektor
3. Sumber Pembelajaran : Buku tematik siswa sd kelas 6,
Video youtube gerhana bulan
https://www.youtube.com/watch?v=FqKya6qqouA.
https://www.youtube.com/watch?v=1I4wKG1wa88
https://wordwall.net/resource/70121955/copy-of-genshin-
impact-characters-word-search

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
Pendahuluan kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat.
4. Menyanyikan lagu Padamu Negeri atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 5. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan
dibahas pada subtema ini.
● Apakah kamu pernah melihat Gerhana Matahari?
● Apakah gerhana matahari terjadi di siang hari/malam?
● Apakah ada gerhana pada malam hari?
● Adakah yang pernah melihat peristiwa gerhana bulan?

6. Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran.

Tahap 1 Kegiatan menyimak video pembelajaran. 75
(Orientasi peserta didik pada masalah)
o Peserta didik belajar tentang materi gerhana bulan dengan menit
menyimak video gerhana bulan yang ditampilkan oleh
guru
o Peserta didik menganalisis informasi penting yang
diperoleh dari video yang ditampilkan guru dengan
mengerjakan LKPD 1

o Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru tentang

posisi benda-benda langit ketika peristiwa gerhana bulan
terjadi.

Tahap 2 Literasi teks nonfiksi. (Mengorganisasikan

peserta didik untuk belajar)
o Guru menampilkan teks nonfiksi yang berjudul “ Gerhana
Bulan” kemudian peserta didik diminta untuk membaca
Inti teks tersebut secara mandiri.
o Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengerjakan LKPD yang telah dibagikan.

o Peserta didik diminta menemukan informasi penting

yang diperoleh dari membaca teks “Gerhana bulan”
dalam bentuk LKPD 2.

o Peserta didik menyajikan hasil temuan informasi dalam

teks non fiksi di depan kelas.

Tahap 3 Tampilkan gambar gerhana matahari yang

menarik.

o Peserta didik diminta mendesain gerhana bulan dengan

semenarik mungkin.
 Tahap 4 Tampilkan reklame yang menarik.

o Peserta didik membaca teks bacaan “reklame”

o Guru menampilkan contoh gambar materi “reklame”
o Peserta didik diminta siswa menganalisis jenis reklame
pada bacaan dan gambar. (Quiz wordwall).
o Peserta didik diminta mendesain contoh reklame dengan
menempel kembali gambar dan teks sesuai konteks
contoh reklame.

Penutup 1. Guru mengapresiasi dan memotivasi siswa mengenai 15

hasil diskusi yang telah dilakukan.
2. Siswa mengerjakan LKPD secara mandiri sebagai menit
bentuk evaluasi pemahaman materi yang di ajarkan.
3. guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang
telah berlangsung dengan bertanya:
● Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajajaran hari ini?
● Apa saja manfaat dari pelajaran hari ini?
● Apa ada kesulitan yang kalian alami?

4. Guru dan siswa menutup pembelajaran hari ini dengan

berdoa.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Bahasa Indonesia
Indikator Bahasa Indonesia 3.8.2 dan 4.8.2
Bentuk Penilaian : tes tulisan, tes lisan
Instrumen Penilaian : Rubrik

Kognitif Perlu Cukup Baik Sangat baik

bimbingan (75-79) (80-89) (90-100)
(60-74)
3.8.2 Menemukan Belum mampu mampu mampu mampu
informasi yang terdapat menemukan menemukan 2 menemukan 3-4 menemukan 5
pada teks non fiksi. informasi pada informasi informasi informasi
teks non fiksi. pada teks non pada teks non pada teks non
fiksi. fiksi. fiksi.
Psikomotor Perlu cukup baik Sangat baik
bimbingan
4.8.2 Menyajikan Belum mampu mampu mampu mampu
informasi yang menyajikan menyajikan 2 menyajikan 3-4 menyajikan 5
diperoleh informasi yang informasi yang informasi yang informasi yang
setelah membaca teks diperoleh dalam diperoleh dalam diperoleh dalam diperoleh dalam
Gerhana Bulan dalam bentuk lisan bentuk lisan. bentuk lisan. bentuk lisan.
bentuk lisan. Tinggi rendah Tinggi rendah Tinggi rendah
Nada kalimat Nada kalimat Nada kalimat
kurang tepat, tepat, percaya tepat, sangat
percaya diri diri baik. percaya diri.
kurang.

Keterangan : PB (Perlu Bimbingan) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) :

𝑥 100
Penilaian = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. Penilaian IPA
Indikator IPA 3.8.2 dan 4.8.2
Bentuk Penilaian : tes tulisan, Projek
Instrumen Penilaian : Rubrik
Kognitif Perlu Cuku Baik Sangat baik
bimbingan p (80-89) (90-100)
(60-74) (75-79)
menganalisis informasi Belum mampu mampu mampu Mampu
yang terdapat pada menganalisis mengananalisis menganalisis 2 menganalisis 3
peristiwa gerhana bulan informasi 1 informasi informasi yang informasi yang
yang terdapat yang terdapat terdapat pada terdapat pada
pada pada peristiwa peristiwa peristiwa
peristiwa gerhana bulan gerhana bulan gerhana bulan
gerhana
bulan
Psikomotor Perlu Cukup Baik Sangat baik
bimbingan (75-79) (80-89) (90-100)
(60-74)
4.8.2 Mendesain model Belum ● Bahan dan ● Bahan dan ● Bahan dan
gerhana bulan. mampu alat kurang. alat lengkap. alat lengkap
mendesain ● Kurang ● menarik ● Sangat
model menarik secara visual. menarik
gerhana bulan secara visual. ● Jejeran bumi, secara visual.
● Jejeran bumi, bulan dan ● Jejeran bumi,
bulan dan matahari bulan dan
matahari tepat. matahari
tepat. tepat.
Keterangan : PB (Perlu Bimbingan) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) :
 𝑥 100
Penilaian = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 3. Penilaian SBdP
Indikator SBdP 3.1.1 dan 4.1.1
Bentuk Penilaian : tes tulisan, Projek
Instrumen Penilaian : Rubrik
Kognitif Perlu Cuku Baik Sangat
bimbingan p (80-89) baik
(60-74)
(75-79) (90-100)
dapat mengananalisis Belum mampu mampu mampu mampu
contoh dan jenis mengananalisis mengananalisis mengananalisis mengananalisis
reklame. contoh dan jenis 2 contoh dan 3-4contoh 5 contoh dan
reklame dengan jenis reklame dan jenis reklame
baik dengan baik. jenis dengan baik.
reklame dengan
baik.
Psikomotor Perlu cukup baik Sangat baik
bimbingan
Mendesain Belum mampu mampu mampu mampu
contoh reklame. Mendesain mendesain salah mendesain 2 mendesain salah
salah satu satu contoh contoh reklame 3 contoh
contoh reklame reklame dengan dengan baik. reklame dengan
dengan baik. baik.
baik.
Keterangan : PB (Perlu Bimbingan) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) :
𝑥 100
Penilaian = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Mengetahui, Palu, 20 Februari 2024

Kepala Guru Kelas VI B
Sekolah

.GAMAL HELENG,S.Pd. ISROFIAH,S.Pd

NIP. 197103141995041001 NIP. 197102102006042024