TUGAS PERTEMUAN 10

1. Analisis RPP di bawah ini

2. Buat instrumen penilaian pada RPP di bawah ini, yang berisi:
a. Sikap spiritual : Pengamatan
b. Sikap Sosial : Observasi
c. Pengetahuan : Tes tertulis bentuk objektif
d. Keterampilan : Menggunakan Rubrik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 036 Ujungberung

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan 3.7.2 Menyimpulkan sifat- sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera keterkaitannya dengan indera
penglihatan. penglihatan dalam kehidupan sehari-
hari.
 4.7 Menyajikan laporan hasil 4.7.2 Melaporkan hasil percobaan lup yang
pengamatan dan/atau percobaan memanfaatkan sifat- sifat cahaya dalam
yang memanfaatkan sifat-sifat bentuk tulisan.
cahaya.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui 3.8.1 Menyimpulkan informasi dari teks nonfiksi
dengan yang baru diketahui dari teks dari yang sudah diketahui dan yang ingin
nonfiksi. diketahui dengan benar.
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan 4.8.1 Mempresentasikan informasi berdasarkan teks
pengetahuan lama dengan pengetahuan nonfiksi dengan bahasa yang santun, benar dan
baru terstruktur.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan percobaan tentang lup, siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya
dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan tentang lup, siswa mampu menulis laporan tentang sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.
3. Setelah membaca teks tentang Sultan Agung, siswa mampu menyimpulkan informasi
terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui dengan benar.
4. Setelah menambah informasi terhadap yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut, siswa
mampu mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Lup atau kaca pembesar.
2. Melakukan percobaan membuat lup sederhana.
3. Menuliskan informasi yang sudah dan baru diketahui.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Metode Pembelajaran : PjBL
Teknik : Percobaan, permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : Powepoint tentang gambar Anak yang berkacamata, kakek berkacamata

dan lup/kaca pembesar

Powerpoint tentang cerita Sultan Agung

Video pembelajaran tentang percobaan lup

 Bahan : kantong plastik, kertas putih dengan tulisan kecil, air

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 5: Pahlawanku, Subtema 2:
Pahlawanku Kebanggaanku, Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran 15

siswa. menit

2. Sebelum mengawali pembelajaran guru meminta siswa untuk

memulai kegiatan dengan berdoa.

3. Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya jawab pentingnya

mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.

4. Siswa diminta untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.

5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap

bertanggung jawab yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

6. Guru membuka pembelajaran dengan mengingatkan kembali materi

pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

7. Siswa memperhatikan informasi yang diberikan guru.

Kegiatan Inti Sintak 1 : Tahap penentuan pertanyaan mendasar (mengumpulkan 110

menit
informasi)

● Guru menjelaskan bahwa pada pembelajaran sebelumnya telah

mempelajari tentang Raja Purnawarman dan sekarang akan
belajar tentang Sultan Agung.

● Guru meminta siswa untuk membaca teks tentang Sultan Agung.

● Siswa kemudian diminta untuk mengisi LKPD untuk menyimpulkan

hasil bacaannya.

● Kemudian guru memperlihatkan sebuah gambar melalui Powerpoint

tentang seorang kakek yang sedang membaca dan menggunakan
kacamata. TPACK
● Siswa diminta menjelaskan kenapa kakek tersebut menggunakan
kacamata. (Critical thinking)

● Kemudian guru memperlihatkan sebuah video tentang seorang anak

yang membaca dan menggunakan kacamata. TPACK

● Siswa diminta menjelaskan kenapa anak itu menggunakan kacamata

untuk membaca. (Critical thinking)

● Siswa dan guru berdiskusi. (Collaboration)

● Kemudian guru memperlihatkan kembali sebuah gambar melalui

Powerpoint tentang tulisan yang kecil dan menjadi besar karena
menggunakan lup/ kaca pembesar.

● Siswa diminta menjelaskan kenapa hal tersebut dapat terjadi. (Critical

thinking)

● Guru menjelaskan tentang lup/ kaca pembesar.

● Guru menjelaskan bahwa hari ini akan belajar tentang percobaan

pembuatan lup/ kaca pembesar.

Sintak 2 : Mendesain Perencanaan Produk

● Perwakilan siswa diminta untuk mengambil perlengkapan percobaan.

● Siswa diingatkan kesepakatan yang telah disusun bersama tentang

keamanan dan kenyamanan dalam melakukan percobaan.

● Kelompok membaca prosedur percobaan. Guru memberi kesempatan

kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang tidak mereka
pahami.

● Sebelum memulai percobaan, siswa diajak untuk mengamati video

percobaan membuat lup sederhana. TPACK

Media Pembelajaran

Video Percobaan Membuat Lup Sederhana

● Siswa melakukan percobaan bersama dengan teman sekelompoknya.

(Collaboration)

● Setiap siswa menganalisis percobaan yang dilakukannya. (HOTS)

 Sintak 3 : Menyusun Jadwal

● Setiap siswa kemudian membuat laporan pada LKPD yang telah

disediakan.

Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik (penilaian 1)

● Guru menekankan bahwa produk yang dibuat harus dengan tema

yang telah disepakati.

● Siswa mengerjakan proyek sesuai langkah-langkah yang telah mereka

susun (Creativity /Abad 21, Kerja keras, tanggungjawab/PPK).

● Siswa menuliskan langkah pembuatan percobaan yang dibuatnya

Sintak 4 : Memonitoring Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

● Saat siswa melakukan percobaan, guru berkeliling untuk memastikan

semua siswa aktif dalam kegiatan. Guru memberikan pertanyaan
pancingan untuk membantu dan memot ivasi mereka bekerja.

● Guru melakukan penilaian sikap berdasarkan rubrik yang telah

dibuat

Sintak 5 : Menguji Hasil

● Siswa diminta untuk menunjukan hasil laporannya dan

mempersentasikan hasil percobaannya. (Communication)

● Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa lainya memberikan

tanggapan atau masukan. (Communication- Collaboration)

● Guru menanggapi dan memotivasi keberanian siswa dalam

mempresentasikan hasil karyanya.

● Kemudian guru mengulas kembali teks bacaan tentang Sultan Agung.

● Siswa diberikan pertanyaan apakah Sultan Agung memiliki sikap

kepahlawanan dan apakah sikap kepahlawanan yang Sultan Agung
miliki.

● Siswa diminta untuk mempersentasikan jawaban dari pertanyaan

tersebut. Siswa lain menanggapi atas jawaban temannya. (HOTS-
Communication- Collaboration)

● Guru memberikan penguatan tentang sikap kepahlawanan dari Sultan

Agung.

Kegiatan ● Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15
 Penutup berlangsung: menit

● Hal-hal baik apa yang kamu peroleh saat bekerjasama pada

kegiatan percobaan?

● Apa yang menjadi hambatan ketika berkerja ssma?

● Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan itu?

● Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.

● Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran

pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orangtua yaitu: mrnceritakan perjuangan Sultan Agung
kepada orangtua dan menanyakan pada orangtua siapa pahlawan
yang menjadi kebanggaan orangtua.

● Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.

● Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
1. Sikap spiritual : Pengamatan
2. Sikap Sosial : Observasi
3. Pengetahuan : Tes tertulis bentuk objektif
4. Keterampilan : Menggunakan Rubrik

2. Remedial
● Siswa yang belum memahami sifat cahaya dapat melakukan percobaan ulang.
● Mintalah siswa untuk memahami langkah-langkah kegiatan percobaan
satu persatu. Lakukan kegiatan setahap demi setahap.

3. Pengayaan
Guru meminta siswa untuk membuat peta pikiran setelah membaca teks
Sultan Agung. Guru memberikan nasehat agar tetap rendah hati, karena
telah mencapai KKM. Guru memberikan pengayaan berupa penajaman
pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan yang lebih
kompleks.

Mengetahui Bandung, Oktober 2021

Kepala Guru Kelas IV
Sekolah,
 Euis Shintawati, S.Pd
Popon Supadmi, M.PD NIP. 199011242019032005
NIP. 19611128 198202 2002
A. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

No Skor
Aspek Pengamatan
. 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

B. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilahtanda cek () pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab
yang ditampilkan oleh peserta didik,dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
C. Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Perhatikan contoh benda di sekitar kita berikut ini!
(1) Bola
(2) Kayu
(3) Kertas HVS
(4) Каса
Benda-benda yang dapat tembus cahaya ditunjukkan nomor ....
a. (1) dan (4)
b. (2) dan (1)
c. (3) dan (4)
d. (2) dan (3)

2. Sebelum berenang, gina sempat melihat bayangan awan pada permukaan kolam. Hal
tersebut menunjukkan salah satu sifat cahaya, yaitu dapat …
a. dibiaskan
b. dipantulkan
c. merambat lurus
d. menembus benda bening

3. Perhatikan gambar berikut ini!

Bayangan orang yang terbentuk di cermin merupakan contoh sifat cahaya, yaitu …
a. dibiaskan, karena cahaya mengenai cermin
b. dipantulkan, karena cahaya mengenai benda mengkilap
c. merambat lurus, karena cahaya mengenai benda bening
d. dibelokkan, karena mengenai permukaan benda

4. Berikut ini contoh peristiwa pembiasan cahaya, kecuali …

a. cakram warna yang diputar akan membentuk warna putih
b. pensil terlihat patah saat dimasukkan dalam gelas berisi air
c. gelembung air sabun yang terkena cahaya matahari tampak memiliki beragam
warna
d. terjadinya halo yang seakan-akan mengelilingi bulan atau matahari
5. Benda-benda di sekitar kita ada benda yang tembus cahaya dan ada juga benda yang
tidak tembus cahaya. Benda yang dapat ditembus cahaya dapat meneruskan cahaya
yang mengenainya. Benda semacam itu sering disebut benda ....
a. bening
b. gelap
c. kasar
d. terang

6. Sinar matahari yang masuk ke ruangan melalui ventilasi udara akan tampak seperti
garis-garis lurus. Hal itu menunjukkan bahwa cahaya ….
a. diuraikan
b. dapat menembus benda bening
c. merambat lurus
d. dapat dibiaskan

7. Kita dapat melihat pohon di balik kaca jendela karena …

a. kaca jendela tipis
b. kaca jendela mengilap
c. benda memancarkan cahaya
d. cahaya dapat menembus kaca

8. Ada sebuah alat yang biasa digunakan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian
mesin jam tangan yang rusak. Alat yang dimaksud adalah ….
a. Teropong
b. Lup
c. Mikroskop
d. Periskop

9. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan permukaan
adalah ....
a. Teleskop
b. Lup
c. Periskop
d. Mikroskop

10. Perhatikan benda-benda berikut ini!

(1) cermin datar
(2) cermin cembung
(3) cermin cekung
(4) lensa objektif dan lensa okuler
Benda yang digunakan untuk membuat mikroskop ditunjukkan oleh nomor ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
 d. (4)

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

No Penyelesaian Skor
1 c. (3) dan (4) 1
2 b. dipantulkan 1
3 c. merambat lurus, karena cahaya mengenai benda bening 1
4 a. cakram warna yang diputar akan membentuk warna putih 1
5 a. bening 1
6 c. merambat lurus 1
7 d. cahaya dapat menembus kaca 1
8 b. Lup 1
9 c. periskop 1
10 a. (1) 1
Jumlah 10

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×100
10

D. Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Rubrik Penilaian Keterampilan
Kriteria Skor

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data,
 Kriteria Skor
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing :……………
Nama Proyek : …………… Nama :……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas :……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat dan prosedur pengunaan
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor