TUGAS PERTEMUAN 6

Penilaian Pembelajaran Matematika Di SD

A. Pengantar
Penilaian pembelajaran matematika di SD pada umumnya ditekankan pada
hasil pembelajaran dan didasarkan pada hasil test yang dilaksanakan oleh guru
hasilnya adalah setiap siswa memperoleh skor atau nilai tertentu. Skor ini
menujukan prestasi setiap siswa tentang materi matematika yang telah dipelajari.
Macam-macam metode penilaian
1. Tes : suatu prosedur yang sistematik untuk mengamati dan mengukur
seseorang
2. Pengukuran : suatu prosedur untuk menunjukkan bilangan bagi atribut atau
karakteristik seseorang berdasarkan aturan tertentu. Bilangan hasil
pengukuran ini biasanya disebut skor.
3. Asesment : suatu kegiatan pengumpulan informasi yang sistematik tanpa
adanya pembuatan keputusan tentang nilai.
4. Penilaian : suatu proses pembuatan keputusan berdasarkan kesesuaian
seseorang, program, proses atau hasil dengan tujuan tertentu.

Jenis-jenis penilaian pembelajaran matematika

A. Jenis keputusan yang perlu dilakukan guru :
1. Keputusan pada awal pembelajaran : terdiri dari penilaian kesiapan dan
penilaian penempatan
2. Keputusan selama pembelajaran : terdiri dari penilaian formatif dan
penilaian diagnosis.
3. Keputusan pada akhir pembelajaran (penilaian sumatif)

Jenis Data dan Tujuan Penilaian.

1. Penilaian kesiapan siswa dalam belajar matematika di SD
Untuk menilai apakah setiap siswa sudah memiliki kesiapan dalam
belajar guru dapat menggunakan berbagai cara, misalnya meminta siswa
memeragakan sesuatu atau mewawancarai siswa baik perseorangan
ataupun kelompok.
2. Penilaian tugas
Salah satu kegiatan guru matematika di SD adalah memilih dan
memberikan tugas kepada siswa. Tugas dapat berupa pertanyaan,
masalah, latihan soal, karangan. Masing-masing tugas dalam dokumen
ini dikoreksi dan diberi skor atau komentar tertulis oleh guru sehingga
dokumen ini dapat dijadikan oleh guru sebagai salah satu bahan untuk
memantau perkembangan belajar siswa.
3. Penilaian kemampuan matematika dalam belajar matematika di SD
Untuk memperoleh data kemampuan matematika para siswa salah
satunya dengan test. Test ini biasanya dirancang oleh guru, disebut test
buatan guru. Jenis pertanyaan biasanya benar salah, jawaban singkat,
melengkapi, pilihan ganda.
 4. Observasi
Informasi yang terkait dengan para siswa antara lain adalah motivasi,
perhatian, rasa ingin tahu, ketabahan, semangat, keaktifan, kerjasama,
ketrampilan dan pemahaman mereka selama proses belajar matematika.
Pengamatan pada metode ini disebut metode observasi. Pengamatan ini
dilakukan secara formal dan tidak terstruktur.
5. Wawancara
Merupakan metode penilaian yang memungkinkan guru memperoleh
gambaran tentang pengetahuan konseptual siswa dan penalaran siswa
tentang suatu masalah. Wawancara biasanya dilakukan secara langsung
dan berhadapan.
6. Tes diagnosis dalam belajar matematika di SD
Tes ini dirancang secara khusus untuk mendiagnosis letak kesulitan
belajar siswa. Untuk merancang dan melaksanakan tes diagnosis
sekurang-kurangnya ada 3 hal : menentukan tujuan, memilih pertanyaan
sesuai dengan tujuan, dan menganalisis jawaban yang dikemukakan
siswa.
7. Penilaian dengan portofolio
Portofolio adalah hasil karya masing-masing siswa yang
didokumentasikan secara teratur dan baik. Isi portofolio bermanfaat
untuk membuktikan secara tertulis karya siswa, dapat memberikan
gambaran terhadap guru yang sedang dan akan mengajar mengenai
kemampuan siswa.
8. Penilaian dengan jurnal
Bagian yang paling penting dalam pembelajaran adalah
pengkomunikasian ide tentang matematika dalam bentuk tulisan. Jurnal
merupakan salah satu bentuk tulisan yang disusun siswa tentang kegiatan
yang dilakukannya

B. Buat masing-masing 2 butir contoh pertanyaan/ soal pada tujuan penilaian,

berikut di bawah ini:
1. Penilaian kesiapan siswa dalam belajar matematika di SD
No Butir pertanyaan/ soal
1 Apakah kamu memahami pelajaran matematika materi volume bangun
ruang yang di sampaikan oleh guru?
2 Jika kamu belum memahami materi yang disampaikan oleh guru, apa yang
kamu lakukan?

2. Penilaian tugas
No Butir pertanyaan/ soal
1 Alya memiliki kotak makan yang berbentuk kubus yang mempunyai
 panjang sisi 24 cm. Alya ingin mengisi kotak makan tersebut dengan
coklat yang berbentuk kubus dengan panjang sisi 3 cm. Tentukan berapa
coklat yang dibutuhkan Alya agar kotak makan tersebut terisi penuh?
2 Saat pulang sekolah, Rara dan Sasa pergi ke toko alat tulis untuk membeli
sebuah tempat pensil. Tempat pensil Rara berbentuk balok dengan panjang
16 cm, lebar 6 cm, dan tinggi 4 cm. Sedangkan tempat pensil Sasa
mempunyai ukuran panjang 20 cm, lebar 8 cm, dan tinggi 6 cm.
Berapakah selisih volume kotak pensil Rara dan Sasa?

3. Penilaian kemampuan matematika dalam belajar matematika di SD.

No Butir pertanyaan/ soal
1 Perhatikan sifat-sifat bangun ruang berikut!
(1) Mempunyai 6 buah bidang sisi yang sama ukuran
(2) Mempunyai  6 buah bidang sisi yang tidak sama ukuran
(3) Mempunyai 12 buah rusuk
(4) Diagonal rusuknya membentuk sudut 90o
(5) Diagonal rusuknya tidak membentuk sudut 90o
Berdasarkan sifat bangun ruang di atas, yang merupakan sifat dari
kubus adalah nomor....
a. (1), (3), (4)
b. (2), (3), (4)
c. (1), (2), (5)
d. (1), (4), (5)

2 Sebuah bangun ruang mempunyai sifat-sifat sebagai berikut:

 Alasnya berbentuk segi empat
 Memiliki 4 buah sisi yang berbentuk segitiga
 Memiliki 4 buah rusuk yang sama panjang
 Mempunyai 1 titik puncak atas
Bangun ruang yang dimaksud adalah....
a. balok
b. kubus
c. prisma segitiga
d. limas segi empat

4. Observasi
 No Butir pertanyaan/ soal
1 Radhika dan Mahendra akan berkemah dengan menggunakan tenda yang
memiliki alas berbentuk persegi panjang dengan panjang 10 m, lebar 6 m
dan tingginya 0,5 m. luas permukaan tenda 143 m2 dengan volume tenda
150 m3. Bagian manakah dari tenda itu yang belum diketahui dan tentukan
ukurannya?
2 Tentukan luas permukaan prisma yang berbentuk balok dengan panjang
semua rusuk 128 cm, sedangkan perbandingan ukuran panjang rusuk-
rusukanya adalah 9:4:4!

5. Wawancara
No Butir pertanyaan/ soal
1 Apa yang anda ketahui dari jumlah luas daerah semua sisi tegak balok
dengan luas permukaan balok 236 cm2 dan ukuran rusuk-rusuk utamanya
8 cm, 6 cm, dan 5 cm!

2 Apa yang anda ketahui dari kerucut terbuat dari selembar seng yang
berbentuk setengah lingkaran dengan diameter 14 cm!

6. Tes diagnosis dalam belajar matematika di SD

No Butir pertanyaan/ soal
1 Diketahui sebuah prisma yang berbentuk kubus dengan jumlah semua
rusukanya 48 cm. karena jumlah panjang semua rusuknya 48 cm, maka
panjang setiap rusuknya 4 cm. jadi luas daerah permukaan prisma yang
berbentuk kubus tersebut 96 cm2. Setujukah anda?

2 Diketahui sebuah limas segiempat beraturan dengan ukuran panjang

rusuk-rusuk alasnya 10 cm. ukuran panjang apotemanya 12 cm. jadi luas
permukaan limas tersebut 340 cm2. Setujukah anda?

7. Penilaian dengan portofolio

No Butir pertanyaan/ soal
 1 Gambarlah sebuah prisma yang berbentuk kubus dengan jumlah semua
rusuknya dan luas permukaan prisma yang berbentuk kubusnya sama
besar!

2 Gambarlah dua bangun ruang yang salah satu volume bangun tersebut 1/3
dari volume bangun lainnya!

8. Penilaian dengan jurnal

No Butir pertanyaan/ soal
1 Sabyan memiliki tengki kecil berbentuk tabung dan dia memiliki kotak
dengan ukuran ebih besar dari tengki berbentuk kubus. Jika tengki tersebut
dimasukkan dalam kotak dengan panjang kotak 7 cm dengan phi = 22/7,
maka volume tengki kecil adalah = 269,5 cm3. Amatilah pekerjaan siswa
tersebut dari awal sampai akhir. Kemudian berikan tanggapan kalian
terhadap jawaban siswa tersebut!

2 Lakukanlah kegiatan sebagai berikut:

a. Belahlah buah tepat dua bagian sama besarnya.
b. Ukurlah luas daerah lingkaran besar tersebut dengan seutas tali halus
yang padat.
c. Selanjutnya ukurlah permukaan bola tersebut dengan cara melilit bola
dengan benang atau sejenisnya.
Apa yang anda simpulkan dari kegiatan di atas!