MODUL

AJAR IPA

PENGUKURAN DAN
PENGAMATAN

KELAS VII
SMP IT FATAHILLAH
 PENGUKARAN DAN
PENGAMATAN

A. Identitas C. Capaian Pembelajaran

Nama Penyusun : peserta didik menggunakan berbagai alat bantu

Dini Handiyanti Wulandari S.Pd dalam melakukan pengukuran dan pengamatan
serta memperhatikan detail yang relevan dari
Satuan Pendidikan : objek yang diamati. Secara mandiri, peserta
SMP IT FATAHILLAH didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut
untuk memperjelas hasil pengamatan dan
Fase Capaian Pembelajaran : membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
D (SMP) Peserta didik juga merencanakan dan melakukan
langkah-langkah operasional berdasarkan
referensi yang benar untuk menjawab
Kelas/Semester :
pertanyaan. Dalam penyelidikan yang dilakukan,
VII/Genap
peserta didik menggunakan berbagai jenis
variabel untuk membuktikan prediksi,
Tahun Ajaran : menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan
2022/2023 model, serta menjelaskan hasil pengamatan dan
pola atau hubungan pada data secara digital
Alokasi Waktu : atau non digital.
12 JP

B. Model Pembelajaran D. Nilai Keislaman

Surat Al-Qamar Ayat 49
Inquiry Learning
‫ِإَّنا ُكَّل َش ْى ٍء َخَلْق َٰن ُه ِبَق َد ٍر‬

Artinya: Sesungguhnya Kami

menciptakan segala sesuatu
menurut ukuran.
E. Profil Pelajar Pancasila

Bergotong-royong : Peserta didik mampu melakukan kegiatan

pembelajaran bersama-sama dengan suka rela pada pengukuran dan
pengamatan objek tumbuhan
Bernalar Kritis : Peserta didik mampu memecahkan masalah, melihat
masalah dari berbagai perspektif tanpa memaksakan pendapatnya
sendiri terhadap apa yang disampaikan serta dapat menemukan ide dan
peluang baru pada pengukuran dan pengamatan objek benda..

KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran

1. Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran

2. Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan.
3. Melakukan pegukuran dan membaca skala dengan benar
4. Menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel dan grafik.
5. Mengevaluasi teknik pengukuran
6. Menulis kesimpulan dari suatu percobaan
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal
Guru memberi salam serta menyampaikan
kabar masing-masing.
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru mengintroduksi pelajaran dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyampaikan nilai keislaman sesuai
tujuan pembelajaran.
Kelas dilanjutkan dengan berdoa. Doa
dipimpin oleh ketua kelas
Guru memberikan apersepsi kepada peserta
didik dengan cara menggali pengetahuan
peserta didik mengenai pengukuran dan
pengamatan.

Kegiatan Inti
Guru menayangkan tabel Besaran dan Satuan
dalam SI
Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab
Peserta didik memahami Besaran dan satuan
dalam pengukuran.
Peserta didik mengidentifikasi objek benda di
dalam kelas yang akan diukur sesuai dengan
alat ukurnya.
Peserta didik menganalisis berdasarkan hasil
pengamatan.

Kegiatan Penutup
Guru memberikan simpulan tentang pelajaran yang
di sampaikan.
Guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Guru menginformasikan bahwa pada pertemuan
berikutnya untuk membuat tangga konversi satuan
dalam SI (Satuan Internasional)
Guru menutup pembelajaran dengan salam dan
Doa
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2

Kegiatan Awal
Guru menyapa peserta didik.
Guru mengajak peserta didik untuk
berdo’a
sebelum memulai pelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
Mengulang kembali ingatan peserta
didik tentang satuan dalam SI
(Satuan Internasional)

Kegiatan Inti
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru mengulas materi pertemuan sebelumnya
Guru menayangkan gambar tentang pembacaan skala pada alat ukur
Peserta didik mengamati gambar dan membaca literasi pada buku siswa
tentang Besaran pokok .
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
Peserta didik menjelaskan percobaan pengukuran dengan metode ilmiah
Pesrta didik mengapliksikan macam-macam alat ukur pada objek benda
yang ada di dalam kelas sesuai fungsinya dan membaca skala dengan
benar.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Guru dan peserta didik kelompok lain mengapresiasi hasil kerja tiap-tiap
kelompok
Guru memberi umpan balik terkait materi yang disampaikan

Kegiatan Penutup

Guru memberikan simpulan tentang pelajaran yang

di sampaikan.
Guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mengukur benda-benda yang ada di rumah.
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3

Kegiatan Awal
Guru menyapa peserta didik.
Guru mengajak peserta didik untuk
berdo’a
sebelum memulai pelajaran.
Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
Mengulang kembali ingatan peserta
didik tentang pengukuran dan
pengamatan.

Kegiatan Inti
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru mengulas materi pertemuan sebelumnya
Guru menampilkan penyajian data percobaan
Peserta didik membuat grafik dari hasil data
percobaan
Guru memberi umpan balik terkait materi yang
disampaikan
Peserta didik mengerjakan asesmen

Kegiatan Penutup

Guru memberikan simpulan tentang

pelajaran yang di sampaikan.
Guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Guru memberikan tugas lks kepada peserta
didik
 asesmen

Asesmen Diagnostik
Mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan siswa,
sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan
kompetensi dan kondisi siswa.

Asesmen Formatif
Diskusi: melatih kemampuan peserta didik dalam
berkolaborasi dengan kelompoknya, melatih berbicara
dan berani mengungkapakan pendapat, memunculkan
ide-idenya, bekerja sama dalam tim
Presentasi: melatih kemampuan peserta didik dalam
melatih berbicara di depan umum, berani mengajukan
pertanyaan terhadap pemaparan hasil praktikum milik
kelompok lain, memaksimalkan kerja kelompok
Unjuk kerja: menilai keterampilan proses yang dimiliki
setiap anak, dan perkembangannya

Asesmen Sumatif
Dilaksanakan diakhir pembelajaran untuk mengukur tingkat
capaian pemahaman sains peserta didik untuk menentukan
langkah selajutnya.
 Asesmen Diagnostik

1. Seperti apakah gaya belajar yang kamu senangi....

a. Visual
b. Reading
c. Audio
d. Kinestetik
2. Pada waktu belajar untuk tes, apakah anda memilih
....
a. membaca catatan, membaca judul dan sub-judul
dalam buku, dan melihat diagram dan ilustrasi
b. meminta seseorang memberi anda pertanyaan, atau
menghafal dalam hati sendirian c. membuat catatan
pada kartu dan membuat model atau diagram
(misalnya mind mapping)
3. Perhitungan yang sudah kamu kuasai?
a. Penjumlahan
b. Perkalian
c. Pembagian
d. Ketiganya
4. Apa yang kamu ketahui tentang pengukuran?
ASESMEN FORMATIF

Tujuan Pembelajaran : Mengenal besaran dan

satuan dalam pengukuran

Konversilah satuan-satuan di bawah ini ke

dalam satuan bakunya.
1) 2,4 km 4) 24 menit
2) 3,5 ton 5) 4,5 jam
3) 1400 gram
 Penilaian Tertulis
identifikasilah pernyataan berikut apakah benar atau
salah. Ubahlah
pernyataan yang salah hingga menjadi benar.
a. Mengukur menggunakan penggaris adalah contoh
pengamatan secara
kualitatif.
b. Warna suatu larutan adalah contoh pengamatan
kualitatif.
c. Satuan yang tepat untuk mengukur jarak adalah detik.
d. Jam adalah satuan untuk waktu sesuai standar
Internasional.
e. Volume adalah contoh besaran turunan.

2. Apakah dua kesalahan yang dilakukan oleh siswa pada

Gambar 1.18?
3. Lihatlah sekeliling kelas kalian dan buatkan dua (2)
pengamatan
kualitatif dan dua (2) pengamatan kuantitatif.
4. Sebutkan nama alat ukur di bawah ini lalu nyatakan
hasil pengukuran
dilengkapi satuannya.
Ketika kalian menyentuh air hangat, maka kalian dapat
mengetahui bahwa suhunya lebih tinggi dari air di bak kamar
mandi kalian. Kalian juga dapat merasakan dinginya es batu
ketika kalian memegangnya, namun mengapa tangan tidak
dapat dijadikan satuan baku?

Rubrik Penilaian
 Asesmen Sumatif

1. Dilakukan pengukuran volume benda yang berbentuk

tabung. Jika jari-jari tabung = 0,40 m dan tinggi tabung
= 50 cm, berapakah volume tabung tersebut ...........
2. Massa jenis suatu zat diturunkan dari besaran pokok
.....
3. Apa perbedaan satuan baku dan satuan tidak baku
......
4. Besaran yang diukur dengan alat ukur pada gambar
di bawah ini merupakan .....

5. Sebuah jangka sorong digunakan untuk mengukur diameter

bola besi dengan hasil pengukuran seperti gambar di bawah ini

Hitunglah ketelitian hasil pengukuran tersebut ...........

 Aktivitas 1.1
Lembar Kerja PESERTA DIDIK (LKPD) SATUAN BAKU
dan SATUAN TIDAK BAKU
Nama Siswa :
Kelas :

'1. Tujuan
setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
observasi, studi literatur dan diskusi , peserta didik dapat membedakan
satuan baku dan satuan tidak baku dalam sebuah pengukuran

2,Cara kerja
A. siapkan alat dan bahan
B. ukurlah panjang benda yang ada di dalam kelas dengan menggunakan

Selamat datang
penggaris atau mstar
C. ukurlah panjang benda yang ada di dalam kelas dengan menggunakan jari
tangan

di kelas 6!
(jengkal adalah jarak dari ujung ibu jari ke ujung jari kelingking ketika
dibentangkan)
D. masukkan hasil pengukuranmu ke dalam tabel di bawah ini

3. Pertanyaan
Jengkal dan centimeter (cm) adalah termasuk satuan. Menurutmu apa yang
dimaksud dengan satuan?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Lihatlah hasil pengukuran dengan menggunakan jengkal! Mengapa hasil
pengukuran antara siswa satu dengan siswa yang lain tidak sama!
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
 Lihatlah hasil pengukuran dengan menggunakan penggaris/mistar! Mengapa hasil
pengukuran antara siswa satu dengan siswa yang lain sama!
.............................................................................................................................
. .............................................................................................................................
Sebutkan 5 contoh satuan tidak baku dalam kehidupan sehari-hari yang kamu
ketahui!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Sebutkan 5 contoh satuan baku dalam kehidupan sehari-hari yang kamu ketahui!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

4. Kesimpulan
....................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................
 Aktivitas 1.2
Lembar Kerja kelompok
BESARAN DAN SATUAN
Nama :
Kelas :
RESEP SAYUR ASEM JAWA

Total Waktu Penyajian : 45 menit

Untuk Penyajian : 6 porsi
Durasi Persiapan : 15 menit
Durasi makanan : 45 menit
Total Durasi : 45 menit

Bahan -bahan Bumbu-bumbu :

1 buah jagung manis, potong-potong 8 buah cabe merah
0,01 kg melinjo muda 5 buah cabe rawit
0.02 m lengkuas, memarkan 5 butir bawang merah
1 buah labu siam, potong-potong 3 siung bawang putih
2 lembar daun salam 4 butir kemiri
5 helai kacang panjang 1 potong terasi bakar
0,05 kg daun melinjo muda 2 sdt garam
3 buah asam muda 1 sdt gula
1 potong kecil gula aren
 SOAL 1
Berdasarkan "Resep Sayur Asem Jawa" pada halaman 1 berilah
tanda ceklis pada kotak di depan bahan-bahan yang
menggunakan satuan besaran pokok.

Jagung Asam muda Kemiri

Melinjo muda Gula aren Terasi

lengkuas Cabe keriting Garam

daun salam Cabe rawit Gula

Kacang panjang Bawang Merah

Daun melinjo Bawang Putih

 Soal 2

Berdasarkan " Resep Sayur Asem Jawa" pada halaman 1, Pasangkan

pernyataan berikut dengan memberi tanda ceklis jawaban yang benar.
 Aktivitas 1.3
Lembar Kerja Siswa
Sando dan Luvena ingin meneliti apakah panjang sayap
suatu helikopter kertas memengaruhi lama waktu
bertahan di udara. Setelah melakukan percobaan, mereka
memperoleh hasil sebagai berikut. Tabel Perbandingan
Panjang Sayap dan Lamanya Helikopter Melayang di Udara

a) Apakah jenis grafik yang paling cocok untuk data di

atas, grafik batang
atau grafik garis? Berikan alasannya.
b) Buatlah grafik secara lengkap dari tabel data
percobaan di atas.
c) Apakah kesimpulan dari grafik di atas?
 INSTRUMEN PENILAIAN PROSES
PEMBELAJARAN
(KERJA KELOMPOK)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VII/1

Kelompok :................
Nama Siswa :................
Petunjuk Pengisian :

√
Beri Tanda check list ( ) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam
kerja kelompok selama proses pembelajaran berlangung

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap:

RUBRIK PENILAIAN PROSES
PEMBELAJARAN
(TUGAS KELOMPOK)
Bahan Bacaan Peserta Didik

Satuan
Dalam melakukan pengukuran, agar seragam maka dianggap perlu
untuk menetapkan suatu pembanding dalam pengukuran. Pembanding
ini tetap, tidak berubah-ubah dan dapat digunakan secara umum di
mana saja. Inilah yang disebut sebagai satuan baku. Namun,
ternyata ada beragam satuan yang digunakan dalam hidup kita
sehari-hari, misalnya untuk mengukur panjang atau jarak, kita sering
menggunakan satuan meter atau kilometer. Di luar negeri digunakan
satuan inci maupun yard. Bahkan zaman dahulu satuan yang
digunakan adalah ukuran kaki manusia. Satuan yang tidak tetap,
misalnya kaki adalah satuan tidak baku. Adapun untuk suhu, satuan
yang sering kita gunakan adalah derajat Celsius, namun ini bukan
satuan standar dalam Sains. Di negara sub tropis sering digunakan
satuan Fahrenheit. Dalam Sains, satuan suhu yang digunakan sebagai
Standar Internasional adalah Kelvin.
 Besaran
Besaran adalah istilah yang digunakan untuk menunjukkan pada sesuatu
yang bisa diukur dan memiliki nilai. Contoh yang diberikan di atas adalah
volume air yang diukur dengan menggunakan gelas ukur, juga suhu air
setelah dipanaskan. Volume dan suhu adalah contoh besaran. Ada lagi
banyak contoh besaran lainnya, misalnya panjang, massa, waktu, berat dan
sebagainya. Dalam ilmu Sains, dikenal dua macam besaran, yaitu besaran
pokok dan besaran turunan. Besaran Pokok adalah besaran yang dijadikan
dasar untuk menetapkan besaran lainnya. Ada tujuh besaran pokok dengan
satuannya yang telah ditetapkan oleh para ilmuwan secara standar
internasional (SI), seperti tertera pada Tabel 1.1. Sementara Besaran
Turunan adalah besaran yang ditetapkan berdasarkan besaran pokok.
Satuannya pun diturunkan dari beberapa satuan besaran pokok. Sebagai
contoh untuk menentukan kecepatan suatu benda bergerak, kita perlu
mengukur panjang lintasan dan waktu yang diperlukan untuk menempuh
lintasan tersebut. Kecepatan bisa dihitung dengan menggunakan rumus:
(panjang lintasan) (waktu tempuh) kecepatan = Panjang dan waktu adalah
besaran pokok sementara kecepatan adalah besaran turunan karena
kecepatan dihitung dari besaran pokok. Ada lebih banyak besaran turunan
dibandingkan besaran pokok.

Besaran Pokok Besaran Turunan

DAFTAR PUSTAKA

Eka Purjiyanta, dkk. (Tim abdi guru). 2013. Ipa Terpadu untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Erlangga.

Budiyanti Dwi Hardanie, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas
VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Pembukuan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Saroji. Modul Pembelajaran Fisika SMA Kelas x. Semarang:

http://repositori.kemdikbud.go.id/21883/1/X_Fisika_KD-3.2_Final.pdf.
diakses pada 01 juli 2022 pukul 15.02

Dr. RAMLAWATI, M.Si. dkk. Satuan dan Pengukuran.

https://www.usd.ac.id/fakultas/pendidikan/f1l3/PLPG2017/Downloa
d/materi/ipa/BAB-I_SATUAN-DAN-PENGUKURAN.pdf. diakses pada
01 juli 2022 pukul 15.45