RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP …….
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VII / 2
Materi pembelajaran : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi

1 3.7 Menganalisis hubungan antar sudut 3.7. 1 Menemukan konsep sudut
sebagai akibat dari dua garis sejajar yang 3.7.2 Menentukan besar sudut yang
dipotong oleh garis transversal dibentuk oleh kedua jarum jam

2 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1 Membuat produk dari barang bekas
dengan hubungan antar sudut sebagai akibat berupa konsep sudut pada jarum jam
dari dua garis sejajar yang dipotong oleh
garis transversal

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui pengamatan, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan hasilnya diharapkan peserta didik dapat :
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2. Menemukan konsep sudut pada kedua jarum jam
3. Menentukan besar sudut yang dibentuk oleh kedua jarum jam
4. Memanfaatkan barang bekas untuk mempelajari konsep sudut

Karakter yang diharapkan

1. Tanggung jawab
2. Disiplin
3. Jujur
4. Percaya diri
5. Peduli terhadap lingkungan (adiwiyata)
D. Metode/model/pendekatan pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (scientific).
Model : Problem Based Learning
Metode : Pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan masalah

E. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Fase-1 Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan  Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a
tujuan dan  Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin 10 menit
memotivasi  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
siswa Apersepsi :
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan
siswa tentang konsep titik,garis dan sudut. misalnya: apa
pengertian garis.
Motivasi :
 Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan contoh-
contoh aplikasi garis dalam kehidupan sehari-hari seperti
pada bilangan jam. Siswa dapat memanfaatkan barang
bekas dalam rangka mengurangi sampah/penanganan
sampah untuk membuat bilangan jam sebagai media
pembelajaran:

Fase-2  Jam tersebut memiliki dua jarum jam, yang bergerak

Menyajikan melingkar dengan kata lain, lintasan ujung jarum berupa
informasi lingkaran. Pada jam terdapat angka 1 sampai dengan
12. Sehingga jarak (sudut yang dibentuk dua jarum)
antara dua angka berdekatan sebesar 30o (360o/12).

 Siswa dapat menghitung Sudut pada Kedua Jarum Pada

Pukul 01.00, Pukul 02.00, Pukul 03.00, dan seterusnya.

Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar

yang diharapkan akan dicapai siswa
 Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, presentasi
hasil tugas

Fase- 3 Kegiatan Inti 60 Menit

Mengorganisasi Kecakapan abad 21
siswa ke dalam  Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-
kelompok- masing kelompok terdiri dari 5 orang dan menjelaskan
kelompok kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung hari ini.
belajar  Guru menyampaikan materi tentang sudut diantara dua
jarum jam
  Setiap kelompok diberi Lembar Kerja Siswa yang
berkaitan dengan masalah sehari-hari yang berhubungan
dengan sudut diantara dua jarum jam.
 Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang
diberikan pada LKS
 Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan dengan
caranya sendiri .
Fase-4  Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
Membimbing menyelesaikan masalah yang diberikan menggunakan
kelompok konsepgaris dan sudut
bekerja dan  Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk
belajar menyelesaikan masalah pada LKS dengan cara
mengubungkannya dengan pengetahuan yang telah
mereka miliki.
 Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
Fase-5 pada kelompok lain dan siswa lain menanggapi hasil
Evaluasi diskusi dari kelompok yang tampil.
 Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan.
Fase-6 Penutup 10 menit
Memberikan  Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan
penghargaan tentang konsep sudut diantara dua jarum jam.
 Siswa mejawab pertanyaan refleksi.
 Guru memberikan feedback atau penghargaan.
 Siswa diberikan tugas rumah (PR).
 Guru menginformasikan materi selanjutnya.
 Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan
materi dengan nilai-nilai agama dan sosial.

F. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 Sumber Pembelajaran :
- Kemendikbud. Edisi revisi 2014. Matematika Buku siswa kelas VII.
- Buku penunjang matematika kelas VII yang lain

 Media Pembelajaran dan Alat :

- Jangka - Penggaris
- Busur - Laptop
- Barang bekas

G. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap Sosial

1. Teknik : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan perilaku sosial (terlampir)
3. Kisi-kisi :

b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian (terlampir)
3. Kisi-kisi :

c. Penilaian Keterampilan
1. Teknik : Produk
2. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian produk (terlampir)
3. Kisi-kisi :
4. Soal : Buatlah jam dari barang bekas seperti gambar berikut!

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Matematika,

………………………….. …………………………….
NIP NIP
 LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung, nilailah sikap spiritual
setiap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut :
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

B. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : .....
Semester : .....
Tahun Pelajaran : .....
Tanggal Pengamatan : .....
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya Indikator Sikap : Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
matematika

No Nama Skor Indikator Sikap Skor Akhir Keterangan

1
2
3
4
5
6 Dst..

C. Petunjuk Penentuan Nilai Sikap

1. Rumus penghitungan skor akhir
Perolehan Skor
Skor Akhir = ×4
Total Skor Maksimal
Skor maksimal = Banyak indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik
Sangat Baik (SB) : 3, 33 < Skor Akhir ≤ 4, 00
Baik (B) : 2, 33 < Skor Akhir ≤ 3, 33
Cukup (C) : 1, 33 < Skor Akhir ≤ 2, 33
Kurang (K) : 𝑆kor Akhir ≤ 1, 33
 LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama kegiatan pembelajaran berlangsung, nilailah sikap spiritual
setiap peserta didik dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan
ketentuan sebagai berikut :
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

B. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : .....
Semester : .....
Tahun Pelajaran : .....
Tanggal Pengamatan : .....
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Indikator Sikap :
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Berani presentasi di depan kelas

Skor Indikator
Jumlah
No Nama Sikap Skor Akhir Keterangan
Skor
1 2
1
2
3
4 Dst..

C. Petunjuk Penentuan Nilai Sikap

3. Rumus penghitungan skor akhir
Perolehan Skor
Skor Akhir = ×4
Total Skor Maksimal
Skor maksimal = Banyak indikator x 4
4. Kategori nilai sikap peserta didik
Sangat Baik (SB) : 3, 33 < Skor Akhir ≤ 4, 00
Baik (B) : 2, 33 < Skor Akhir ≤ 3, 33
Cukup (C) : 1, 33 < Skor Akhir ≤ 2, 33
 Kurang (K)
LAMPIRAN : Skor Akhir ≤ 1, 33

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Soal
Uraian
Petunjuk :
Selesaikan soal berikut dengan baik dan benar!

1. Tentukan sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 01.00 !

2. Tentukan Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 02.00 !

3. Tentukan Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 03.00 !

4. Tentukan Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 04.00 !

5. Tentukan Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 01.15!

6. Tentukan Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 02.30 !

B. Rubrik Penskoran

No. Soal + Jawaban Skor

1 1 × 30o = 30o 5
2 2 × 30o = 60o 5
3 3 × 30o = 90o 5
4

20

5 15
 Jumlah 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0–100 , sebagai berikut :

Perolehan Skor
Nilai Akhir = × 100
Total Skor Maksimal
 LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

A. Petunjuk :
1. Kerjakan tugas ini berpasangan.
2. Carilah benda-benda yang sudah tidak terpakai di sekitar kalian untuk membuat permukaan
jarum jam
3. Buatlah produknya.
4. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

B. Rubrik Penilaian Projek

Skor Kriteria
4 Tampilan foto atau sketsa sangat jelas
Kerjasama kelompok sangat baik
Kemampuan menunjukkan letak titik, garis, sudut, besar sudut yang
dibentuk sangat baik
Kerapian penyajian sangat baik
3 Tampilan foto atau sketsa cukup baik dan terbaca
Kerjasama kelompok cukup baik
Kemampuan menunjukkan letak titik, garis, sudut, besar sudut yang
dibentuk cukup baik
Kerapian penyajian cukup baik
2 Tampilan foto atau sketsa kurang jelas
Kerjasama kelompok kurang baik
Kemampuan menunjukkan letak titik, garis, sudut, besar sudut yang
dibentuk, kurang tepat
Kerapian penyajian kurang baik
1 Tampilan foto atau sketsa tidak jelas
Tidak bekerjasama dengan sesama anggota kelompok
Kemampuan menunjukkan letak titik, garis,sudut, besar sudut yang
dibentuk tidak tepat
Kerapian penyajian tidak baik
0 Tidak membuat tugas produk

TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA

N Kelompok
Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8
o
1 Tampilan foto atau sketsa
2 Kerjasama dengan sesama anggota
kelompok
3 Kemampuan menunjukkan letak titik,
garis, sudut, besar sudut yang dibentuk
4 Kerapian
Jumlah Skor
Perhitungan nilai akhir aspek keterampilan, sebagai berikut :
Perolehan Skor
Nilai Akhir = ×4
Total Skor Maksimal
 LEMBAR KERJA 1
SUDUT YANG DIBENTUK DUA JARUM JAM

1. Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 05.00 adalah … × 30o = …. o

2. Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 06.00 adalah … × 30o = ….o

3. Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 07.00 adalah 360o – (… × 30o) = 360o –
…. o = ….o

4. Sudut terkecil yang dibentuk kedua jarum jam pada pukul 08.00 adalah 360o – (… × 30o) = 360o –
…. o = ….o

5. Hitung sudut pada pukul berikut 05.45

Sudut yang dibentuk = sudut lintasan jarum menit – sudut lintasan jarum jam 9 x 30o
– ( …… x 30o ) = …. o
DOKUMENTASI SISWA KELAS 7D SEDANG MENGIKUTI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MEMANFAATKAN
BARANG BEKAS UNTUK PEMBELAJARAN

SSIWA BERKELOMPOK MEMBUAT JAM DARI BARANG BEKAS

HASIL JAM DARI BARANG BELAS UNTUK PEMEBELAJARAN MATEMATIKA