Pertemuan 1
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam alat ukur berdasarkan besaran
yang akan diukur.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran berdasarkan dimensinya.
Pertanyaan Pemantik
Kita selalu menemukan atau bahkan melakukan kegiatan pengukuran dalam kehidupan
sehari-hari, namun informasi apa sajakah yang diketahui dari kegiatan pengukuran yang
dilakukan?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Besaran, satuan, dan pengukurannya
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang
menggunakan alat ukur sebagai apersepsi.
e. Peserta didik menyebutkan alat ukur yang ditunjukkan pada gambar dan
menjelaskan kegunaannya.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.
2. Kegiatan Inti (110 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang bagaimana cara mengukur panjang buku.
b. Peserta didik diminta untuk melakukan pengukuran panjang buku dengan alat
ukur penggaris.
c. Peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi tentang langkah-langkah
yang dilakukan saat melakukan pengukuran buku.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan berdasarkan refleksi yang telah
dilakukan dengan menjelaskan apa itu pengukuran.
e. Peserta didik diminta untuk membaca hasil pengukuran.
f. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi informasi apa saja yang didapatkan
dari hasil pengukuran.
g. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami besaran, satuan, dan dimensi.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Kegiatan 1.6 Buku IPA Fisika SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 51 – 52 dan Uji Pemahaman Buku IPA
Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 52 – 53.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
Hal-hal apa yang perlu diperbaiki pada aktivitas pembelajaran berikutnya?
C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 40 - 46.
Glosarium
● akurasi : sifat pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya
● angka penting : angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan taksiran
● besaran : sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka
● hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah yang masih harus dibuktikan
kebenarannya.
● Ketidakpastian pengukuran : kekeliruan pengukuran terhadap nilai sebenarnya
● metode ilmiah : metode sains yang menggunakan langkah-langkah ilmiah dan rasional
untuk mengungkapkan suatu permasalahan
● notasi ilmiah : bentuk penulisan terstandar untuk mempermudah penentuan suatu nilai
● presisi : sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan
berulang
● satuan : pembanding dalam pengukuran yang ditetapkan berdasar acuan tertentu
● variabel : sesuatu yang memiliki nilai dan dapat diubah
Daftar Pustaka
Ni Ketut Lasmi. 2022. IPA Fisika SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
Pertemuan 2
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menggunakan alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur.
Pertanyaan Pemantik
Kita selalu menemukan atau bahkan melakukan kegiatan pengukuran dalam kehidupan
sehari-hari, namun apakah pengukuran yang selama ini biasa dilakukan sudah tepat?
Bagaimana menentukan alat ukur yang sesuai dengan objek yang diukur?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi besaran, satuan, dan pengukurannya.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali lembar kerja pada
pertemuan sebelumnya.
e. Peserta didik diminta untuk mengamati tabel.
f. Peserta didik menemukan dan mengelompokan alat ukur yang memiliki dimensi
yang sama.
g. Perwakilan peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya.
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.
2. Kegiatan Inti (110 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru menunjukkan beberapa alat ukur panjang dan mendemonstrasikan cara
membaca ukuran pada alat ukur panjang jangka sorong dan mikrometer sekrup.
b. Peserta didik diminta untuk membaca gambar hasil pengukuran pada contoh
soal dan pembahasan dari Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 30
c. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA
Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 32 - 33
d. Peserta didik mendapatkan umpan balik pembahasan soal yang telah dikerjakan
dari guru.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu cara menentukan alat ukur yang sesuai dengan objek yang
diukur.
b. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Kegiatan 1.3 dari Buku IPA Fisika
SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 34 – 35 dan Uji Pemahaman dari
Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 32 - 33.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
Hal-hal apa yang perlu diperbaiki pada aktivitas pembelajaran berikutnya?
D. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 23 - 28.
Glosarium
● akurasi : sifat pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya
● angka penting : angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan taksiran
● besaran : sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka
● hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah yang masih harus dibuktikan
kebenarannya.
● Ketidakpastian pengukuran : kekeliruan pengukuran terhadap nilai sebenarnya
● metode ilmiah : metode sains yang menggunakan langkah-langkah ilmiah dan rasional
untuk mengungkapkan suatu permasalahan
● notasi ilmiah : bentuk penulisan terstandar untuk mempermudah penentuan suatu nilai
● presisi : sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan
berulang
● satuan : pembanding dalam pengukuran yang ditetapkan berdasar acuan tertentu
● variabel : sesuatu yang memiliki nilai dan dapat diubah
Daftar Pustaka
Ni Ketut Lasmi. 2022. IPA Fisika SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
Pertemuan 3
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran dengan alat ukur dilengkapi nilai
ketidakpastian pengukuran tunggal dan berulang.
2. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengukuran dan melakukan pengolahan data
dengan aturan angka penting dan notasi ilmiah.
Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana aturan pembulatan dalam pengolahan data pengukuran tunggal?
2. Bagaimana cara penulisan hasil pengolahan data jika kita menemukan angka desimal
yang sangat kecil seperti 0,00000001 atau sangat besar seperti 10000000000?
Persiapan Pembelajaran
3. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
4. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Besaran, satuan, dan pengukurannya
Kegiatan Pembelajaran
4. Pendahuluan (15 menit)
i. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
j. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
k. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA Fisika SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 39 - 40.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
Hal-hal apa yang perlu diperbaiki pada aktivitas pembelajaran berikutnya?
C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 39 -40.
Glosarium
● akurasi : sifat pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya
● angka penting : angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan taksiran
● besaran : sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka
● hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah yang masih harus dibuktikan
kebenarannya.
● Ketidakpastian pengukuran : kekeliruan pengukuran terhadap nilai sebenarnya
● metode ilmiah : metode sains yang menggunakan langkah-langkah ilmiah dan rasional
untuk mengungkapkan suatu permasalahan
● notasi ilmiah : bentuk penulisan terstandar untuk mempermudah penentuan suatu nilai
● presisi : sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan
berulang
● satuan : pembanding dalam pengukuran yang ditetapkan berdasar acuan tertentu
● variabel : sesuatu yang memiliki nilai dan dapat diubah
Daftar Pustaka
Ni Ketut Lasmi. 2022. IPA Fisika SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
Pertemuan 4
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran dengan alat ukur dilengkapi nilai
ketidakpastian pengukuran tunggal dan berulang.
Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara meningkatkan akurasi pengukuran?
2. Bagaimana cara menentukan seberapa teliti pengukuran yang dilakukan secara
berulang?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Besaran, satuan, dan pengukurannya
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas, yaitu Uji Pemahaman dari Buku IPA Fisika SMA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 39 - 40.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
Hal-hal apa yang perlu diperbaiki pada aktivitas pembelajaran berikutnya?
g. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 24 – 29.
Glosarium
● akurasi : sifat pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya
● angka penting : angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan taksiran
● besaran : sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka
● hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah yang masih harus dibuktikan
kebenarannya.
● Ketidakpastian pengukuran : kekeliruan pengukuran terhadap nilai sebenarnya
● metode ilmiah : metode sains yang menggunakan langkah-langkah ilmiah dan rasional
untuk mengungkapkan suatu permasalahan
● notasi ilmiah : bentuk penulisan terstandar untuk mempermudah penentuan suatu nilai
● presisi : sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan
berulang
● satuan : pembanding dalam pengukuran yang ditetapkan berdasar acuan tertentu
● variabel : sesuatu yang memiliki nilai dan dapat diubah
Daftar Pustaka
Ni Ketut Lasmi. 2022. IPA Fisika SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga
Pertemuan 5
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuat kesimpulan dari hasil percobaan.
2. Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil percobaan secara lisan maupun tertulis.
Pertanyaan Pemantik
Dalam aktivitas eksperimen, kita akan melakukan pengukuran berulang untuk
mendapatkan ketelitian yang lebih baik daripada pengukuran tunggal, bagaimana cara
kita menentukan nilai ketidakpastian pengukuran berulang?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Besaran, satuan, dan pengukurannya
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
Hal-hal apa yang perlu diperbaiki pada aktivitas pembelajaran berikutnya?
h. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku IPA Fisika SMA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga.
Glosarium
● akurasi : sifat pengukuran yang mendekati nilai sebenarnya
● angka penting : angka hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan taksiran
● besaran : sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka
● hipotesis : jawaban sementara terhadap masalah yang masih harus dibuktikan
kebenarannya.
● Ketidakpastian pengukuran : kekeliruan pengukuran terhadap nilai sebenarnya
● metode ilmiah : metode sains yang menggunakan langkah-langkah ilmiah dan rasional
untuk mengungkapkan suatu permasalahan
● notasi ilmiah : bentuk penulisan terstandar untuk mempermudah penentuan suatu nilai
● presisi : sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan
berulang
● satuan : pembanding dalam pengukuran yang ditetapkan berdasar acuan tertentu
● variabel : sesuatu yang memiliki nilai dan dapat diubah
Daftar Pustaka
Ni Ketut Lasmi. 2022. IPA Fisika SMA Kelas X. Jakarta: PT Penerbit Erlangga