MODU

INFORMASI UMUM
1. Identitas penulis modul : Kadek Suratni, S.Pd

L AJAR
2. Institusi : SMA PGRI 2 Denpasar
3. Jenjang : SMA
4. Kelas : XI
5. Tahun : 2023
FISIKA
6. Alokasi Waktu
7. Kompetensi awal
8. Profil pelajar pancasila
:
:
:
2 JP (2 X 45 menit)
Tekanan pada zat padat, Luas Permukaan
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

FLUID
Esa, dan berakhlak mulia, Berkebhinekaan
global, gotong royong, Mandiri, kreatif,
Bernalar Kritis
9. Sarana dan Prasarana : Laptop, Koneksi Internet, Video tentang

A
10. Target peserta didik :
aplikasi Hukum Pascal dalam kehidupan
sehari-hari
Peserta didik regular tipikal

STATIS
11. Model pembelajaran yang
digunakan
: Project Based Learning berbantuan flipped
classroom learning

KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Kolaborasi dan kajian literatur peserta didik mampu membuat karya prototype
sederhana tentang Hukum Pascal dan mempresentasikannya.

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep Hukum Pascal dengan tepat.
2. Peserta didik mampu menganalisis hubungan gaya dan luas penampang dalam permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan Hukum Pascal.
3. Peserta didik mampu membuat karya prototype hidrolik sederhana dengan kreatif.
4. Peserta didik mampu mempresentasikan karya prototype hidrolik sederhana yang
berkaitan dengan Hukum Pascal dengan benar.

5. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Prinsip kerja dongkrak hidrolik untuk mengangkat mobil memanfaatkan hukum Pascal.
2. Sistem kerja rem cakram hidrolik pada kendaraan lebih efektif.
3. Sistem kerja jembatan gerak (London tower bridge dan jembatan ampera) menggunakan
prinsip hidrolik.

4. PERTANYAAN PEMANTIK
Bagaimana mesin pengangkat mobil bisa mengangkat mobil hanya dengan gaya yang kecil?

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran: Project Based Learning (PjBL) dengan memanfaatkan flipped classroom
learning.
Satu minggu sebelumnya (di kelas):
Planing
 1. Guru menyampaikan kepada Peserta Didik tentang teknik pelaksanaan pembelajaran
dan teknik penilaian.
2. Pembentukan Kelompok yang terdiri dari 5 – 6 orang.

Kegiatan Asinkronus (melalui google classroom):

Aktivitas 1
1. Guru membagikan LKPD Hukum Pascal
2. Peserta didik mengamati gambar mobil yang diangkat saat sedang dicuci pada LKPD
Hukum Pascal.

Questioning

3. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang ada pada LKPD

Bagaimana mesin pengangkat mobil bisa mengangkat mobil hanya dengan gaya yang
kecil?

Researching

4. Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber belajar yang linknya telah
dicantumkan pada LKPD dan google classroom.

video
https://drive.google.com/file/d/1V7CSTQans6k1VQ1HTh5cnFLhoUfrQg8C/view?
usp=drive_link

PPT
https://docs.google.com/presentation/d/1x18V0w7MINon1sm64zn0SfJ4f0farcfy/edit?
usp=drive_link&ouid=102116808707978422335&rtpof=true&sd=true

5. Secara berkelompok Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD yang berkaita
dengan:
 konsep Hukum Pascal
 hubungan gaya dan luas penampang terhadap tekanan fluida pada ruang tertutup.
6. Peserta didik mengirim foto aktivitas mereka ketika sedang berdiskusi dan mengerjakan
LKPD
7. Guru melakukan penilaian sikap.
Aktivitas 2
1. Secara berkelompok Peserta didik mencari informasi tentang pembuatan prototype
hidrolik sederhana dengan menggunakan suntikan.
2. Peserta didik mengirimkan:
 rancangan proyek yang akan dikerjakan, alat dan bahan, cara pengerjaannya.
 foto aktivitas mereka ketika sedang berdiskusi
3. Guru melakukan penilaian sikap dan kinerja
Aktivitas 3
creating

1. Secara berkelompok Peserta didik membuat karya prototype hidrolik sederhana dengan
menggunakan suntikan.
2. Peserta didik mengirimkan foto ketika mengerjakan karya prototype hidrolik sederhana
dengan menggunakan suntikan melalui google classroom.
3. Guru melakukan penilaian sikap dan kinerja

Kegiatan Sinkronus (Kegiatan di Kelas):

 PENDAHULUAN (15 menit)
1. Guru dan siswa memberi salam
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum memulai kegiatan
(beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa)
3. Guru menanyakan kabar serta mengecek kehadiran siswa
4. Guru memeriksa kondisi kelas dan memastikan kondisi kelas siap digunakan untuk
belajar.
5. Guru memberikan motivasi profil pelajar Pancasila kepada peserta didik
6. Guru memberikan apersepsi tentang Hukum Pascal
7. Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran dan sistem penilaian yang akan
dilakukan.
8. Guru memberikan soal pre-test kepada siswa (mandiri).

KEGIATAN INTI (60 menit)

Improving
1. Siswa mengembangkan karya prototype hidrolik sederhana yang dibuat sesuai dengan
kreativitas masing-masing kelompok. (diferensiasi proses dan produk) (kreatif)
2. Guru berkeliling melakukan penilaian sikap dan kinerja sambil memfasilitasi peserta
didik dalam mengerjakan LKPD dan pembuatan karya prototype hidrolik sederhana.
3. Guru dan siswa melakukan ice breaking (yel Regrisma)

Presenting
1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan tagihan pada LKPD dan karya
prototype hidrolik sederhana yang telah dikerjakan secara berkelompok, sementara
siswa lain memperhatikan dan menanggapi apa yang disajikan oleh temannya.
2. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi sesuai dengan tagihan pada LKPD
dan karya prototype hidrolik sederhana yang telah dipresentasikan. Pada tahap ini guru
juga melakukan penilaian presentasi dan produk serta meminta siswa untuk
menyempurnakan karya mereka.

 PENUTUP (15 menit)

1. Siswa menyimpulkan hasil yang diperoleh dalam kegiatan pembelajaran sedangkan
Guru mengkonfirmasi apa yang disampaikan oleh siswa.
2. Guru memberikan post-test kepada siswa
3. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
4. Guru memberikan feedback kepada siswa
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
6. Guru dan siswa berdoa untuk mengakhiri kagiatan pembelajaran
7. Guru dan siswa memberi salam penutup
8. Guru memberikan saran kepada peserta didik

6. ASESMEN
 Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian : Jurnal observasi
 Teknik Penilaian : Observasi
Rubrik Penilaian : Terlampir

 Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian :
Format Penilaian Kinerja
Format Penilaian Produk
Format Penilian Presentasi
Teknik Penilaian : Observasi
Rubrik Penilaian : Terlampir

 Penilaian Pengetahuan
(Pretes, Postes)
Instrumen Penilaian : Pilihan Ganda
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Rubrik Penilaian : Terlampir

(LKPD)
Instrumen Penilaian : Soal Uraian
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Rubrik Penilaian : Terlampir

GLOSARIUM
Tekanan satuan fisika untuk menyatakan gaya (F) per satuan luas (A).
Luas penampang ukuran luas permukaan suatu benda yang tegak lurus dengan arah
tertentu
hidrolik sebuah rangkaian komponen yang memanfaatkan zat cair (fluida) untuk
menghasilkan energi mekanis pada mesin.
Car lift Alat yang berfungsi untuk mengangkat mobil secara keseluruhan
Dongkrak hidrolik dongkrak yang menggunakan cairan sebagai penerus daya tekanan

DAFTAR PUSTAKA
Kusrini. 2020. “Modul Pembelajaran SMA Fisika: Fluida Statis”. Kemendikbud:
https://repositori.kemdikbud.go.id/22209/1/XI_Fisika_KD-3.3-_Final.pdf

Marthen Kanginan. 2007. Fisika Untuk SMA Kelas XI Semester 2. Jakarta:Erlangga.

https://www.youtube.com/watch?
v=GHCOuxUPQGA&pp=ygVAbWVuZ2FwYSBraXRhIGRhcGF0IG1lbmdhbmdrY
XQgbW9iaWwgaGFueWEgZGVuZ2FuIGdheWEgeWFuZyBrZWNpbA%3D%3D

https://drive.google.com/file/d/1V7CSTQans6k1VQ1HTh5cnFLhoUfrQg8C/view?
usp=drive_link

https://docs.google.com/presentation/d/1x18V0w7MINon1sm64zn0SfJ4f0farcfy/edit?
usp=drive_link&ouid=102116808707978422335&rtpof=true&sd=true

LEMBAR
KERJA
PESERTA
DIDIK

Huku
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep Hukum
Pascal dengan tepat.
2. Peserta didik mampu menganalisis hubungan gaya dan
luas penampang dalam permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan Hukum Pascal.
3. Peserta didik mampu membuat karya prototype hidrolik
sederhana dengan kreatif.
4. Peserta didik mampu mempresentasikan karya
prototype hidrolik sederhana yang berkaitan dengan Hukum Pascal dengan
benar.

Aktivitas 1
Perhatikan gambar berikut!

sumber: https://www.google.com/url?
sa=i&url=https%3A%2F%2Fm.youtube.com
%2Fwatch%3Fv
%3DDm3YK7zU_dw&psig=AOvVaw14TT1iezwBgo0M
J3Y4gPoP&ust=1699427683140000&source=images
&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBQQjhxqFwoTCOCj
7sursYIDFQAAAAAdAAAAABAI

1. Perhatikan gambar berikut!

Pernahkan kalian memencet balon yang
sudah ditiup seperti yang tampak pada
gambar?_______________(skor 1)

Ketika kita memencet (memberi tekanan) pada

salah satu sisi balon, Apa yang terjadi pada
sisi yang tidak dipencet (tidak diberi tekanan)?
______________________ (skor 2)

sumber https://www.google.com/url?sa=i&url=https Berdasarkan kajian literatur dan diskusi yang

%3A%2F%2Fwww.istockphoto.com%2Fid%2Ffoto
%2Fmeremas-balon-merah-muda-dengan-tangan-
kalian lakukan apakah konsep fisika yang
gm648264096- menjelaskan tentang hal tersebut? __________
117672775&psig=AOvVaw1q8Hnwy0IC6bGNmLnwnN (skor 2)
m9&ust=1699428235854000&source=images&cd=vfe&
opi=89978449&ved=0CBQQjhxqFwoTCNjlodOtsYIDFQ
AAAAAdAAAAABAR

2. Blaise Pascal adalah seorang matematikawan dan fisikawan yang berasal dari Perancis.
Beliau adalah penemu Hukum Pascal. Carilah dari berbagai sumber tentang Bunyi
Hukum Pascal? (skor 3)

Bunyi Hukum Pascal:

 Sumber
https://upload.wikimedia.org
/wikipedia/commons/thumb
/9/98/Blaise_Pascal_Versaille
s.JPG/640px-
Blaise_Pascal_Versailles.JPG

3. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di samping merupakan skema alat untuk mengangkat

mobil di tempat pencucian mobil. Terlihat pada gambar luas
penampang piston sebelah kiri sebesar A1 dan luas penampang
di sebelah kanan sebesar A2.

Ketika gaya sebesar F1 dikerjakan pada penampang A1 maka

akan dihasilkan tekanan sebesar P1. Tuliskan persamaan
tekanan yang terjadi pada A1! ………………………………….. (skor 2)

Tekanan yang terjadi di sisi kiri (P1) akan diteruskan ke

Berdasarkan ilustrasi di atas Tuliskan
penampang A2 dengan sama besar (P2). Sehingga pada
Persamaan Hukum Pascal! (skor 3)
penampang A2 dihasilkan gaya sebesar F2. Tuliskan Persamaan
tekanan pada penampang A2! ………………………. (skor 2)

Apabila diameter pada penampang kiri diketahui sebesar D1 sedangkan penampang

sebelah kanan sebesar D2 maka Luas penampang A1 dan A 2 dapat dihitung dengan rumus

A1 = (skor 2) A2 = (skor 2)

Sehingga Persamaan Hukum Pascalnya dapat ditulis sebagai berikut

(skor 3)

4. Jika pada ilustrasi soal no. 3 diketahui luas penampang A1 sebesar 5 cm 2 dan luas
penampang A2 sebesar 0,2 m2, maka untuk dapat mengangkat mobil yang beratnya 8000 N
(F2) diperlukan gaya F1 sebesar…..

Diketahui: (skor 2)

Ditanya: (skor 1)

Jawab: (skor 5)
Aktivitas 2
5. Carilah dari berbagai sumber yang relevan, minimal 5 contoh penerapan Hukum Pascal
dlam kehidupan sehari-hari! (skor 5)

6. Carilah dari berbagai sumber yang relevan tentang pembuatan prototype hidrolik
sederhana. Diskusikan dengan anggota kelompok kalian, karya mana yang dapat kalian
buat. Kemudian Buatlah Rancangan Pembuatan proyek tentang prototype hidrolik
sederhana yang kalian putuskan.
Rancangan Pembuatannya mengikuti format sebagai berikut:

Rancangan Pembuatan
(nama karya yang kalian buat)

A. Sumber Inspirasi dan Dasar Teori

B. Alat dan Bahan
C. Langkah kerja
D. Jadwal Pembuatan Proyek
No. Hari, Tanggal Kegiatan Keterangan

E. Daftar Pustaka

Aktivitas 3
7. Setelah membuat Rancangan Pembuatan Proyek prototype hidrolik sederhana, mulailah
mengerjakannya sesuai dengan jadwal pembuatan yang telah kalian rancang.

Note:
Tagihan Aktivitas 1 Dikumpul paling lambat Jumat, 10 November 2023 di Google Classroom
Tagihan Aktivitas 2 Dikumpul paling lambat Sabtu, 11 November 2023 di Google Classroom
Tagihan Aktivitas 3 Dikumpul paling lambat Senin, 13 November 2023 di Google Classroom

Selamat Belajar
Instrumen Penilaian

 Penilaian Sikap
Jurnal Observasi Sikap (checklist)
Sikap
No.
Nama Peserta Didik Gotong
Absen Mandiri Disiplin
royong
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Sikap

Gotong royong
1 Bekerja sama
2 Berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
3 Saling ketergantungan positif
4 Persepsi sosial
Skor
1 : memenuhi 1 kriteria
2 : memenuhi 2 kriteria
3 : memenuhi 3 kriteria
4 : memenuhi 4 kriteria

Mandiri
1 Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
2 Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
3 Percaya diri
4 Regulasi emosi
Skor
1 : memenuhi 1 kriteria
2 : memenuhi 2 kriteria
3 : memenuhi 3 kriteria
4 : memenuhi 4 kriteria

Disiplin
1 Mengikuti semua aktivitas belajar
2 Mengumpulkan semua tagihan aktivitas belajar
3 Mengumpulkan semua tagihan aktivitas tepat
waktu
Skor
1 : tidak memenuhi kriteria
2 : memenuhi 1 kriteria
3 : memenuhi 2 kriteria
4 : memenuhi 3 smpai 4 kriteria

 Penilaian Pengetahuan
Soal Pos Tes : Pilihan ganda
Rubrik Penilaian : skor 0 jika salah dan skor 1 jika benar

Soal LKPD
Rubrik Penilaian (terlampir)

 Penilaian Keterampilan

Format Penilaian Kinerja

No. Absen Nama Peserta Kinerja
didik Perencanaan Pelaksanaan
Persiapan Pengerjaan
alat dan
 bahan

Rubrik Penilaian Kinerja

SKOR
No. Indikator Penilaian
1 2 3 4
A Perencanaan Memenuhi 1 Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4
1. Pembuatan kriteria kriteria kriteria kriteria
rancangan perencanaan perencanaan perencanaan perencanaan
2. Penentuan Alat
dan bahan
3. Penyusunan
langkah kerja
4. Penyusunan
Jadwal
B Pelaksanaan
Persiapan alat dan bahan Tidak Membawa Membawa alat Membawa
membawa alat alat dan dan bahan alat dan
dan bahan bahan namun sesuai dengan bahan sesuai
tidak sesuai kebutuhan dengan
dengan kebutuhan
kebutuhan dan
improvisasi
Pengerjaan proyek Tidak Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan
mengerjakan proyek proyek sesuai proyek
proyek secara acak rancangan sesuai
namun tidak rancangan
selesai dan selesai

Format Penilaian Presentasi

Aspek Penilaian
Nama
No. Absen Penggunaan Kejelasan Pemahaman
Peserta Didik Komunikatif
bahasa Menyampaikan Materi

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

No. Aspek Skor

Penilaian
1 2 3 4
1 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Bahasa bahasa yang bahasa yang bahasa yang baik, bahasa yang baik,
baik, kurang baik, kurang baku tetapi kurang baku dan
baku dan baku dan terstruktur terstruktur
tidak terstruktur
terstruktur
2 Kejelasan Artikulasi Artikulasi Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
Menyampaik kurang jelas, jelas, suara jelas, suara suara terdengar,
an suara tidak terdengar, terdengar, dan tidak dan tidak
terdengar, dan namun berteletele berteletele
bertele-tele berteletele
3 Komunikatif Membaca Pandangan Pandangan lebih Pandangan lebih
catatan lebih banyak banyak menatap banyak menatap
selama menatap audiens daripada audiens daripada
 menjelaskan catatan saat catatan pada saat catatan selama
menjelaskan menjelaskan tetapi menjelaskan dan
daripada tanpa gestur tubuh menggunakan
audiens gestur yang
membuat audiens
memperhatikan
4 Pemahaman Tidak mampu Mampu Mampu menjawab Mampu menjawab
Materi menjawab menjawab pertanyaan peserta pertanyaan peserta
pertanyaan pertanyaan dengan baik dan dengan sangat baik
dan tidak peserta, memahami materi dan memahami
memahami namun yang disampaikan materi yang
sebagian kurang baik disampaikan serta
besar materi dan hanya mampu
yang memahami mengaitkan
disampaikan materi yang informasi yang
disampaikan relevan

Format Penilaian Produk

Aspek Penilaian
No. Absen Nama Peserta Didik
Konsep Kebergunaan Estetika

RUBRIK PENILAIAN PRODUK

Poin
No. Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Konsep (materi Tidak Tidak sesuai Sesuai dengan Sangat sesuai
Fisika) mencantumk dengan konsep fisika dengan
an unsur konsep fisika konsep fisika
konsep fisika
2 Kebergunaan Produk tidak Produk dapat Produk dapat Produk dapat
dapat dijalankan dijalankan dijalankan
digunakan namun saat namun kurang dengan
digunakan maksimal maksimal
terjadi
kerusakan
2 Estetika Perpaduan Perpaduan Perpaduan Perpaduan
antara alat antara alat dan antara alat antara alat
dan hiasan hiasan kurang dan hiasan dan hiasan
tidak sesuai sesuai sudah sesuai tidak sesuai

REFLEKSI PENDIDIK

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apakah semua rencana yang disusun dalam
pembelajaran telah terlaksana?
2 Kegiatan apa yang belum terlaksana/perlu
dikembangkan?
3 Kegiatan apa yang sudah terlaksana dengan
 baik?
4 upaya apa yang dilakukan untuk mengatasi
langkah yang belum terlaksana dalam
pembelajaran?
5 Upaya apa yang akan dilakukan untuk
keberlanjutan kegiatan yang sudah terlaksana?

REFLEKSI SISWA
No. Pertanyaan Jawaban
1 Apakah Kalian dapat mengikuti seluruh
kegiatan pembelajaran
2 Kegiatan pembelajaran mana yang paling
menyenangkan
3 Kegiatan pembelajaran mana yang
menurut kalian paling sulit
4 Adakah yang ingin kalian sarankan
terkait kegiatan pembelajaran?

SOAL PRETES DAN POSTES

1. Andi mengisi balon dengan air kemudian balon tersebut diikat sehingga air yang ada di
dalam balon tidak dapat keluar. Jika andi memencet balon tersebut maka bagian balon yang
tidak diberikan gaya tekan akan bertambah besar. Hal ini sesuai dengan konsep Hukum
Pascal yang menyatakan….
A. Tekanan yang diberikan pada fluida dalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah
dengan sama besar
 B. Tekanan yang diberikan pada fluida dalam ruang tertutup tidak diteruskan ke segala arah
dengan sama besar
C. Tekanan yang diberikan pada fluida dalam ruang tertutup tidak diteruskan ke satu arah
dengan sama besar
D. Gaya yang diberikan pada fluida dalam ruang tertutup akan diteruskan ke segala arah
dengan sama besar
E. Gaya yang diberikan pada fluida dalam ruang tertutup tidak akan diteruskan ke segala
arah dengan sama besar

2. Gambar berikut adalah skema lift hidrolik yang digunakan untuk mengangkat mobil di
tempat pencucian.

Lift hidrolik ini menerapkan konsep Hukum Pascal untuk memudahkan mengangkat mobil
yang cukup berat. Pernyataan yang sesuai dengan Hukum pascal adalah....
A. Tekanan di penampang kecil lebih besar daripada di penampang besar
B. Hasil bagi antara F1 dan A1 sama dengan hasil bagi antara F2 dan A2
C. Tekanan di penampang besar lebih besar daripada di penampang kecil
D. Untuk menghasilkan tekanan yang sama, pada penampang A1 membutuhkan gaya yang
lebih besar daripada gaya pada A2
E. Untuk mendapatkan tekanan yang sama F2 harus lebih kecil dari F1

3. Alat pengangkat mobil yang memiliki jari2 pengisap masing-masing sebesar 1 m2 dan 20 m2
digunakan untuk mengangkat mobil seberat 3,2 × 104 N. Berapakah besar gaya yang harus
diberikan pada pengisap yang kecil?
A. 0,8 Newton
B. 8 Newton
C. 80 Newton
D. 800 Newton
E. 8000 Newton

4. Perhatikan gambar berikut!

 Jika perbandingan diameter penampang 1 dan penampang 2 sebesar 1:20 maka dapat
dihasilkan gaya angkat (F2) sebesar … kali gaya yang diberikan (F1).
A. 20
B. 1/20
C. 1/400
D. 400
E. 40
5. Manakah diantara alat berikut yang bukan merupakan penerapan hukum pascal dalam
kehidupan sehari!
A. Dongkrak hidrolik
B. Pompa hidrolik ban sepeda
C. Pelampung
D. Lift mobil hidrolik
E. Mesin pengepres hidrolik

Kunci Jawaban:
1. A
2. B
3. C
4. D
5. C

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan:

Ada dongkrak hidrolik dengan jari-jari penampangnya berukuran 2 cm. Sedangkan jari-jari
penampang berukuran kecil 25 cm. Berapa gaya (F) yang diberikan oleh penampang kecil
untuk mengangkat sebuah truk dengan berat 2 ton?

Remedial:
Remedial dilakukan dengan menggunakan soal postes.

BAHAN BACAAN/SUMBER INFORMASI

Bahan bacaan/sumber informasi dapat diakses pada link berikut:

Marthen Kanginan. 2007. Fisika Untuk SMA Kelas XI Semester 2. Jakarta:Erlangga.

https://repositori.kemdikbud.go.id/22209/1/XI_Fisika_KD-3.3-_Final.pdf
https://www.youtube.com/watch?
v=GHCOuxUPQGA&pp=ygVAbWVuZ2FwYSBraXRhIGRhcGF0IG1lbmdhbmdrYXQg
bW9iaWwgaGFueWEgZGVuZ2FuIGdheWEgeWFuZyBrZWNpbA%3D%3D
https://drive.google.com/file/d/1V7CSTQans6k1VQ1HTh5cnFLhoUfrQg8C/view?
usp=drive_link
https://docs.google.com/presentation/d/1x18V0w7MINon1sm64zn0SfJ4f0farcfy/edit?
usp=drive_link&ouid=102116808707978422335&rtpof=true&sd=true