RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Al Islam kota Bandung

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
KI-2 gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
KI-3 tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
KI-4
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Pokok
3.3 Menerapkan hukum-hukum 3.3.1 Memahami pengertian Fluida Fluida statik
fluida statik dalam kehidupan 3.3.2 Menggunakan Hukum utama
sehari-hari. hidrostatis
3.3.3 Menggunakan Hukum pascal
3.3.4 Menggunakan Hukum Archimedes
3.3.5 Menganalisis peristiwa miniscus
dan gejala kapilaritas.
3.3.6 Menganalisis viskositas dan hukum
stokes
4.3 Merencanakan dan 4.3.1 Menyimpulkan konsep tekanan
melakukan percobaan yang hidrostatis, prinsip hukum
memanfaatkan sifat-sifat Archimedes dan hukum Pascal
fluida statis, berikut melalui percobaan
presentasi hasil dan makna 4.3.2 Membuat laporan hasil percobaan
fisisnya dan mempresentasikan penerapan
hukum-hukum fluida statik

C. Tujuan Pembelajran
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Scientific
Learning dalam pembelajaran Fluida static ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta mampu:
1. Memahami pengertian fluida,
 2. Menganalisis hukum-hukum pada hidrostatis,
3. Memahami penerapan hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari,
4. Memahami penerapan hukum archimedes dalam kehidupan sehari-hari,
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 engukur massa jenis zat cair dengan cara sederhana
 Dongkrak hidrolik
 Kapal besi yang berat bisa mengapung di permukaan air
 Kapal selam
 Air tidak dapat membasahi daun talas
 Merembesnya air pada tembok
2. Konsep
 Fluida ideal
 Fluida sejati
 Kohesi dan Adhesi
 Tegangan Permukaan
 Tekanan Hidrostatik
3. Prinsip
 Hukum Pascal
 Hukum Utama Hidrostatik
 Hukum Archimedes
4. Prosedur
 Melakukan percobaan penerapan hukum-hukum fluida static

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab,
Penugasan
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang (Slide Power Point/Video)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Mata Pelajaran fisika kelas XI
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku siswa Mata Pelajaran fisika kelas XI
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Internet
4. Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi 10
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan menit
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik

 Tekanan Hidrostatik 70
 Hukum Pascal
menit
dengan cara :
 Melihat (dengan sebuah video pembelajaran)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan video
yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :

 Tekanan Hidrostatik
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u

 Hukum Pascal

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik

diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
diketahui
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan

 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Mendengar
Peserta didik diminta untuk mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan:

 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Menyimak,
Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :

 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan
individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu

 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengerjakan contoh soal berikut ini

 Saling tukar informasi tentang :

 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang:
 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa:
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi
proses pemecahan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan:
 Tekanan Hidrostatik
 Hukum Pascal
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memberikan posstest di akhir pembelajaran.
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang 10
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut menit
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda (Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Hukum Pascal
 Hukum Archimedes
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Hukum Stokes
 Bandung, 01 Oktober 2019

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

……………………………………
…………………………………
….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 Lampiran

Level Bentuk No
No. Materi Indikator Materi Stimulus Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

Disajikan pernyataan tentang

Menjelaskan pengertian fluida, diharapkan siswa dapat Pilihan
1. Fluida C2 1
fluida statik mengkategorikan pernyataan Ganda
yang sesuai dengan fluida statik

Disajikan deskripsi tentang

Massa jenis dan
tekanan hidrostatis, siswa
Menjelaskan pengertian ketinggian Pilihan
2. diharapkan dapat C2 2
tekanan hidrostatis benda yang Ganda
mengkategorikan yang sesuai
berbeda
dengan tekanan hidrostatis

Fluida Statis Disajikan deskripsi tentang

penampung air yang memiliki
Memformulasikan ketinggian tertentu tanpa
Penampung air Pilihan
3. persamaan tekanan penutup, diharapkan siswa dapat C4 3
yang terbuka Ganda
hidrostatistika menganalisis persamaan tekanan
hidrostatis yang tepat untuk
digunakan

Disajikan deskripsi tentang

Mensimulasikan penerapan orang menyelam, siswa dapat
Kegiatan Pilihan
4. tekanan hidrostatis dalam menganalisis formulasi C4 4
menyelam Ganda
kehidupan sehari-hari persamaan tekanan
hidrostatistika untuk
 menentukan jenis tekanan yang
dialami orang tersebut.

Disajikan beberapa pernyataan,

Fenomena diharapkan siswa dapat Pilihan
5. Menjelaskan hukum pascal C2 5
Pascal mengkategorikan pernyataan Ganda
yang termasuk hukum pascal

Disajikan macam-macam alat

penerapan hukum pascal,
Menjelaskan penerapan
Dongkrak diharapkan siswa dapat Pilihan
6. hukum pascal dalam C3 6
Hidrolik mengurutkan pernyataan yang Ganda
kehidupan sehari-hari
benar berkaitan dengan hukum
pascal

Disajikan deskripsi tentang

Menjelaskan penerapan
kapal selam, siswa dapat Pilihan
7. hukum archimedes dalam Kapal Selam C2 7
mengkategorikan melayang, Ganda
kehidupan sehari-hari
terapung dan tenggelam

Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban
1. B
2. C
3. A
4. C
5. A
6. A
7. E

Penilaian

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟕
 SOAL

Nama :

Kelas :

1. Perhatikan pernyataan dibawah!

i. Aliran tunak
ii. Air yang berada di dalam wadah (diam)
iii. Pipa venturi
iv. Kapal selam
Dari pernyataan di atas, manakah yang berhubungan dengan fluida statis?
a. i dan iv
b. ii dan iv
c. ii dan iii
d. iii dan iv
e. ii saja
2. Perhatikan peryataan perikut!
i. Tekanan berbanding terbalik dnegan volume
ii. Massa jenis air 1000 g/cm3
iii. Tanki bocor pada bagian bawah akan memnacarkan air dengan cepat
iv. Ikan berada di dalam akuarium
Berdasarkan peryataan diatas, maanakah yang berhubungan dengan tekanan hidrostatis
adalah......
a. i dan iv
b. ii dan iv
c. ii dan iii
d. iii dan iv
e. ii saja
3. Sebuah penampung air setinggi 10 meter penuh terisi air. Jika permukaan penampung
air tersebut tanpa penutup, berapakah tekanan air pada dasar wadah? Anggap saja g =
10 m/s2.
a. 1,1 x 105 Pa d. 1,2 x 105 Pa
b. 2,0 x 105 Pa e. 3,0 x 105 Pa
5
c. 0,1 x 10 Pa
4. Andi menyelam di laut untuk mengambil gambar terumbu karang hingga mencapai
kedalaman 100 meter dibawah permukaan laut menggunakan tanki oksigen.Diketahui
ternyata andi mengalami tekanan sebesar 11,3 x 105 Pa. Tekanan yang dialami andi
termasuk tekanan.................
a. Tekanan terukur d. Tekanan Hidrostatis
b. Tekanan Gauge e. Tekanan Atmosfir
c. Tekanan Absolut
5. Perhatikan penyataan berikut ini:
1
i. F∝ 𝐴
ii. F∝ 𝐴
1
iii. m∝ ℎ
 iv. m∝ ℎ
Dari pernyataan diatas, manakah yang termasuk persamaan hukum pascal?
a. i dan iii
b. ii dan iv
c. ii dan iii
d. i dan iv
e. iv saja
6. Perhatikan pernyataan berikut!
i. Gaya pada dongkrak hidrolik pada piston kecil sebanding dengan Gaya pada
dongkrak hidrolik pada piston besar
ii. Luas permukaan pada kedua piston berbeda
iii. Luas permukaan kedua piston sama sehingga gaya dongkrak pada kedua piston
sama
iv. Perubahan ketinggian pada piston besar lebih tinggi daripada pinston kecil
setelah diberikan tekanan dari piston kecil
Berdasarkan pernyataan diatas, manakah pernyataan yang benar?
a. i dan ii
b. i dan iii
c. ii dan iv
d. iii dan iv
e. iv saja
7. Suatu ketika sebuah klip mengapung saat diletakkan di atas permukaan air dalam gelas,
kemudian air tersebut ditambahkan larutan sabun, sesaat kemudian klip tenggelam. Hal
ini disebabkan oleh….
a. massa jenis air bertambah
b. massa jenis air berkurang
c. massa jenis klip bertambah
d. tegangan permukaan air bertambah
e. tegangan permukaan air berkurang