Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 TEGALSARI

Kelas/Semester : X/ 1
Mata Pelajaran : Fisika
Tema : Gerak Lurus dan Gerak Melingkar
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Fisika.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau
percepatan tetap dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak lurus dan gerak melingkar dalam bentuk
grafik/tabel pada bidang teknologi dan rekayasa
C. Indikator pencapaian kompetensi
 Indikator KD 3.2
1. Membedakan antara jarak tempuh dan perpindahan.
2. Membedakan kelajuan dan kecepatan
3. Mendefinisikan kecepatan sesaat
4. Mendefinisikan kecepatan rata-rata
5. Menghitung kelajuan rata-rata
6. Menghitung kecepatan rata-rata
7. Menyebutkan perbedaan antara gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus
berubah beraturan ( GLBB)
8. Menyebutkan contoh GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari
9. Menyebutkan perbedaan gerak diperlambat dan dipercepat
10. Menyebutkan contoh gerak dipercepat dan diperlambat dalam kehidupan sehari
11. Menghitung pecepatan dan perlambatan
12. Menghitung kecepatan benda akibat perpaduan gerak GLB dan GLBB

 Indikator KD 4.2
1. Melakukan percobaan menghitung kecepatan rata-rata
2. Melakukan percobaan secara berkelompok menyelidiki gerak benda jatuh bebas dan
gerak vertical
3. Menyajikan hasil percobaan berupa grafik

D. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I
1. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
menyebutkan perbedaan antara jarak tempuh dan perpindahan
2. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
menyebutkan perbedaan kelajuan dan kecepatan
3. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
mendefinisikan kecepatan sesaat
4. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
menyebutkan perbedaanmendefinisikan kecepatan rata-rata
5. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode project base learning siswa dapat
menghitung kelajuan rata-rata
6. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode project base learning siswa dapat
menghitung kecepatan rata-rata
Pertemuan II
1. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
menyebutkan perbedaan antara gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan ( GLBB)
2. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
menyebutkan contoh GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari
3. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
menyebutkan perbedaan gerak diperlambat dan dipercepat
4. Setelah melalui pembelajaran menggunakan metode discovery learning siswa dapat
menyebutkan contoh gerak dipercepat dan diperlambat dalam kehidupan sehari

Pertemuan III
1. Setelah melakukan percobaan siswa dapat menghitung pecepatan dan perlambatan
2. Setelah melakukan percobaan siswa dapat menyajikan hasil percobaan dalam bentuk
grafik
3. Setelah melakukan percobaan siswa dapat menghitung kecepatan benda akibat
perpaduan gerak GLB dan GLBB

E. Model dan Metode

Pertemuan I
 Model : Blended Learning
 Metode : Discovery Learning, Project Base learning, diskusi
 Pendekatan : Inkuiri, scientific
 Strategi : Discovery
Pertemuan II
 Model : Blended Learning
 Metode : Discovery Learning , diskusi
 Pendekatan : Inquiry, scientific
 Strategi : Discovery Learning
Pertemuan III
 Model : Blended Learning
 Metode : percobaan, diskusi
 Pendekatan : Inquiry, scientific
 Strategi : percobaan, Discovery Learning
F. Materi ajar

Gerak lurus dengan kecepatan konstan

Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus yang kecepatannya selalu sama atau
gerak lurus yang percepatannya nol
Kecepatan rata – rata (𝑣⃖)
Bila sebuah benda mula – mula bergerak dari posisi so pada waktu to dan setelah waktu
𝑠 −𝑠 ∆𝑠
tertentu t posisinya menjadi s, maka kecepatan rata – ratanya adalah : ⃖𝑣 = 𝑡1−𝑡0 = ∆𝑡
1 𝑜

Kecepatan sesaat ( v )
Bila sebuah benda mula – mula bergerak dari posisi awal so pada waktu to dan setelah
s
waktu tertentu t posisinya menjadi s, maka kecepatan sesaat adalah v= lim
t  o
t

Gerak lurus dengan percepatan konstan

Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak lurus kecepatannya dalam selang waktu
yang sama berubah secara beraturan atau gerak lurus yang percepatannya setiap
selalu tetap.

Percepatan rata – rata ( a )
Bila sebuah benda mula – mula bergerak dengan kecepatan vo pada waktu to dan
setelah waktu tertentu t kecepatannya menjadi v, maka percepatan rata – ratanya
 vvo v
adalah : a = =
tt o t
 vvo
Jika to = 0, maka persamaan di atas dapat ditulis dengan persamaan ( a )= =
t0

vvo
Percepatan sesaat ( a )
t
Bila sebuah benda mula – mula bergerak dengan kecepatan vo pada waktu to dan
setelah waktu tertentu t kecepatannya menjadi v, maka percepatan sesaat adalah : a =
v
lim
t o Jadi percepatan rata – rata adalah perubahan kecepatan terhadap perubahan
t
waktu. Sedangkan percepatan sesaat adalah limit perubahan kecepatan terhadap
perubahan waktu dimana perubahan waktu mendekati nol ( t  0 ).
 v(m/s)
v P

vo

to t(sekon)

Grafik hubungan antara kecepatan ( v ) dengan waktu ( t )

Dari grafik di atas, kita dapat menjabarkan/menguraikan persamaan besaran –
vvo
besaran fisika pada gerak lurus berubah beraturan. Percepatan : a = ,
tt o

vvo
jika to = 0 sekon  maka a = ........1)
t
1
Jarak yang ditempuh = luas daerah trapesium tovoP t  s = v o t at 2
2
........2)
Dari persamaan 1 dan 2) diperoleh persamaan berikut : v 2 v o2 2as

.......3)
Keterangan : s adalah jarak yang ditempuh ( m ), v adalah kecepatan pada saat
tertentu t ( m/s , vo adalah kecepatan mula – mula/awal ( m/s ), to adalah waktu
mula – mula/awal ( s ), t adalah waktu tempuh ( s ) a adalah percepatan ( m/s2 )

Gerak Vertikal
Gerak vertikal adalah gerak dengan lintasan/arah vertikal. Gerak vertikal meliputi
gerak jatuh bebas dan gerak vertikal ke atas. Gerak jatuh bebas adalah gerak vertikal
ke bawah dengan kecepatan awal nol dan dipercepatan dengan percepatan sama
dengan percepatan gravitasi bumi. Gerak vertikal ke atas adalah gerak vertikal dengan
arah ke atas dan dengan kecepatan awal tidak sama dengan nol dan diperlambat
dengan perlambatan sama dengan percepatan gravitasi bumi bertanda negatif.
Persamaan-persamaan untuk gerak vertikal adalah: Vt = v0 + g.t dan h = v0.t + ½.g.t2
Keterangan v0 = kecepatan awal , vt = kecepatan akhir, g = percepatan gravitasi bumi
 I. Kegiatan Pembelajaran

Tabel 1.1 Aktivitas Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

Diskripsi Waktu
Tahapan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa (menit)
 Mengucapkan salam, berdo’a  Menjawab salam, berdoa.
5’
mengabsen siswa dan presensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memperhatikan guru
Awal
Gerak Lurus
(Pre)
 Guru memberikan apersepsi dengan  Menjawab pertanyaan 5’
memberikan pertanyaan apakah gerak
itu?
 Memberikan kesempatan pada siswa  Mencari besaran-besaran 20’
untuk menemukan besaran-besaran gerak lurus melalui buku
pada gerak lurus melaui buku atau atau internet
internet 15’
 Menanyakan besaran apa saja yang ada  Menjawab pertanyaan
pada gerak lurus dengan cara kemudian menuliskan di 15’
brainstorm? papan tulis.
Kegiatan  Membimbing siswa membuat  Menyamakan pemahaman 15’
Inti pemahaman jenis-jenis besaran gerak jenis-jenis besaran gerak
(During) lurus lurus. 10’
 Membimbing siswa menemukan  Mencari aplikasi gerak lurus
aplikasi gerak lurus dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-
sehari-hari hari
 Memberikan tugas mencatat data  Memperhatikan
waktu, kecepatan, dan posisi ketika
berangkat sekolah
 Penilaian outentik
 Membuat kesimpulan pembelajaran  Memperhatikan 10’
Penutup
 Doa bersama. kesimpulan 5’
(Post)
 Doa

Tabel 1.2 Aktivitas Kegiatan Pembelajaran Pertemuan II

Diskripsi Waktu
Tahapan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa (menit)
 Mengucapkan salam, berdo’a  Menjawab salam, berdoa. 5’
mengabsen siswa dan presensi
Awal  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memperhatikan guru
Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
(Pre) 5’
 Guru memberikan apersepsi dengan  Menjawab pertanyaan
memberikan pertanyaan apakah gerak
itu?
 Memberikan kesempatan pada siswa  Mencari besaran-besaran 20’
Kegiatan
untuk menemukan besaran-besaran gerak lurus melalui buku
Inti pada GLBB melaui buku atau internet atau internet
 Menanyakan besaran apa saja yang ada 15’
 (During) pada gerak lurus dengan cara  Menjawab pertanyaan
brainstorm? kemudian menuliskan di 15’
 Membimbing siswa membuat papan tulis.
pemahaman jenis-jenis besaran GLBB  Menyamakan pemahaman 15’
 Membimbing siswa menemukan jenis-jenis besaran gerak
aplikasi GLBB dalam kehidupan sehari- lurus.
10’
hari  Mencari aplikasi gerak lurus
 Membimbing siswa menemukan rumus dalam kehidupan sehari-
kevepatan perpaduan GLB dan GLBB hari
 Penilaian outentik  Menemukan rumus
kevepatan perpaduan GLB
dan GLBB
 Memperhatikan

 Membuat kesimpulan pembelajaran  Memperhatikan 10’

Penutup kesimpulan
5’
(Post)  Doa bersama.  Doa
’

Tabel 1.3 Aktivitas Kegiatan Pembelajaran Pertemuan III

Diskripsi Waktu
Tahapan
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa (menit)

Awal  Mengucapkan salam, berdo’a  Menjawab salam, berdoa. 5’

mengabsen siswa dan presensi
(Pre)  Mengecek persiapan praktikum GJB  Persiapan praktikum 10’
 Mempersilahkan siswa bekerja  Praktikum gerak jatuh 30’
Kegiatan kelompok melakukan praktikum GJB bebas
 Membimbing siswa mengolah data 15’
Inti  Membimbing siswa mempresentasikan  Mengolah data hasil
(During) hasil analisis data percobaan praktikum 15’
 Penilaian outentik  Mempresentasikan analisis
data percobaan
Penutup  Membuat kesimpulan pembelajaran  Memperhatikan 10’
 Doa bersama. kesimpulan
5’
(Post)  Doa

J. ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN
1. Modul Pengayaan Fisika Kelas X Reza Devianta Penerbit Putra Nugraha Surakarta.
2. Laptop & LCD.
3. Lembar aktivitas siswa.
4. Lembar penilaian.
5. Kertas HVS.
6. Beban, Tali, Stopwotch, menggaris, meteran.
K. Penilaian

Istrumen penilaian (Lampiran 1 dan Lampiran 2)

L. Lembar Kerja Siswa

1. Lembar Kerja Siswa mempelajari tentang Gerak pada pembelajaran project base
learning ( lampiran 3)
2. Lembar Kerja Siswa mempelajari tentang Gerak Jatuh Bebas pada percobaan (
lampiran 4)

Mengetahui, Tegalsari, 16 Juli 2018

Kepala SMK Negeri 1 Tegalsari Waka Kurikulum Guru Mapel

Drs. MULYADI, M.Pd MUJIONO, S.Pd HARTONO, S.Pd

NIP. 19660704 199412 1 003 NIP. 19710416 200701 1 017 NIP. 19820808 201407 1 005
Lampiran 1

Jawablah Pertanyaan-pertanyaan di bawah secara singkat dan jelas?

1. Apakah perbedaan antara jarak tempuh dan perpindahan?

2. Apakah perbedakan kelajuan dan kecepatan?
3. Apakah yang dimaksud dengan kecepatan sesaat?
4. Apakah yang dimaksud dengan kecepatan rata-rata?
5. Apakah perbedaan antara gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan ( GLBB
6. Sebutkan tiga 3contoh GLB dalam kehidupan sehari-hari?
7. Sebutkan tiga 3 contoh GLBB dalam kehidupan sehari-hari?
8. Apakah perbedaan gerak diperlambat dan dipercepat
9. Sebutkan 2 contoh gerak dipercepat dalam kehidupan sehari- hari
10. Sebutkan 2 contoh gerak diperlambat dalam kehidupan sehari-hari