RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS KONTROL PERTEMUAN I

Sekolah : SMAN 3 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X IPA/ II
Materi Pembelajaran : Getaran Harmonik
Sub materi : Periode dan frekuensi pada pegas
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minat-nya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar
3.11 Menganalisis hubungan
antara gaya dan getaran
dalam kehidupan
sehari- hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Menerapkan persamaan periode atau frekuensi
getaran pada pegas
3.11.2 Menganalisis hubungan massa terhadap periode
getaran pada pegas
3.11.3 Menganalisis gaya pemulih pada pegas

4.11 Melakukan percobaan

getaran harmonis pada
ayunan sederhana
dan/atau getaran pegas
berikut presentasi serta
makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Generatif Berbasis Model Mental
pertemuan I (pertama) maka diharapkan siswa mampu;
1. Menerapkan persamaan periode ataupun frekuensi getaran pada pegas
 2. Menganalisis hubungan massa terhadap periode atau terhadap frekuensi getaran pada
pegas
3. Menganalisis gaya pemulih pada pegas

D. Materi Pembelajaran
Fakta 1. Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan
2. Senar gitar bergetar bila dipetik.
Konsep
1. Simpangan 3. 5. Gaya pemulih
2. Amplitudo Frekuensi
4. Periode
Prinsip Getaran harmonis pada pegas
Prosedur Praktikum Getaran Pegas

1. Karakteristik Getaran Harmonis

Gerak bolak- balik yang melalui lintasan secara periodik seperti pada jam bandul disebut
getaran harmonik. Selain jam bandul, masih banyak alat yang melakukan getaran harmonik,
misalnya dawai pada gitar. Berikut dijelaskan besaran-besaran dalam getaran harmonik, seperti
amplitudo, periode, frekuensi dan simpangan.

2. Amplitudo
Amplitudo didefinisikan sebagai jarak tempuh simpangan dari titik setimbang. Pada
sistem pegas, amplitudo merupakan jarak terjauh yang div=capai pegas dari titik setimbang.
Ketika pegas ditarik dengan gaya F sejauh x = A, maka amplitudonya sebesar A.

3. Periode dan Frekuensi

Periode (T) adalah waktu yang diperlukan suatu benda untuk melakukan satu getaran.
Frekuensi (f) adalah banyak getaran yang dilakukan setiap satuan waktu.

Satuan periode dalam SI adalah sekon (s), sedangkan satuan frekuensi dalam SI adalah Hertz
(Hz) atau s−1 .

waktu berge tar t banyak getaran n

T= = f= =
banyak getaran n waktu bergetar t
Dengan demikian, hubungan antara periode dan frekuensi sebagai berikut;
1 1
T = atau f =
f T
a). Periode dan Frekuensi Sistem Pegas
 Berdasarkan hukum II Newton ∑ F=ma, percepatan sentripetal pada gerak melingkar
a=−ω 2 x , dan gaya pemulih F= - k x, maka :
∑ F=ma
−kx =m(−ω2 x)
k =mω2
2π
Karna ω= , maka:
T
2
2π
k =m ( )
T
4 π2
k =m
T2

4 π2m
T 2=
√ k
Berdasarkan persamaan tersebut, periode sistem pegas dapat dnyatakan sebagai berikut:

m
T =2 π
√ k

1 1 m
Karena f =
T
, maka =2 π
f k √
Jadi, frekuensi sistem pegas dinyatakan:

1 k
f=
2π √ m
Ket:
T = Periode (s)
f = frekuensi (Hz)
m = massa benda (kg)
k = konstanta pegas (N/m)
ω = kecepatan sudut (rad/s)
x=¿ pertambahan panjang pegas (m)

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Generatif
Metode pembelajaran : Ceramah, Latihan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Papan Tulis, Buku siswa
G. Sumber Belajar dan Alat Bahan Pembelajaran
Buku Fisika Ni Ketut Lasmi, Penerbit Erlangga
Internet
Sumber lain yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Sintaks Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
DI
Pendahukuan
 Menyampaikan tujuan  Guru memasuki kelas dan mengucapkan 30
dan menyiapkan siswa salam. menit
 Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa bersama sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
 Guru mengecek kehadiran siswa dengan
memanggil nama- nama siswa tercantum di
daftar nama.
 Guru memberikan pertanyaan apersepsi yang
berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
“Pernahkah kalian melihat pegas yang ada
pada spring bed ? Apakah yang terjadi jika
seseorang menduduki spring bed tersebut ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan lembar angket motivasi awal
dan pre- test
Inti
 Mendemonstrasikan Kegiatan 75 menit
pengetahuan dan  Guru menggali pengetahuan siswa tentang
keterampilan konsep getaran harmonis pada pegas.
 Guru menjelaskan tentang konsep getaran
harmonis pada pegas dan persamaan konsep
di papan tulis.
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk bertanya.
 Guru menjelaskan perhitungan dan
 Membimbing
memberikan contoh soal pada konsep periode
pelatihan
dan frekuensi pada pegas
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
kehidupan sehari- hari.
 Guru menjelaskan perhitungan dan
memberikan contoh soal pada konsep
 hubungan massa terhadap periode atau terhadap
frekuensi getaran pada pegas
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
 Mengecek kehidupan sehari- hari
pemahaman dan
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa
memberikan umpan
balik. untuk bertanya
 Guru menjelaskan perhitungan dan
memberikan contoh soal gaya pemulih pada
pegas
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
kehidupan sehari- hari
 Guru memberikan latihan soal tentang
periode, frekuensi, hubungan massa terhadap
periode dan frekuensi, dan gaya pemulih.
 Guru mempersilahkan siswa untuk maju ke
depan menyelesaikan soal latihan di depan
kelas

Penutup

 Memberikan  Guru memberikan posttest 30 menit

kesempatan untuk  Guru dan siswa mereview hasil kegiatan
pelatihan lanjutan pembelajaran
dan penerapannya  Guru meminta beberapa orang siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan arahan materi untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
berdoa dan mengucap syukur atas
pembelajaran fisika telah selesai

I. Penilaian
Teknik penilaian dan instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar
yaitu;
Teknik : Lembar angket motivasi, Tes tertulis
Bentuk instrumen : Angket, Essay
Instrumen : motivasi belajar fisika awal, pre-test dan post-test

Bengkulu, Januari 2020

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Rikha Kurniaty, S. Pd Rumaya Nababan

NIP. 19781128 200502 2 002 NPM. A1E016012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS KONTROL PERTEMUAN II

Sekolah : SMAN 3 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X IPA/ II
Materi Pembelajaran : Getaran Harmonis
Sub Materi : Periode dan Frekuensi pada bandul
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minat-nya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

3.12 Menganalisis hubungan 3.11.1 Menerapkan persamaan periode atau frekuensi pada
antara gaya dan getaran bandul
dalam kehidupan 3.11.2 Menganalisis hubungan panjang tali terhadap periode
sehari- hari. getaran pada bandul
3.11.3 Menganalisis gaya pemulih pada bandul
4.11 Melakukan percobaan
getaran harmonis pada
ayunan sederhana
dan/atau getaran pegas
berikut presentasi serta
makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Generatif Berbasis Model Mental
pertemuan II (kedua) maka diharapkan siswa mampu;
1. Menerapkan persamaan periode ataupun frekuensi getaran pada bandul.
 2. Menganalisis hubungan panjang tali terhadap periode atau terhadap frekuensi pada
bandul.
3. Menganalisis gaya pemulih pada bandul.
D. Materi Pembelajaran
Fakta 1. Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan
2. Senar gitar bergetar bila dipetik.
Konsep 1. Frekuensi
2. Periode
Prinsip Getaran harmonis pada bandul
1. Demonstrasi menggunakan penggaris
Prosedur
2. Eksperimen ayunan bandul

a). Periode dan Frekuensi Ayunan Bandul

Ayunan bandul dan pegas merupakan contoh benda yang mampu bergetar harmonik.
Namun, terdapat perbedaan mengenai cara menentukan periode dan frekuensi pada ayunan
bandul dan pegas. Perhatikan gambar berikut !

Gambar 1 Gaya- gaya pada ayunan bandul

Ketika bandul disimpangkan dengan gaya F ke kanan, maka gaya pemulih arahnya ke kiri,
sebesar F = −mg sin❑ . Tanda minus (-) berarti bahwa gaya dalam arah berlawanan dengan

pergeseran sudut  . Jika sudut  kecil, maka sin❑=  .

Dengan demikian;
F = −mg sin❑
= mg
x x
Karena  = l , maka F = −mg l ,

Mengingat gaya pemulih pada Hukum Hooke F = - kx, maka diperoleh nilai tetapannya
sebagai berikut:
mg
k=
l
Di dalam urain di atas, telah dijelaskan bahwa persamaan periode pada bandul dinyatakan sbb;
m

m
T =2 π
√ k
, maka

T =2 π
√ mg
l
Sehingga, periode untuk sudut terkecil pada ayunan bandul dinyatakan sebagai berikut;

l
T =2 π
√ g

Jadi, frekuensinya adalah

1 g

Keterangan;
f=
2π √ l

T = Periode (s)
f = Frekuensi (Hz)
g = percepatan gravitasi bumi ( m/s 2 )
l = panjang tali (m)
m = massa bandul (kg)

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Generatif
Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, eksperimen
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Papan Tulis, Laptop, LCD

G. Sumber Belajar dan Alat Bahan Pembelajaran

Buku Fisika Ni Ketut Lasmi, Penerbit Erlangga
Internet
Sumber lain yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Pembelajaran
DI Waktu
Pendahukuan
 Menyampaikan tujuan  Guru memasuki kelas dan mengucapkan salam. 30
dan menyiapkan siswa  Guru meminta salah satu siswa untuk menit
memimpin doa bersama sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
  Guru mengecek kehadiran siswa dengan
memanggil nama- nama siswa tercantum di
daftar nama.
 Guru memberikan pertanyaan apersepsi yang
berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
“Pernahkah kalian menjepit ujung penggaris di
ujung meja lalu digetarkan ujungnya ? Apa
yang terjadi apabila penggaris bila ditarik lalu
dilepaskan?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan pre- test
Inti
 Mendemonstrasikan Kegiatan 75
pengetahuan dan  Guru menggali pengetahuan siswa tentang menit
keterampilan konsep getaran harmonis pada bandul.
 Guru menjelaskan tentang konsep getaran
harmonis pada bandul dan persamaan konsep
di papan tulis.
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk bertanya.
 Guru menjelaskan perhitungan dan
 Membimbing
memberikan contoh soal pada konsep periode
pelatihan
dan frekuensi pada bandul
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
kehidupan sehari- hari.
 Guru menjelaskan perhitungan dan
memberikan contoh soal pada konsep
hubungan panjang tali terhadap periode atau
terhadap frekuensi getaran pada bandul
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
 Mengecek kehidupan sehari- hari
pemahaman dan  Guru memberikan kesempatan bagi siswa
memberikan umpan untuk bertanya
balik.
 Guru menjelaskan perhitungan dan
memberikan contoh soal gaya pemulih pada
pegas
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
kehidupan sehari- hari
 Guru memberikan latihan soal tentang
periode, frekuensi, hubungan panjang tali
terhadap periode dan frekuensi, dan gaya
pemulih pada getaran ayunan bandul.
 Guru mempersilahkan siswa untuk maju ke
 depan menyelesaikan soal latihan di depan
kelas
Penutup

 Memberikan  Guru memberikan posttest 30

kesempatan untuk  Guru dan siswa mereview hasil kegiatan menit
pelatihan lanjutan pembelajaran
dan penerapannya  Guru meminta beberapa orang siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan arahan materi untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
berdoa dan mengucap syukur atas
pembelajaran fisika telah selesai

I. Penilaian
Teknik penilaian dan instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar yaitu;
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen: Essay
Instrumen : pre-test dan post-test

Bengkulu, Januari 2020

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Rikha Kurniaty, S. Pd Rumaya Nababan

NIP. 19781128 200502 2 002 NPM. A1E016012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS KONTROL PERTEMUAN III

Sekolah : SMAN 3 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X IPA/ II
Materi Pembelajaran : Getaran Harmonis
Sub Mater : Persamaan Simpangan Getaran
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minat-nya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11 Menganalisis hubungan antara 3.11.1 Menerapkan persamaan simpangan getaran

gaya dan getaran dalam harmonik
kehidupan sehari- hari. 3.11.2 Menganalisis persamaan simpangan dengan
amplitudo getaran harmonik
3.11.3 Menganalisis persamaan simpangan, kecepatan
dan percepatan

4.11 Melakukan percobaan getaran

harmonis pada ayunan
sederhana dan/atau getaran
pegas berikut presentasi serta
makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Generatif Berbasis Model Mental
pertemuan III (ketiga) maka diharapkan siswa mampu;
1. Menerapkan persamaan simpangan getaran harmonik dengan baik.
 2. Menganalisis persamaan simpangan dan amplitudo getaran harmonik dengan baik.
3. Menganalisis persamaan simpangan, kecepatan dan percepatan dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
Fakta 1. Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan
2. Senar gitar bergetar bila dipetik.
Konsep
1. Amplitudo 4. Kecepatan
2. Simpangan 5. Percepatan

Persamaan simpangan, kecepatan, percepatan pada getaran harmonis

Prinsip
Eksperimen identifikasi simpangan dengan amplitudo pada ayunan
Prosedur
sederhana

a). Amplitudo
Amplitudo (A) didefinisikan sebagai jarak terjauh simpangan dari titik setimbang. Pada
sistem pegas amplitudo merupakan jarak terjauh dari titik setimbangnya. Ketika pegas ditarik
dengan gaya F sejauh x = A, maka amplitudonya sebesarA.

b). Simpangan
Simpangan adalah jarak sebuah titik dari posisi setimbang. Getaran harmonis merupakan
proyeksi dari gerak melingkar pada sebuah diameter.

Perhatikan gambar berikut ini !

Gambar 1 Proyeksi gerak melingkar pada getaran harmonis

Berdasarkan gambar di atas, pada waktu t, vektor OQ dari titik pangkal menujutitik

acuan Q membentuk sudut sebesar  terhadap sumbu x positif. Dengan bergeraknya titik Q
sepanjang lingkaran acuan dengan laju sudut konstan ω , vektor O berputar dengan lanju sudut
yang sama. Vektor perputaran yang demikian dinamakan fasor (phasor). Metode fasor
digunakan untuk menganalisis osilasi pada banyak cabang ilmu fisika. Ketika selang waktu t,

itik bergerak dari P ke Q membentuk sudut  . Besarnya sudut tersebut dinyatakan;

2 πt
¿ ωt=2 πft=
T
Jika titik Q diproyeksikan terhadap sumbu y, maka simpangannya pada getaran harmonis
dapat dinyatakan sebagai berikut;
y= A sin ❑
Persamaan simpangan tersebut juga dapat dinyatakan:
y= A sin ω t
2 πt
y= A sin
T
Jika mula-mula partikel berada pada posisi sudut ❑0 , maka persamaan simpangan getaran
harmnis adalah sebagai berikut.

y= A sin ( 2Tπt +❑ )0

Keterangan :
Y = simpangan (m)
A = amplitudo atau simpangan terbesar (m)
ω = kecepatan sudut (rad/ s)
t=¿ waktu (s)
 = sudut fase = ωt +❑0 (rad)

c). Kecepatan
Kecepatan pada getaran harmonis, merupakan turunan pertama dari simpangannya
terhadap waktu. Secara sistematis, kecepatan gerak harmonis dirumuskan sebagai berikut
dy d
v= A sin ( ωt+θ 0 ) ]
dt dt [
=

v=ω A cos ( ωt+θ 0 )

Kecepatan maksimum ( v maks ) terjadi jika nilai cosinus sama dengan satu atau (cos  = 1).
Dengan demikian, kecepatan maksimum getaran harmonis dirumuskan;

v maks=ω A

Dari kecepatan maksimum tersebut, rumus kecepatan dapat ditulis menjadi;

v=v m cos (¿ ωt +θ0 )¿

 Hubungan antara kecepatan, amplitudo, dan simpangan pada getaran harmonis sebagai
berikut; v=ω √ A 2 + y 2

d). Percepatan
Percepatan merupakan turunan pertama terhadap waktu dari kecepatan. Untuk benda
yang posisi awalnya θ0 =0 . Percepatan sesaat diperoleh dari turunan pertama persamaan
dv
a=
dt
d
¿ [ ω A cos( ωt+ θ0) ]
dt
a=−ω 2 A sin ( ωt +θ0 )

π
Nilai percepatan a akan maksimum saat sin ωt ¿ 1atau ωt= rad sehingga percepatan
2
maksimum getaran harmonis sederhana adalah
a maks=−ω 2 A

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Generatif
Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, eksperimen

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Papan Tulis, Laptop, LCD

G. Sumber Belajar dan Alat Bahan Pembelajaran

Buku Fisika Ni Ketut Lasmi, Penerbit Erlangga
Internet, Sumber lain yang relevan
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Sintaks Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
DI
Pendahukuan
 Menyampaikan tujuan  Guru memasuki kelas dan mengucapkan 30
dan menyiapkan siswa salam. menit
 Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa bersama sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
  Guru mengecek kehadiran siswa dengan
memanggil nama- nama siswa tercantum di
daftar nama.
 Guru memberikan pertanyaan apersepsi
yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
“Jam bandul adalah salah satu contoh
penerapan konsep getaran sederhana
dalam kehidupan. Jam bandul bergerak
bolak balik dengan kecepatan konstan.
Bagaimana bisa terjadi?”

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru memberikan lembar angket motivasi
awal dan pre- test
Inti
 Mendemonstrasikan Kegiatan 75 menit
pengetahuan dan  Guru menggali pengetahuan siswa tentang
keterampilan konsep persamaan simpangan getaran
harmonik.
 Guru menjelaskan tentang konsep persamaan
simpangan getaran harmonik dan persamaan
konsep di papan tulis.
 Guru memberikan kesempatan bagi siswa
untuk bertanya.
 Membimbing
 Guru menjelaskan perhitungan dan
pelatihan
memberikan contoh soal pada konsep
persamaan simpangan getaran harmonik
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
kehidupan sehari- hari.
 Guru menjelaskan perhitungan dan
memberikan contoh soal pada konsep
persamaan simpangan dengan amplitudo
getaran harmonik
 Mengecek  Guru menjelaskan penerapannya dalam
pemahaman dan kehidupan sehari- hari
memberikan umpan  Guru memberikan kesempatan bagi siswa
balik. untuk bertanya
 Guru menjelaskan perhitungan dan
memberikan contoh soal persamaan
simpangan, kecepatan dan percepatan
 Guru menjelaskan penerapannya dalam
kehidupan sehari- hari
 Guru memberikan latihan soal tentang
 simpangan getaran harmonik, persamaan
simpangan dengan amplitudo getaran
harmonik, dan persamaan simpangan,
kecepatan dan percepatan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk maju ke
depan menyelesaikan soal latihan di depan
kelas

Penutup

 Memberikan  Guru memberikan angket motivasi dan 30 menit

kesempatan untuk posttest
pelatihan lanjutan  Guru dan siswa mereview hasil kegiatan
dan penerapannya pembelajaran
 Guru meminta beberapa orang siswa
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Guru menyampaikan arahan materi untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
berdoa dan mengucap syukur atas
pembelajaran fisika telah selesai

I. Penilaian
Teknik penilaian dan instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar
yaitu;
Teknik : Lembar angket motivasi akhir, Tes tertulis
Bentuk instrumen: Angket, Essay
Instrumen : Angket motivasi belajar fisika, pre-test dan post-test

Bengkulu, Januari 2020

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Rikha Kurniaty, S. Pd Rumaya Nababan

NIP. 19781128 200502 2 002 NPM. A1E016012