MODUL AJAR FISIKA

PENGUKURAN

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

1. Nama Penyusun : ALRIPA SANDALEMBANG, S.Si

2. Institusi : SMK Kehutanan Negeri Manokwari

3. Tahun : 2023

4. Jenjang : SMK

5. Kelas :X

6. Alokasi Waktu : 1 x 2 JP

B. Kompetensi Awal

1. Pada Fase D, Peserta didik telah mempelajari hakikat ilmu sains dan metode ilmiah. Di dalamnya
terdapat pengetahuan tentang pengukuran, yaitu :

● Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran

● Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan

1. Panjang : penggaris

2. Volume : gelas ukur

3. Suhu : termometer

4. Waktu : stopwatch

● Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar

● Mengevaluasi teknik pengukuran

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Gotong royong

2. Bernalar kritis dalam menemukan informasi

3. kreatif

D. Sarana dan Prasarana

1. Media : Vidio, LKDP, LAPTOP, Infokus, koneksi internet

2. Alat : Mikrometer Sekrup, Jangka Sorong.

3. Lingkungan Belajar : Ruang Kelas

4. Bahan Bacaan : Modul, Buku Siswa IPA kelas X, Buku Fisika untuk SMA/MA kelas X, Internet,dan su
mber bacaan lainnya yang relevan

E. Target Peserta Didik

1. Peserta Didik Reguler

F. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Metode : Percobaan, diskusi, tanya jawab,

2. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mengetahui penggunaan alat ukur yang sesuai dengan objek yang diukur
2. Siswa menentukan hasil pengukuran dengan jangka sorong beserta nilai ketidakpastian peng
ukuran tunggalnya
3. Sisawa menentukan hasil pengukuran dengan mikrometer sekrup beserta nilai ketidakpastia
n pengukuran tunggalnya
4. Siswa mempresentasikan hasil pengukuran

B. Pemahaman Bermakna

1. Terdapat banyak alat ukur yang dapat membantu pekerjaan manusia.

2. Faktor-faktor yang digunakan untuk memilih alat ukur yang tepat adalah besaran yang diukur,
nilai skala terkecil alat ukur, benda yang diukur, dan lain sebagainya.
3. Untuk mendapatkan hasil pengukuran yang akurat, perlu dilakukan pengukuran secara berul
ang.
4. Seberapa akurat pengukuran berulang yang dilakukan dapat diketahui dengan cara menghitu
ng nilai ketidakpastian berulang

C. Pertanyaan Pemantik

1. Apakah kalian menyadari bahwa disekitar kita banyak sekali benda yang perlu pengukuran panj
ang?

2. Apakah kalian dapat memberi salah satu contoh kegiatan yang memerlukan pengukuran?

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Pendahuluan (15 menit)

1. Guru menyapa peserta didik

2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru memeriksa kesiapan belajar hari ini dengan menanyakan
1. Apakah semua siswa dalam keadaan sehat?
2. Adakah yang sedang mengalami permasalahan yang memuat hati tidak nyaman, seperti masala
h dengan orang tua, teman atau permasalahan lainnya?
3. Apakah suara guru terdengar dengan jelas?
5. Guru melakukan apersepsi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
8. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
9. Guru memberikan LKPD kepada setiap siswa yang akan di bahas di kelompok

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

a. Guru membagi siswa berkelompok (5 orang) dipilih berdasarkan kemampuan siswa yang het
erogen dan kesiapan peserta didik (fase -2 Mengorganisai peserta didik)
b. Guru mendemonstrasikan penggunaan jangka sorong dan mikrometer sekrup. Pada bebera
pa objek untuk diukur, misal balok, kelereng.
c. Guru menuntun peserta didik dalam pengerjaan LKPD ( fase - 3 Memberikan bimbingan)
d. Guru meminta untuk menuliskan jawabannya pada LKPD
e. Setelah seluruh demonstrasi selesai, Guru mempersilakan peserta didik untuk mendiskusikan
hasil pengamatan.
f. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan. ( fase -
4 Mengembangkan dan menyajikan)
g. Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan
h. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan ( fase - 5 melakukan analisis da evaluasi)
i. Guru meminta salah satu siswa pengumpulkan LKPD

3. Penutup (15 Menit)

a. Guru memberikan feedback berupa pembahasan seluruh aktivitas pembelajaran.

b. Guru menyampaikan bahwa materi pada pertemuan berikutnya adalah aturan angka penting
dan notasi ilmiah
c. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi lembar refleksi
d. Guru mengucapkan salam penutup

E. Asesmen

1. Asesmen Diagnostik Kognitif (Pengukuran)

Pertanyaan :

a. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?

b. Sebutkan 3 alat ukur Panjang ?

c. Tuliskan ketelitian dari masing – masing alat ukur panjang?

d. Bagaimanakah cara menggunakan ?

2. Assesmen diagnostic non Kognitif

1. Sebutkan berapa tinggi badanmu ?
2. Sebutkan berapa jarak dari rumah ke sekolah mu?
3. Sebutkan alat ukur apa saja yang ada di rumah mu?

3. Asesmen Formatif
Penilaian diri

No. Pernyataan ya tidak Keterangan

1 Saya mampu me
 mebedakan alat
ukur panjang
2 Saya mampu me
mbaca skala pada
jangka sorong
3 Saya mampu me
mbaca skala pada
mikrometer sekr
up
4 Saya mampu me
nentukan
ketidakpastian pe
ngukuran berulan
g

Keterangan:
Apabila kalian menjawab pernyataan dengan jawaban “Ya”, berarti telah memahami dan menguas
ai semua materi. Jika kalian menjawab “Tidak” silahkan mengulang materi yang terkait.

4. Asesmen Sumatif
1. Secara garis besar besaran dibagi menjadi dua yaitu besaran pokok dan besaran turunan,
manakah yang termasuk besaran turunan…
a. Panjang, massa, dan kecepatan
b. Jumlah zat, massa, dan suhu
c. Gaya, kecepatan, dan waktu
d. Tekanan, luas, dan volume
e. Waktu, usaha, dan daya

2. Panjang memiliki dimensi…

a. L
b. T
c. J
d. Q
e. I

3. Berapakah hasil pengukuran mikrometer di bawah ini?

a. 13,51 mm
b. 10,51 mm
c. 12,51 mm
d. 11,51 mm
e. 14,10 mm
4. Hasil pengukuran dengan jangka sorong di bawah adalah …

a. 16,20 mm
b. 10,15 mm
c. 16,15 mm
d. 16,05 mm
e. 10,20 mm

4.Tes Tertulis

Soal akhir bab 1 Buku FISIKA SMK/MAK Rumpun Teknologi Penerbit Erlangga

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Refleksi Siswa
b. Refleksi Guru

1. Apakah terdapat kendala dalam pembelajaran?

2. Apakah semua tujuan pembelajaran tercapai?
3. Apa saja kesulitan siswa saat mengikuti pembelajaran?
4. Apakah level ketuntasan minimal kelas mencapai 80 persen?
5. Apakah strategi pembelajaran perlu perbaikan? Pada bagian mana?

3. LAMPIRAN
a. Lembar Kerja Peserta Didik (Lembar diskusi) judul
Nama Kelompok :
a. Tujuan Percobaan
1. Peserta didik dapat menentukan alat ukur yang sesuai
2. Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran besaran fisis Panjang berdasarkan atur
an angka penting
b. Alat dan bahan
1. Jangka sorong
2. Mikrometer sekrup
3. Kelereng
4. Balok
5. Alat tulis
c. Langkah kegiatan percobaan
 Persiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan seperti mistar, jangka sorong, dan mikromet
er sekrup.
 Persiapkan benda – benda yang akan diukur
 Ukurlah Panjang, diameter dan ketebalan benda – benda tersebut menggunakan alat uk
ur mistar/penggaris, jangka sorong dan mikrometer sekrup.
 Masukkan data hasil pengukuran pada table percobaan.

d. Tabel Percobaan

e. Analisis Data
 Buatlah analisis data dari hasil percobaan table 1!
Jawab:

f. Diskusi
1. Berdasarkan pengukuran pada tabel 1, alat ukur panjang manakah yang paling akurat? M
engapa alat tersebut paling akurat dan teliti?
Jawab :

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Sajikan hasil diskusi kelompok kalian pada kertas HVS.
 Presentasikan hasil percobaan kelompok kalian ke depan kelas.

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Tentukan alat ukur manakah yang paling tepat mengukur diameter dalam tabung? M
engapa menggunakan alat ukur tersebut?
Jawab :

g. Berdasarkan hasil diskusi dan penyelidikan kelompok kalian, buatlah simpulan tentang pentin
gnya pengukuran dalam besaran fisis!

b. Pengayaan dan Remidial

▪ Jika terdapat peserta didik yang belum mampu mendapatkan capaian pembelajaran dibawah KKTP
yang ditentukan akan dilaksanakan Remedial terbimbing
▪ Jika terdapat peserta didik yang sudah mampu mendapatkan capaian pembelajaran diatas KKTP yan
g ditentukan akan dilaksanakan pengayaan terbimbing

c. Bahan Bacaan
Bab 1 Fisika Bidang Keahlian Teknologi Dan Rekayasa Untuk SMK/MAK Kelas X.
Bab 1 Fisika Teknik Untuk SMK/MA kelas X.
d. Glosarium
1. Besaran pokok : besaran yang menjadi dasar untuk menetapkan besaran yang lain.
2. Besaran turunan : besaran yang diturunkan dari besaran pokok.
3. Dimensi : cara besaran tersusun atas besaran-besaran pokoknya
4. Notasi ilmiah : cara penulisan nomor yang mengakomodasikan nilai - nilai terlalu besar atau kecil
untuk dengan mudah ditulis dengan notasi desimal standar.
5. Pengukuran : menentuan besaran terhadap suatu standar atau satu satuan ukur
6. Pengukuran tunggal : pengukuran yang dilakukan satu kali saja.
7. Pengukuran berulang : pengukuran yang dilakukan lebih dari satu kali
8. Angka penting : semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, yang terdiri dari angka eksak
dan satu angka terakhir yang ditaksir
9. Akurasi : ketepatan, kesamaan atau kedekatan suatu hasil pengukuran dengan angka atau data y
ang sebenarnya (true value).
10. Mistar : alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran Panjang
11. Jangka sorong : alat ukur yang mampu mengukur jarak, kedalaman, diameter dalam dengan ting
kat ketelitian dan ketepatan yang sangat baik
12. Mikrometer sekrup : alat ukur panjang, tebal, diameter luar sebuah benda dengan tingkat keteli
tiannya 0,01 mm

e. Daftar Pustaka

Grahadi, Simpati SMK Fisika Teknik, Jl. Merak VI No. 2 Gumumnggung, Surakarta.

Sudirman. Fisika Bidang Keahlian Teknologi Dan Rekayasa Untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta : Erlangga.