MODUL BELAJAR

MATEMATIKA
FASE C/KELAS V

Di Oleh:

JUNAIDIN, S.Pd
NIM UNM: 239023495114

PROGRAM PPG DALAM JABATAN TAHUN 2023

KELAS PLB 002 A-3
 MODUL AJAR
A. Identitas Diri
1. Penyusun : Junaidin, S.Pd
2. Instansi : SLB-B YPPLB Makassar
3. Tahun Penyusunan : 2024
4. Jenjang Sekolah : SDLB
5. Mata Pelajaran : Matematika
6. Fase / Kelas : C/ V.B
7. Elemen : Pengukuran
8. Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

B. Profil Peserta Didik

1. Muhammad Tegar Hidayat
Potensi
 Mampu mengukur menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan langkah).
 Mampu mengukur panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan meter).
 Mampu mengidentifikasi alat ukur menggunakan satuan tidak baku (jengkal,
langkah) dan pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan
meter
Hambatan
 Peserta didik mampu dengan bantuan megukur menggunakan satuan tidak baku
(jengkal dan langkah).
 Peserta didik belum mampu mengukur panjang dengan satuan baku panjang
(centimeter dan meter).
 Peserta didik mampu dengan bantuan mengidentifikasi alat ukur menggunakan
satuan tidak baku (jengkal, langkah) dan pengukuran panjang dengan satuan baku
panjang (centimeter dan meter)

2. Hafidzah Azmi Qatrunnada

Potensi
 Mampu mengukur menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan langkah).
 Mampu mengukur panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan meter).
 Mampu mengidentifikasi alat ukur menggunakan satuan tidak baku (jengkal,
langkah) dan pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan
meter
Hambatan
 Peserta didik mampu dengan bantuan mengukur menggunakan satuan tidak baku
(jengkal dan langkah).
 Peserta didik belum mampu mengukur panjang dengan satuan baku panjang
(centimeter dan meter).
 Peserta didik mampu dengan bantuan mengidentifikasi alat ukur menggunakan
satuan tidak baku (jengkal, langkah) dan pengukuran panjang dengan satuan baku
panjang (centimeter dan meter
C. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis adalah kemampuan untuk secara aktif mempertanyakan, menganalisis,
dan mengevaluasi informasi atau ide dengan tujuan untuk mencapai pemahaman yang
mendalam.
2. Mandiri adalah kemampuan seseorang untuk bertindak, membuat keputusan, dan
mengelola diri sendiri tanpa terlalu bergantung pada bantuan atau arahan dari orang
lain.
3. Kreatif adalah kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru, orisinal, dan berbeda,
serta menerapkan pemikiran yang inovatif dalam memecahkan masalah atau
menciptakan sesuatu yang memiliki nilai.

D. Sarana dan Prasarana

Laptop dan Proyektor

E. Media Pembelajaran
Video Pembelajaran berbasis articulate storyline

F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Saintifik

G. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase C, peserta didik dapat melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak
baku (jengkal dan langkah), melakukan pengukuran panjang dengan satuan baku panjang
(centimeter dan meter).

H. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media pembelajaran articulate storyline peserta didik mampu menganalisis
tentang jenis pengukuran panjang satuan yang baku dan pengukuran panjang satuan
yang tidak baku.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat mencontohkan pengukuran panjang satuan yang
baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku
3. Setelah melakukan pengukuran panjang satuan yang baku dan pengukuran panjang
satuan yang tidak baku peserta didk mampu memjelaskan dan menunjukkan contoh-
contohnya dengan tepat.
4. Melalui media pembelajaran articulate storyline peserta didik tidak melakukan
kesalahan dalam pengukuran panjang satuan yang baku dan pengukuran panjang
satuan yang tidak baku.

I. Pemahaman Bermakna
Pemahaman apa yang mau diinginkan yaitu dengan mengetahui cara melakukan
pengukuran, kelebihan dan kekurangan dari pengukuran panjang satuan yang baku dan
pengukuran panjang satuan yang tidak baku serta contoh-contohnya.
J. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang membuatmu tertarik pada pelajaran matematika?
2. Bagaimana kamu biasanya menyelesaikana masalah matematika yang sulit?
3. Apakah yang kamu tahu?

K. Langkah – langkah Pembelajaran

 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dengan Bahasa Oral/Isyarat
2. Peserta didik merespon salam Bahasa oral/Isyarat
3. Guru dan Peserta didik bersama-sama berdoa.
4. Guru mengabsen peserta didik.
5. Guru melakukan Apersepsi (mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilakukan)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pengukuran panjang satuan yang baku
dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku.
 Kegiatan Inti (40 Menit)
1. Memberikan ice breaking tepuk semangat 1,2,3.
https://drive.google.com/drive/folders/1vXVZOBbxdWWJ0vDUtSB0-
kn40L4PR8F1?hl=id
2. Peserta didik mengamati lebih dulu defenisi pengukuran panjang satuan yang
baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku.
https://drive.google.com/file/d/11_xaafYhb6bZptJdTte570c63Q-
iUhhl/view?usp=sharing
3. Peserta didik mengamati video pembelajaran pengukuran panjang satuan yang
baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku yang di tunjukkan oleh guru
https://drive.google.com/file/d/11_xaafYhb6bZptJdTte570c63Q-
iUhhl/view?usp=sharing
4. Peserta didik mengeksplorasi video atau media yang ditampilkan tentang
pembelajaran pengukuran panjang satuan yang baku dan pengukuran panjang
satuan yang tidak baku.
5. Guru memberikan penjelasan cara pengukuran panjang satuan yang baku dan
pengukuran panjang satuan yang tidak baku.
6. Peserta didik mengidentifikasi topik pembelajaran pengukuran panjang satuan
yang baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku.
7. Peserta didik secara mandiri berani mencoba melakukan pengukuran panjang
satuan yang baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku sebagai tugas
awal kemudian menyebutkan dengan bahasa isyarat.
8. Guru mengajak peserta didik berdiskusi dan mengarahkan agar peserta didik dapat
merumuskan pertanyaan permasalahan tentang pembelajaran pengukuran panjang
satuan yang baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku.
9. Peserta didik melakukan diskusi tentang pengukuran panjang satuan yang baku
dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku.
10. Peserta didik melalui guru menyimpulkan hasil kegiatan
11. Guru memberikan penugasan dirumah pada peserta didik
  Penutup (10 menit)
1. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
2. Guru melakukan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam.

L. Refleksi Peserta didik dan Pendidik

 Refleksi Guru
1. Apakah semua Peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? jika tidak, berapa
Peserta didik yang belum ?
2. Apa kesulitan yang dialami Peserta didik yang tidak mecapai tujuan
pembelajaran? Apa tindakan guru untuk langkah selanjutnya ?
3. Apakah terdapat Peserta didik yang kurang fokus mengikuti pelajaran?
Bagaimana cara guru membuat solusi untuk menyelesaikan masalah tersebut?

 Refleksi Peserta didik

1. Apakah kalian sudah mengetahui apa itu pengukuran panjang satuan yang baku dan
pengukuran panjang satuan yang tidak baku?
2. Apakah yang belum diketahui tentang pengukuran panjang satuan yang baku dan
pengukuran panjang satuan yang tidak baku?
3. Apakah yang menjadi kesulitan kalian dalam melakukan pengukuran panjang
satuan yang baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku?
4. Bagian mana yang menurut kalian merasa sutit untuk diselesaikan?

M. Pengayaan dan Remedial

1) Kegitan Remedial dan pengayaan
 Kegiatan remedial :
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target dilakukan pengulangan
materi yang dapat membantu Peserta didik melakukan pengukuran panjang satuan
yang baku dan pengukuran panjang satuan yang tidak baku.
 Kegiatan pengayaan :
Peserta didik yang sudah lebih mampu dari Peserta didik lain, diberikan kegiatan
pengayaan yang menantang tetapi tetap menarik bagi peserta didik .
N. Asesmen
Jenis Asesmen : Formatif dengan unjuk kerja
1. Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan langkah).
2. Melakukan pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan meter).
 3. Mengidentifikasi alat ukur menggunakan satuan tidak baku (jengkal, langkah) dan
pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan meter)
4. Mengerjakan LKPD berupa kuis berbasis media online dengan media articulate
storyline.

O. Unjuk Kerja
Dapat mengukur satuan tidak baku (jengkal, langkah), pengukuran panjang dengan satuan
baku panjang (centimeter dan meter) dan mengidentifikasi alat ukur satuan baku dan alat
ukut satuan tidak baku di bawah ini

Rubrik Asesmen unjuk kerja 1

Nilai
Aspek yang dinilai
Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Mengidentifikasi Dapat mengukur satuan Dapat mengukur Dapat
alat ukur tidak baku (jengkal, satuan tidak baku mengidentifikasi
menggunakan satuan langkah) dan (jengkal, langkah) alat ukur satuan
baku dan alat ukut
tidak baku (jengkal, pengukuran panjang dan pengukuran
satuan tidak baku
langkah) dan dengan satuan baku panjang dengan
pengukuran panjang panjang (centimeter dan satuan baku
dengan satuan baku meter) panjang (centimeter
panjang (centimeter mengidentifikasi alat dan meter)
dan meter) ukur satuan baku dan
alat ukut satuan tidak
baku

Rubrik Asesmen unjuk kerja 2

Mengerjakan LKPD pada articulate storyline berbasis kuis:
https://drive.google.com/file/d/11_xaafYhb6bZptJdTte570c63Q-iUhhl/view?usp=sharing

Skor maksimal : 10
Skor minimal :0
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai Akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100

Makassar, Januari 2024

Kepala Sekolah, Guru kelas,

Junaidin, S.Pd Junaidin, S.Pd

NIP. 198007132010011023 NIM UNM: 239023495114
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Dilakukan dengan online melalui aplikasi Storynline

Nama Peserta Didik :

Kelas/Tingkat :
Waktu Pelaksanaan :

Tujuan Pembelajaran:
1. Memahami langkah-langkah pengukuran satuan tidak baku (jengkal, langkah),
pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan meter) dan
mengidentifikasi alat ukur satuan baku dan alat ukut satuan tidak baku.
2. Mampu menyelesaikan soal pengukuran satuan tidak baku (jengkal, langkah), pengukuran
panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan meter) dan mengidentifikasi alat ukur
satuan baku dan alat ukut satuan tidak baku.

Aktivitas: Latihan Praktik (20 menit)

1. Kerjakan soal-soal penjumlahan ber pada lembar kerja kuis berbasis media aplikasi
storynline .
2. Jika sudah mengerjakan kuis, diskusikan dengan teman jumlah soal benar dan salah.

Soal Latihan:
Diakses melalui media aplikasi storynline
https://drive.google.com/drive/folders/1FZid3KDpbW0zF98Ydk6qQsU2FmaMBEgq