MODUL AJAR

MATEMATIKA
FASE C

Terintegrasi Dengan Pembelajaran

Berdiferensiasi, Pembelajaran Sosial
Emosional dan Budaya Positif

Guru Kelas
Harsanti Tyas Andriyani, S.Pd
NIP. 19871001 2011012023

SLB N 1 LUBUK SIKAPING

CABANG DINAS WILAYAH VI
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA
BARAT
 MODUL AJAR MATEMATIKA
FASE C

A. Informasi Umum
1. Identitas

Nama Guru : Harsanti Tyas Andriyani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SLB N 1 Lubuk Sikaping
Fase/ Kelas/ Semester : C/ 5/ II
Elemen : Pengukuran
Alokasi Waktu : 3 JP (3 X 30 Menit)

2. Kompetensi Awal

Nurhafizah, Merupakan Peserta didik dengan hambatan pendengaran yang

tergolong sedang dengan gangguan penyerta hambatan intelegensi. Nurhafizah
sudah bisa Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan
langkah) dengan banyak bantuan. Melakukan pengukuran panjang dengan satuan
baku panjang (centi-meter dan meter dengan bantuan penuh. Sedangkan untuk
Mengenal satuan waktu (jam dan menit).Nurhafizah membutuhkan bantuan penuh.

Muhammad Fadel, Merupakan Peserta didik dengan hambatan pendengaran yang

tergolong sedang dengan gangguan penyerta hambatan intelegensi. Fadel dalam
Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan langkah
dapat melakukan dengan sedikit bantuan. Melakukan pengukuran panjang dengan
satuan baku panjang (centi-meter dan meter) dapat melakukannya dengan banyak
bantuan . Mengenal waktu (jam dan menit). fadel dapat melakukannya dengan
bantuan penuh.

Aldi Furqon, Merupakan Peserta didik dengan hambatan pendengaran yang

tergolong sedang dengan gangguan penyerta hambatan intelegensi, berdasarkan
hasil asesmen Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku (jengkal
dan langkah) dapat melakukan dengan sedikit bantuan. Melakukan pengukuran
panjang dengan satuan baku panjang (centi-meter dan meter) dengan banyak
bantuan. Sedangkan untuk Mengenal waktu (jam dan menit) Aldi dapat
melakukannya dengan bantuan penuh.

Maila merupakan peserta didik dengan gangguan intelegensi ringan berdasarkan

hasil asesmen dalam Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku
(jengkal dan langkah dapat melakukan dengan sedikit bantuan. Melakukan
pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centi-meter dan meter) dapat
melakukannya dengan bantuan penuh. Mengenal waktu (jam dan menit). maila
dapat melakukannya dengan bantuan penuh.

Gina, merupakan peserta didik dengan gangguan intelegensi ringan berdasarkan

hasil asesmen dalam Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku
(jengkal dan langkah dapat melakukan dengan sedikit bantuan. Melakukan
pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centi-meter dan meter) dapat
melakukannya dengan bantuan penuh. Mengenal waktu (jam dan menit). maila
dapat melakukannya dengan bantuan penuh.
 Rafka, Merupakan Peserta didik dengan hambatan komunikasi yang tergolong
ringan dengan gangguan penyerta hambatan intelegensi Rafka sudah bisa
Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan langkah)
dengan banyak bantuan. Melakukan pengukuran panjang dengan satuan baku
panjang (centi-meter dan meter dengan bantuan penuh. Sedangkan untuk Mengenal
satuan waktu (jam dan menit).rafka membutuhkan bantuan penuh.

Maila merupakan peserta didik dengan gangguan intelegensi ringan berdasarkan

hasil asesmen dalam Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku
(jengkal dan langkah dapat melakukan dengan sedikit bantuan. Melakukan
pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centi-meter dan meter) dapat
melakukannya dengan sedikit bantuan. Mengenal waktu (jam dan menit). maila dapat
melakukannya dengan bantuan penuh.

Gina, merupakan peserta didik dengan gangguan intelegensi ringan berdasarkan

hasil asesmen dalam Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku
(jengkal dan langkah dapat melakukan dengan sedikit bantuan. Melakukan
pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centi-meter dan meter) dapat
melakukannya dengan bantuan sedikit bantuan. Mengenal waktu (jam dan menit).
maila dapat melakukannya dengan bantuan penuh.

Kesimpulan

Muhammad Fadel, Aldi Furqon, Maila, dan Gina berdasarkan hasil asesmen
Matematika fase C Elemen pengukuran memiliki tingkat pemahaman yang
hampir sama terutama pada pengukuran satuan tidak baku, mereka bisa
melakukannya dengan sedikit bantuan, sedangkan untuk mengenal satuan
waktu mereka sama-sama membutuhkan bantuan penuh. Untuk melakukan
pengukuran panjang dengan satuan baku Muhammad fadel dan aldi Furqon
masih membutuhkan banyak bantuan sedangkan untuk Maila dan gina dapat
melakukannya dengan sedikit bantuan.
 Kesimpulan

Peserta didik Nurhafizah dan Rafka berdasarkan hasil asesmen untuk

pengukuran satuan tidak baku dapat me lakukannya dengan bantuan penuh
sedangkan untuk pengukuran panjang menggunakan satuan baku dan
mengenal satuan baku peserta didik mampu melakukannya dengan bantuan
penuh.

Pembelajaran yang akan saya berikan pada peserta didik pada elemen
pengukuran ini adalah Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak
baku (jengkal dan langkah), Melakukan pengukuran panjang dengan satuan
baku panjang (centi-meter dan meter), Mengenal satuan waktu (jam dan
menit). Dengan Membagi pembelajaran menjadi beberapa sub pembelajaran.

Pada modul ini pembelajaran terfokus pada Melakukan pengukuran

menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan langkah).

3. Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Mandiri
Sub Elemen Percaya diri, tangguh (resilient),
Tujuan Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta
bertahan mengerjakan tugas-tugas yang disepakati hingga
tuntas
Dimensi Bernalar Kritis
Sub Elemen Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Tujuan Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara terperinci

4. Sarana dan Prasarana

Sarana : Benda-benda yang ada di ruang kelas, Benda-benda di

lingkungan sekolah Infocus, LKPD

Prasarana : Video Pembelajaran

 5. Sasaran Peserta Didik

Peserta didik Gangguan Pendengaran dan Bicara dengaan hambatan

penyerta gangguan intelegensi,

Dan Peserta didik gangguan intelegensi mampu didik

6. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Berdiferensiasi

Pendekata : Pendekatan kontekstual

Metode : Simulasi

B. Kompetensi Inti
1. Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase C, peserta didik dapat melakukan pengukuran

menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan langkah), melakukan
pengukuran panjang dengan satuan baku panjang (centimeter dan meter),
mengenal satuan waktu (jam dan menit).

2. Tujuan Pembeljaran
 Melakukan pengukuran menggunakan satuan tidak baku (jengkal dan
langkah).
 Melakukan pengukuran panjang dengan satuan baku panjang
(centimeter dan meter)
 Mengenal satuan waktu (jam dan menit)

3. Pemahaman Bermakna

 Melalui video pembelajaran peserta didik dapat mengetahui alat ukur

tidak baku
 Melalui pengalaman langsung peserta didik dapat melakukan
pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku
 Dengan mengerjakan tugas pserta didik dapat menuliskan panjang
benda yang di ukur menggunakan alat ukur tidak baku
 4. Pertanyaan Pemantik

Perhatikan Gambar Berikut !

Siapa yang bisa menceritakan gambar berikut ?

5. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan 15 menit

Kegiatan pembelajaran

 Guru membuka pelajaran dengan melakukan KEGIATAN AWAL RUTIN

 Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam
 Peserta didik Menjawab salam guru (Budaya Positif)
 Peserta Didik diminta untuk Memeriksa kebersihan lingkungan kelas
dengan cara memeriksa sampah di laci meja, lantai dan diatas meja
 Ice breaking sebelum berdoa
 Berdoa sebelum belajar
(PSE; Kesadaran Diri, Pengelolaan diri)
 Guru melakukan persensi dengan tema “Semangat Pagi” (diawali dengan
tepuk semangat)
“Peserta didik diminta untuk mengucapkan kata semangat ketika
namanaya di panggil.”
 Guru Mengajak peserta didik untuk merefleksi dan mengingat kembali
tentang kesepakatan kelas yang akan di laksanakan selama pembelajaran
“Peserta didik membacakan kesepakaan kelas yang sudah di
buat

 Guru memberikan pertanyaan pemantik berupa gambar

Peserta didik diminta untuk menceritakan gambar berikut

 Secara bergantian peserta didik menceritakan gambar yang di inginkan ,
sedangkan peserta didik lainnya memperhatikan (manajemen diri, pengelolaan
diri)
 Guru memberikan apresiasi dan penguatan positif kepada seluruh peserta didik
(Budaya positif)
 Guru memberikan Apersepsi dengan mengaitkan materi dengan kontekstual
peserta didik
 Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Kegiatan 1 (30 menit)

 Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang pengukuran menggunakan

satuan tidak baku. https://www.youtube.com/watch?v=Nzz9iC8g2U0
 Guru mereviw kembali video yang sudah di tonton dan memberikan pertanyaan
kepada peserta didik
 Peserta didik secara bergantian menunjukkan alat ukur yang tidak baku
berdasarkan video yang di tontonnya.
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik baik itu yang dapat menjawab
dengan benar maupun yang belum bisa menjawab dengan benar (KSE;
Kesadaran Sosial) (Budaya Positif: Penguatan positif)
 Ice Breaking ( Tepuk 1, 2, 3)

Kegitan 2 (30 menit)

 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan tingkat kemampuan

dari hasil asesmen (kesadaran social dan keterampilan berelasi)
 Peserta didik di berikan oleh guru LKPD untuk melanjutkan materi selanjutnya
untuk itu peserta didik mendengarkan penjelasan guru untuk kegiatan selanjutnya
 Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi ruangan kelas untuk mencari
benda-benda selanjutnya mengukur benda tersebut menggunakan satuan yang
tidak baku. Hasil pengukurannya dicatatkannya di dalam LKPD
 Peserta didik secara bergantian mempersentasikan hasil pekerjaanya di depan
kelas
 Guru memberikan penguatan dan apresiasi kepada semua peserta didik (Budaya
Positf)
 c. Penutup

Diakhir kegiatan peserta didik dibawah bimbingan guru menyimpulkan materi

pelajaran.
Peserta didik merefleksi materi yang sudah di pelajari dengan menjawab pertanyaan
berikut
1. Pada bagian apa yang membuat kalian antusias dalam belajar hari ini?
Mengapa?
2. Materi mana yang sulit bagi kalian?

d. Penilaian

Dilaksanakan selama proses pembelajaran yaitu pemantauan sikap dan hasil kerja
kerja LDPK sesuai rubrik

6. Refleksi Peserta Didik Dan Pendidik

REFLEKSI
PESERTA
DIDIK

Untuk memberi tanggapan pada refleksi ini peserta didik diminta untuk memilih emoji
berikut!
1. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?

2. Bagaimanakah proses pembelajaran hari ini apakah mudah di terima ?

 REFLEKSI
PENDIDIK

1. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik hari ini? Bagaimana solusinya?
Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka ?
2. Apakah ada peserta didik yang sangat sulit berkonstrasi ? Bagaimana agar
pertemuan berikutnya mereka bisa berkonsentrasi dengan lebih baik ?
3. Apakah media pembelajaran yang di pilih guru sudah dapat mengaktifkan
peserta didik?

Mengetahui, Lubuk Sikaping, 06 Februari 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

ITA HERAWATI, S.Pd HARSANTI TYAS ANDRIYANI, S.Pd

NIP. 196408221990032002 NIP.198710012011012023
 C. Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik

Amatilah benda-benda di sekitarmu

Tuliskanlah nama benda yang kamu temukan selanjutnya ukur menggunakan alat ukur
yang tidak baku

No Nama Benda Panjang Benda Alat ukur tidak baku yang di gunakan
Jengkal Depa Langkah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

RUBRIK ASESMEN UNJUK KERJA

Aspek Yang Dinilai NILAI

Bisa Sendiri Bisa dengan Bisa dengan
sedikit bantuan banyak bantuan
Menuliskan Nama
Benda
Menghitung panjang
benda menggunakan
satuan panjang tidak
baku
Menentukan Satuan
panjang tidak baku
 LKPD

Hitunglah panjang benda berikut menggunakan jengkal mu

No Benda Panjang Benda

1

3
4

5
RUBRIK PENILAIAN

Aspek Yang Dinilai NILAI

Bisa Sendiri Bisa dengan Bisa dengan
sedikit bantuan banyak bantuan
Menuliskan Nama
Benda
Menghitung panjang
benda menggunakan
satuan panjang tidak
baku
Menentukan Satuan
panjang tidak baku