MODUL AJAR

MATEMATIKA

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Prima Ledy, S.Pd
Asal Sekolah : SDN 08 Gadut
Kelas / Semester :1/2
Fase :A
Alokasi Waktu : 4 jp (4 X 35 menit)

B. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab tentang gambar alat ukur satuan tidak baku peserta didik dapat
mengidentifikasi cara mengukur panjang benda menggunakan alat ukur satuan tidak baku
2. Melalui latihan yang berulang- ulang peserta didik dapat mengukur panjang benda
dengan menggunakan satuan tidak baku
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan
satuan tidak baku

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Peserta didik dapat bergotong royong dalam diskusi untuk mengukur panjang benda
dengan menggunakan satuan tidak baku
2. Peserta didik dapat kreatif dalam mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan
tidak baku
3. Peserta didik dapat mandiri dalam mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan
tidak baku

E. Model Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning
2. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
3. Pendekatan : Scientific

F. Media Pembelajaran
1. Slide power point
2. Gambar alat ukur satuan tidak baku
 G. Sumber Bahan Pembelajaran
1. Buku cetak ESPS kelas 1
2. Buku Kemendikbudristek
3. https://www.youtube.com/watch?v=O8lSftf9jLE
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

H. Sarana dan Prasarana

1. Alat pembelajaran : laptop, proyektor
2. Ruang Kelas yang memadai

I. Target Peserta Didik

1. Peserta didik reguler

J. Jumlah peserta didik

1. Jumlah peserta didik kelas satu 26 orang

K. Kompetensi Awal
1. Peserta didik sudah tahu cara mengukur panjang

L. Pertanyaan Pemantik
1. Sebutkan anggota tubuh anak-anak semua?
2. Apakah ada dari anggota tubuh kita yang bisa kita gunakan untuk mengukur panjang
benda?

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pesiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan media pembelajaran alat ukur tidak baku
2. Guru menyiapkan materi dalam bentuk power point
3. Guru menyiapkan lembar kegiatan peserta didik (LKPD)

B. Kegiatan Pembelajaran di Kelas

1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam
b. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
c. Guru mencek kehadiran dan kesiapan belajar peserta didik
d. Guru memotivasi peserta didik
e. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
f. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran hari ini
2. Kegiatan Inti (120 menit)
a. Orientasi peserta didik pada masalah
5. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “ Alat Ukur Tidak Baku” bersama-
sama https://www.youtube.com/watch?v=O8lSftf9jLE

Alat Ukur Tidak Baku

Irama : Balonku
Alat ukur tidak baku
Untuk satuan panjang
Jengkal, hasta dan depa
Langkah, kaki dan jari

Ternyata masih ada, heee,,,,

Yaitu korek api
Mari kita belajar
Bersama teman-teman

 Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan alat ukur tidak baku yang ada
dalam lagu (crtical thingking)
 Peserta didik mengamati contoh macam-macam alat ukur panjang menggunakan
satuan tidak baku

 Guru mengajak peserta didik untuk mencontohkan cara mengukur panjang benda
menggunakan satuan tidak baku yang ada dalam lagu (crtical thingking)

b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok
 Guru membagikan lembar kegiatan peserta didik (LKPD)
 Guru membagikan benda-benda yang akan diukur menggunakan satuan tidak baku
  Guru membimbing peserta didik untuk menyiapkan alat sebelum melakukan
pengukuran panjang benda menggunakan satuan tidak baku

c. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Guru membimbing peserta didik untuk membaca petunjuk kegiatan pada lembar
kegiatan peserta didik (LKPD)
 Peserta didik mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan
teman kelompoknya (creativity)
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk menuliskan hasil pengukurannya di
lembar kegiatan peserta didik (LKPD) yang sudah diberikan bersama
kelompoknya (creativity)

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru memantau keaktifan peserta didik selama melakukan kegiatan megukur
panjang benda menggunakan satuan tidak baku (collaborasi)
 Setelah selesai kegiatan, masing-masing perwakilan kelompok mempersentasikan
hasil kerjanya kelompoknya (communication)

e. Menganalisis dan megevaluasi proses pemecahan masalah

 Masing-masing perwakilan kelompok mempersentasikan hasil kerjanya
kelompoknya yang telah dibuat (communication)
 Guru membimbing peserta didik lain untuk menanggapi (communication)

3. Kegiatan Akhir ( 10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi : Materi apa saja yang telah dipahami?
Materi apa saja yang belum dipahami? Bagaimana perasaan selama pembelajaran
berlangsung? (mengevaluasi)
b. Peserta didik dibawah bimbingan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
c. Guru menyampaikan apresiasi karena siswa telah bersikap baik dan menunjukkan
semangat selama pembelajaran
d. Melakukan penilaian hasil belajar
e. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
C. Asesmen Formatif
1. Afektif : Rubrik
2. Kognitif : Formatif (Uraian)
3. Psikomotorik : Rubrik unjuk kerja

D. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
 Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambhan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

2. Remedial
 Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memeperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa kesempatan
mengestimasikan panjang benda menggunakan satuan tidak baku

E. Refleksi
Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan pembelajaran
yang telah dilaksanakan mulai dari mempersiapkan, melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan
pembelajaran yang dilakukan selama pertemuan. Refleksi guru bertujuan untuk menilai kekurangan
dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran. Kemudian, menjadi bahan evaluasi untuk pembelajaran
berikutnya.
1. Refleksi Guru

No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang hendak
dicapai?
4. Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah
efektif untuk menerjemahkan tujuan
pembelajaran?
 2. Refleksi Peserta Didik

NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Apakah materi pada pelajaran matematika ini menyenangkan?

2 Adakah dari materi ini yang kamu rasa paling sulit?

3 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami materi

ini?

F. Daftar Pustaka
1. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan . 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk
Sekolah dasar Kelas I. Penulis : Tim Gakko Tosho
2. Erlangga Straight Point Series. 2022.Matematika untuk SD/MI Kelas 1.
Penulis : Dhesy Adhalia M.Pd

Mengetahui Simpang Gadut, Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas

HENDRA NOVIANDI, S.Pd. SD PRIMA LEDY, S.Pd

NIP. 19880229 201001 1 004 NIP. 19871016 202221 2 004
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN 08 Gadut

Fase/ Kelas : A/ 1
Semester : 2/ Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Merdeka

Pengukuran Panjang dengan Satuan Tidak Baku

Panjang benda dapat diukur dengan satuan tidak baku. Satuan tidak baku dapat
menggunakan anggota tubuh.

Berikut contoh satuan panjang tidak baku

1. Jengkal

Jengkal adalah ukuran sepanjang rentangan jari tangan

2. Langkah kaki

Langkah kaki adalah jarak antara dua kaki saat melangkah

 3. Depa

Depa adalah panjang rentangan tangan kanan dan kiri

4. Hasta

Hasta adalah ukuran dari siku sampai ujung jari tangan

Mengukur panjang dengan satuan tak baku juga dapat menggunakan benda lain.
Gunakan benda yang lebih pendek.

Perhatikan contoh berikut.

1. Klip Kertas

Lebar buku = 6 klip kertas

2. Korek api

Panjang pensil = 4 korek api

 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 08 Gadut

Fase/ Kelas : A/ 1
Semester : 2/ Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Merdeka

No Media Pembelajaran Jenis Media Pembelajaran Keterangan

1. Power point Media visual Untuk menampilkan materi
bentuk-bentuk alat ukur
panjang menggunakan
satuak tidak baku

2. Gambar alat ukur panjang Media visual Untuk kegiatan peserta

menggunakan satuan didik mengamati bentuk alat
tidak baku ukur panjang menggunakan
satuan tidak baku
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA
DIDIK (LKPD)
(LKPD 2)

Satuan Pendidikan : SDN 08 Gadut

Kelas / Semester :1/2

 Peserta didik dapat melengkapi

TUJUAN LKPD
tabel dengan dengan mengukur
benda menggunakan alat ukur
tidak baku.

LANGKAH KERJA :
1. Ukurlah benda menggunakan satuan tidak baku korek api!
2. Lengkapilah tabel di bawah ini dengan menggunakan alat ukur tidak baku korek api!
Rubrik penilaian Kerja Kelompok
 Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan tidak baku

Komponen Baik Sekali Perlu

Baik (3) Cukup (2)
Penilaian (4) bimbingan (1)
Ketepatan mengukur Semua benda Sebagian besar Ada 1 benda Semua benda
benda menggunakan diukur benda diukur diukur tidak diukur
alat ukur satuan menggunakan menggunakan menggunakan diukur
tidak baku alat ukur alat ukur alat ukur menggunakan
satuan tidak satuan tidak satuan tidak alat ukur satuan
baku baku baku tidak baku

Kategori

Kelompok Isi Sikap Pemahaman Jumlah Nilai

Presentasi Presentasi Konsep

Kelompok 1

Kelompok 2

Kelompok 3

Kelompok 4

Kelompok 5
 Penilaian Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas/ Semester : ………………………….

Hari/Tanggal : ………………………….
Materi Pelajaran : ………………………….

Gotong Bernalar
Mandiri
No Nama Peserta Didik Royong Kritis Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDUL RAAFIQ ZAIDAN
2 ABHIE ABERCIO RANOV
3 ADEEVAA AFSHEEN. F
4 AHMAD RENDI SEPTIAWAN
5 ALGA HADAMI
6 ALMIRA NURKHALIQA. C
7 ANNISA KHAIRANI
8 AR SAKHA RANSI ALDEN
9 ARFAN ZAHLAN
10 AZZAHRA NADHIFA
11 DAFFA HAFIZH ARGANI
12 FAHRA ELFIRA
13 FAYZA KASTURI BARINO
14 FEBRIAN AL FATIH
15 FELISA ADZKIYA
16 GABRIEL VAN HELLEN
17 GIFRAN ARDINATA ARKHAN
18 KHAYRA AZZAHRA
19 KIRANA AYUNINDIYA
20 MUHAMMAD FATHYAN. A
21 MUTIARA THALITA
22 NASIRA KEYZI ANATA
23 SYAHQILA NAURA
24 THALITA HUMAIRA ELPITRI
25 TIARA ASRIA NINGSIH
26 ZEAFANY YOFI AZKADINA
Keterangan:

Skor 4 = bila memenuhi 4 indikator

Skor 3 = bila hanya memenuhi 3 indikator
Skor 2 = bila hanya memenuhi 2 indikator
Skor 1 = bila hanya memenuhi 1 indikator
Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Satuan yang apabila digunakan dalam pengukuran hasil pengukurannya berbeda antara
satu orang dengan yang lain disebut satuan tidak ...
2.

Panjang pensil di atas = ... batang korek api

3.

Panjang buku di atas = ... batang korek api

4.

Panjang meja = … jengkal

5.

Panjang pensil = … penjepit kertas

Kunci Jawaban
1. Baku
2. 3 korek api
3. 4 korek api
4. 5 jengkal
5. 7 penjepit kertas
Penilaian Ketarampilan

Penilaian keterampilan dilakukan untuk mengukur ketercapaian aspek keterampilan

matematika. Penilaian ini dapat dilihat dari kemampuan peserta didik dalam memecahakan
permasalahannya di kelompoknya. Melakukan diskusi dan menyampaikan pendapatnya
untuk menyelesaikan tugas kelompoknya serta mampu menyajikan hasil kelompoknya.
Pedoman keterampilan

Aspek
Jumlah
No Nama Peserta Didik Penilaian
Nilai
1 2 4
1 ABDUL RAAFIQ ZAIDAN
2 ABHIE ABERCIO RANOV
3 ADEEVAA AFSHEEN. F
4 AHMAD RENDI SEPTIAWAN
5 ALGA HADAMI
6 ALMIRA NURKHALIQA. C
7 ANNISA KHAIRANI
8 AR SAKHA RANSI ALDEN
9 ARFAN ZAHLAN
10 AZZAHRA NADHIFA
11 DAFFA HAFIZH ARGANI
12 FAHRA ELFIRA
13 FAYZA KASTURI BARINO
14 FEBRIAN AL FATIH
15 FELISA ADZKIYA
16 GABRIEL VAN HELLEN
17 GIFRAN ARDINATA ARKHAN
18 KHAYRA AZZAHRA
19 KIRANA AYUNINDIYA
20 MUHAMMAD FATHYAN. A
21 MUTIARA THALITA
22 NASIRA KEYZI ANATA
23 SYAHQILA NAURA
24 THALITA HUMAIRA ELPITRI
25 TIARA ASRIA NINGSIH
26 ZEAFANY YOFI AZKADINA
 Aspek dan Rubrik Penilaian

Perolehan
No Aspek Penilaian Nilai
Nilai

1. Penguasaan materi

a. Peserta didik dapat mengerjakan tugas kelompok 30

maupun individu dengan hasil yang baik

b. Peserta didik dapat mengerjakan tugas kelompok 20

maupun individu dengan hasil yang cukup baik

a. Peserta didik dapat mengerjakan tugas kelompok maupun 10

individu dengan hasil yang kurang baik

2. Keaktifan dalam berdiskusi

a. Sangat aktif dalam diskusi. 30

b. Cukup aktif dalam diskusi. 20

c. Kurang aktif dalam diskusi. 20

3. Kolaborasi

a. Peserta didik selalu mendengarkan, berbagi, dan mendukung 40

teman kelompoknya. Siswa dapat menjaga kerja sama dalam
kelompok.
b. Peserta didik dapat mendengarkan dan berbagi. Siswa selalu 30
bersikap positif.

c. Peserta didik kadang dapat mendengarkan dan berbagi. 20

Beberapa kali, siswa mengganggu jalannya kerja kelompok.

d. Peserta didik tidak dapat mendengarkan dan berbagi. 10

Sering kali, siswa mengganggu jalannyakerja kelompok.
Perhitungan Perolehan nilai
Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek
dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika peserta didik pada aspek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek keempat
40, maka total perolehan nilainya adalah 90.