MODUL AJAR MATEMATIKA

A. IDENTITAS MODUL
1. Nama Guru : Jamilah .S.Pd.SD

2. NIM : F430123187

3. Instansi : SDN 29 Sungai Raya

4. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar

5. Kelas / Fase : I (Satu)/ A

6. Materi Ajar : Mengukur Panjang Benda

7. Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit ( 2 jp )

8. Jumlah Siswa : 21 Siswa

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Elemen : Pengukuran

2. Capaian Pembelajaran:

a. Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung,
b. Membandingkan durasi waktu.
c. Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan
satuan tidak baku.
3. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu melaksanakan pengukuran, mengestimasi, dan
membandingkan panjang benda secara langsung dengan menggunakan
satuan tidak baku
4. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

a. Dengan melakukan praktikum pengukuran, peserta didik mampu

melaksanakan pengukuran dan mengestimasi panjang benda secara
langsung menggunakan satuan tidak baku secara tepat dan percaya
diri

b. Setelah diskusi, peserta didik mampu membandingkan panjang

benda secara langsung menggunakan satuan tidak baku secara tepat
5. Konsep Utama: Membandingkan Ukuran
C. KOMPETENSI AWAL

1. Siswa pada awalnya belum mampu melaksanakan pengukuran dan

mengestimasi panjang benda secara langsung menggunakan satuan tidak
baku secara tepat dan percaya diri. Setelah pembelajaran, siswa-siswa
mampu melaksanakan pengukuran dan mengestimasi panjang benda
secara langsung menggunakan satuan tidak baku secara tepat dan percaya
diri
2. Siswa sebelum mengikuti pembelajaran belum mampu
membandingkan panjang benda secara langsung menggunakan satuan
tidak baku secara tepat, sedangkan setelah pembelajaran mampu
membandingkan panjang benda secara langsung menggunakan satuan
tidak baku secara tepat.

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (mengajak peserta
didik berdoa sebelum memulai pembelajaran dan besyukur setelah
selesai pembelajaran) dan berakhlak mulia (menumbuhkan sifat jujur
dan bertanggung jawab peserta didik dalam menyelesaikan tugas).
2. Berkebinekaan global (saling menghargai keragaman budaya, agama,
latar belakang sosial dan lainnya).
3. Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama
peserta didik dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman
sekelompok).
4. Mandiri (menumbuhkan kepercayaan diri pada peserta didik yang tidak
bergantung pada teman dalam menyelesaikan tugas).
5. Bernalar kritis (menumbuhkan sifat bernalar kritis peserta didik dalam
menyampaikan pendapat ketika berdiskusi maupun dalam waktu
pembelajaran klasikal).
6. Kreatif (memunculkan dan mengembangkan gagasan atau ide peserta
didik).

E. SARANA DAN PRASARANA

1. Perangkat ajar
 2. Proyektor
3. Alat tulis
F. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum.

G. MODEL PEMBELAJARAN
Project Based Learning (PJBL)
H. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, dan penugasan
KOMPENEN INTI
A. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat melakukan pengukuran terhadap suatu benda secara
mandiri
B. PERTANYAAN PEMANTIK
Jika tidak mempunyai alat seperti yang dimiliki oleh pak tukang kayu,
bagaimana cara kalian mengukur tinggi-rendah, panjang-pendek benda
tersebut?
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam
2. Guru melakukan presensi
3. Peserta didik memimpin untuk memulai pembelajaran dengan berdoa
(Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia)
4. Peserta didik menyanyikan lagu nasional Ibu Kita Kartini.
(Berkebinekaan global)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru melaksanakan kegiatan apersepsi dengan membangkitkan
pengetahuan peserta didik tentang benda-benda yang ada di kelas
KEGIATAN INTI
1. Orientasi peserta didik pada masalah

a. Guru membuat pertanyaan dari kondisi tinggi-rendah dan panjang-

pendek benda di sekitar sekolah

b. Guru menunjukkan sebuah gambar media yang di tampilkan pada

layar proyektor.
 c. Peserta didik mengamati gambar dan mencoba menjawab

d. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik bahwa peserta didik

akan melakukan pengukuran benda dengan stik kayu berdasarkan
jumlah yang tersedia menggunakan satuan tidak baku

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

a. Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok secara heterogen

b. Peserta didik bergabung dalam kelompok dan ketua kelompok

mengambil LKPD

c. Secara berkelompok, setiap peserta didik berdiskusi dan membagi

tugas dengan santun untuk mencari data atau alat ukur yang akan
mereka gunakan untuk menyelesaikan masalah

d. Peserta didik bekerja sama dalam penyusunan jadwal penyelesaian

masalah agar dapat selesai tepat waktu
3. Membimbing penyelidikan individu atau kelompok

a. Siswa bekerja sama dalam menyelesaikan masalah

b. Guru dengan lembar observasi berkeliling kelas untuk memantau

kegiatan dan perkembangan penyelesaian masalah

c. Guru mengajak siswa melakukan ice breaking sederhana seperti

menyebut ukuran beda dengan gerakan tangan
“Papan tulis,
Besar” “Buku
tulis, Kecil”
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

a. Setiap kelompok melakukan diskusi dengan santun untuk

menghasilkan solusi pemecahan masalah

b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri

secara bergantian
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Setiap kelompok melakukan presentasi sedangkan kelompok lain
memberikan apresiasi dalam bentuk pertanyaan atau masukan dengan
santun
 b. Guru bersama peserta didik meyimpulkan materi dengan menyanyikan
lagu “Alat Ukur Tidak Baku”
ALAT UKUR TIDAK BAKU
Nada lagu balonku
Alat ukur tidak baku
Untuk satuan panjang
Jengkal, Hasta, dan Depa
Langkah kaki dan Jari
Ternyata masih ada,
hey!!
Pakai pensil dan tali
Dihitung makin banyak
Berarti makin panjang

c. Pemberian reward kepada kelompok terkompak

d. Siswa mengerjakan soal evaluasi

KEGIATAN AKHIR

1. Guru menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.

2. Peserta didik mengkomunikasikan manfaat dan kendala yang

dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.

3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa penutup

D. REFLEKSI PENDIDIK
1. Bagaimana kelebihan pembelajaran pada hari ini?
2. Bagaimana kelebihan model pembelajaran PjBL berbantuan media video pembelajaran
pada pembelajaran yang dilakukan?
3. Bagaimana aktivitas peserta didik pada saat pembelajaran yang dilakukan?
E. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Proyek
3. Media pembelajaran
4. Alat evaluasi
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memahami materi pelajaran untuk
mempersiapkan ke materi selanjutnya, sementara remedial diberikan kepada peserta didik
yang belum menguasai materi awal dengan memberikan pendampingan dan tugas
mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru.
G. DAFTAR PUSTAKA
Gakko, Tosho, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Gakko, Tosho, dkk. 2021. Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah
Dasar
Kelas I. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

M. Firdaus, S.Pd Jamilah, S.Pd.SD

NIP. 19690307 199308 1 002 NIM. F430123187