ANALISIS PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati poster, video, dan miniatur tentang tata surya, murid mampu
menganalisis urutan planet dalam sistem tata surya dan cirinya dengan benar.
2. Dengan melalui penugasan mandiri, murid dapat membuat karya tentang tata surya
sederhana dengan tepat dan mempresentasikannya dengan percaya diri.
Profil Belajar Murid Visual Auditori Kinestetik
Nama Murid Okta Gratias Steve
Silvia Shindy Krisna Sakti
Nadine Christo Sakti
Ode Krisna Anton Lintang
Ino Alvino Elizabeth
Tio Zaza
Damar Radit
Yoyo
Gilby
Arin
Diferensiasi Konten Guru menyiapkan Guru menyiapkan Guru menyiapkan
poster tentang planet video tentang planet video dan miniatur
dalam tata surya. dalam tata surya. tentang planet dalam
tata surya. Poster
diletakkan pada
sudut-sudut ruangan
dan video diputar
dengan
menggunakan
laptop.
Diferensiasi Proses Murid mengamati Murid mengamati Murid mengamati
poster tentang planet video tentang planet video dan miniatur
dalam tata surya. dalam tata surya. tentang planet dalam
tata surya.
Diferensiasi Produk Menyajikan ciri dan Menyajikan ciri dan Menyajikan ciri dan
karakteristik planet karakteristik planet karakteristik planet
dalam tata surya dalam tata surya dalam tata surya
dalam bentuk dalam bentuk video. dengan menggambar
gambar. dan
menempelkannya
pada kertas.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
Nama Sekolah : SD Kanisius Sorowajan
Kelas/Semester : VI/2
Tema : 9. Menjelajah Luar Angkasa
Subtema : 1. Keteraturan Yang Menakjubkan
Pembelajaran :2
Muatan Pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Dasar
IPA
3.7. Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.
4.7. Membuat model sistem tata surya.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati poster, video, dan miniatur tentang tata surya, murid mampu
menganalisis urutan planet dalam sistem tata surya dan cirinya dengan benar.
2. Dengan melalaui penugasan mandiri, murid dapat membuat karya tentang tata surya
sederhana dengan tepat dan mempresentasikannya dengan percaya diri.

C. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Murid dan guru mengucapkan salam, saling menyapa 10
menanyakan kabar, dan presensi kehadiran murid. (Orientasi) menit
2. Doa bersama dipimpin oleh murid yang bertugas pada hari
tersebut. (Religius)
3. Murid menyiapkan diri untuk belajar dan memeriksa kerapian
diri serta bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
4. Murid menyanyikan lagu Bintang Kejora sebagai penyemangat
untuk memulai kegiatan pembelajaran. (Motivasi)
Ku pandang langit
penuh bintang bertaburan
Berkelap kelip
seumpama intan berlian
Tampak sebuah lebih terang cahayanya
Itulah bintangku
Bintang kejora yang indah selalu
5. Murid bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya. (Apersepsi)
a. Apa perbedaan antara siang dan malam?
b. Apa yang menyebabkan siang dan malam?
 c. Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat pada siang dan
malam?
d. Benda langit apa yang terdapat dalam teks lagu tersebut?
6. Murid menyikapi apersepsi yang diberikan guru berupa
tampilan gambar tentang sistem tata surya.

a. Pada gambar tersebut ada hal apa saja yang bisa ditemukan?
b. Apakah kamu tahu planet lain selain bumi dalam sistem tata
surya?
c. Bagaimanakah planet-planet itu bekerja sehingga tidak
berbenturan satu dengan yang lain?
7. Murid menyimak tentang kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar yang akan dicapai.
Kegiatan Gali Informasi 50
Inti 1. Guru telah menyiapkan gambar, poster, miniatur, maupun video menit
tentang sistem tata surya. Gambar telah ditampilkan di awal,
poster telah diletakkan pada sudut kelas, video diputar pada
laptop, dan miniatur diletakkan di meja. (Diferensiasi Konten).
Ayo Temukan
2. Murid melakukan kegiatan secara berkelompok sesuai gaya
belajar yang telah diidentifikasi pada kegiatan sebelumnya:
a. Murid mengamati poster tentang planet dalam tata surya
untuk murid dengan gaya belajar visual.
 b. Murid mengamati video tentang planet dalam tata surya
untuk murid dengan gaya belajar auditori.
https://www.youtube.com/watch?v=wJxuS8tv6JQ
c. Murid mengamati miniatur tentang planet dalam tata surya
untuk murid dengan gaya belajar kinestetik.

(Kebutuhan murid sesuai profil belajar dan Berdiferensiasi

Proses).
3. Murid mengisi LKPD tentang planet dalam tata surya sesuai
dengan kelompoknya.
4. Setiap kelompok melakukan presentasi.
5. Kelompok lain memberikan umpan balik.
6. Murid diberikan penguatan dengan mendapatkan jawaban yang
seharusnya.
7. Murid mendapat kesempatan bertanya apabila ada yang masih
bingung terkait materi.
8. Murid mendapatkan tugas secara mandiri untuk membuat karya
tentang urutan planet dalam tata surya bisa dalam bentuk
gambar, video, atau gambar tempel pada kertas gambar sesuai
dengan gaya belajar murid. (Pemenuhan kebutuhan murid
berdasarkan aspek profil belajar dengan diferensiasi
produk).
Kegiatan 1. Murid membuat kesimpulan (CREATIVITY) tentang poin-poin 10
Penutup penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan dan guru memberi penguatan. menit
2. Murid bersama guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
hari ini.
a. Bagaimana perasaan kalian pada pembelajaran hari ini?
b. Apa yang kamu pahami dari pelajaran hari ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
3. Murid bersama guru menyanyikan lagu nama-nama planet dan
ciri-cirinya (Gubahan Lagu Becak)
Kawan tahukah kamu planet di tata surya
Merkurius terkecil, Venus yang paling panas
Kehidupan di Bumi, Mars itu planet merah
Yang terbesar adalah Jupiter

Saturnus punya cincin, Uranus yang terdingin

 Neptunus kembarannya, planet pembuat ulah
Itulah nama-nama planet di tata surya
Bima sakti itu galaksinya 2x

4. Guru memberikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang

mempelajari materi.
5. Murid memimpin berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

D. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Teknik Observasi
Instrumen Penilaian Berupa Jurnal
1) Rubrik Penilaian
Sikap Indikator Keterangan
3 Sangat aktif bekerjasama dalam kegiatan diskusi tetapi
kadang-kadang mendominasi pengerjaan tugas.
Kerjasama
2 Aktif ikut bekerja sama dalam diskusi kelompok.
1 Perlu bimbingan dalam kegiatan diskusi.
3 Hadir tepat waktu, mengikuti seluruh kegiatan
pembelajaran, dan menyelesaikan tugas tepat waktu.
2 Hadir tepat waktu, mengikuti sebagian kegiatan
Disiplin
pembelajaran, dan mengumpulkan tugas ketika waktu
sudah habis.
1 Datang terlambat dan tidak mengumpulkan tugas.
3 Berani tampil, berani mengemukakan pendapat, dan
mengajukan diri untuk menjawab pertanyaan dari guru.
2 Cukup berani tampil, berani mengemukakan pendapat,
Percaya dan mengajukan diri untuk menjawab pertanyaan dari
Diri guru.
1 Kurang berani tampil, berani mengemukakan
pendapat, dan mengajukan diri untuk menjawab
pertanyaan dari guru.

2) Jurnal Penilaian Sikap

Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat
kemudian tentukan deskripsinya
Aspek yang Dinilai Deskripsi
No Nama Disiplin Percaya Kerjasama
Diri
3 2 1 3 2 1 3 2 1
b. Penilaian Pengetahuan
IPA: Menganalisis urutan planet dalam tata surya dan cirinya
Teknik Tertulis
Instrumen Penilaian Penugasan
No Nama Tepat Belum tepat Deskripsi

c. Penilaian Keterampilan
IPA : Membuat karya tentang tata surya sederhana
Teknik : Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian : Rubrik Penilaian

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Berisi seluruh Berisi 5 urutan Berisi 3 urutan Berisi 2 urutan
isi urutan planet dari planet dari yang planet dari yang planet dari
yang terdekat terdekat terdekat yang terdekat
matahari dengan matahari dengan matahari dengan matahari
benar dan tepat benar benar dengan benar
Ketepatan Dikumpulkan H+1 s.d H+2 H+3 s.d H+4 Lebih dari H+4
waktu sebelum batas setelah batas setelah batas setelah batas
waktu waktu waktu waktu

Lembar Penilaian Keterampilan IPA

Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat kemudian
tentukan deskripsinya
No Nama Aspek yang Dinilai Deskripsi
Ketepatan Isi Ketepatan
Waktu
4 3 2 1 4 3 2 1

Pedoman Penilaian:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
IPA KD 3.7
Ayo, menjawab soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Tuliskan karakteristik yang dimiliki oleh Matahari!

2. Aku adalah planet yang memiliki cahaya terang. Aku paling dekat dengan Bumi. Sering
pula aku disebut sebagai Bintang Kejora. Kala revolusiku selama 225 hari. Disebut planet
apakah aku?
3. Perhatikan gambar berikut!

(1) Planet terdekat dengan Matahari.

(2) Planet terbesar dalam tata surya.
(3) Planet dengan urutan keenam dari Matahari.
(4) Memiliki cincin-cincin yang mengelilinginya.
Pernyataan yang sesuai untuk ciri-ciri yang dimiliki planet pada gambar ditunjukkan oleh
nomor ….

4. Menurutmu, apa yang menyebabkan Bumi dapat dihuni oleh makhluk hidup?

5. Pasangkan ciri planet dengan nama planet yang tepat berikut!

a. Planet yang terdekat dengan
Neptunus
matahari.
b. Planet yang terbesar di tata
Mars
surya.
c. Planet yang dikelilingi cincin
Merkurius
besar.
d. Planet yang memiliki sebutan
Jupiter
Planet Merah.
e. Planet yang tapak kebiru-
biruan dan memiliki jarak 4,5 Saturnus
milyar km dari Matahari.
 KUNCI JAWABAN LKPD
1. Karakteristik Matahari: (skor 2)
a. bintang raksasa yang sangat panas seperti bola pijar.
b. ada lingkar cahaya berisi gas panas yang disebut corona.
c. suhu dipermukaannya hampir 6000 derajat Celcius.
d. suhu inti Matahari mencapai 15.000.000 derajat Celcius.

2. Venus (skor 1)
3. (3) dan (4) (skor 1)
4. Atmosfer Bumi mengandung oksigen yang merupakan bahan untuk bernapas bagi
makhluk hidup. (skor 1)
5. (skor 5)
a. Planet yang terdekat dengan
Neptunus
matahari.
b. Planet yang terbesar di tata
Mars
surya.
c. Planet yang dikelilingi cincin
Merkurius
besar.
d. Planet yang memiliki sebutan
Jupiter
Planet Merah.
e. Planet yang tapak kebiru-
biruan dan memiliki jarak 4,5 Saturnus
milyar km dari Matahari.

Pedoman Penilaian:
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒐𝒍𝒆𝒉
Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Tabel Konversi
IPA KD 3.7
Skor Nilai
10 100
9 90
8 80
7 70
6 60
5 50
4 40
3 30
2 20
1 10