Lampiran 1: Contoh Format Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : ………………………………………………………………………

Kelas Sasaran Observasi : 8J
Untuk Siklus Pembelajaran (√) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke ……….
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Budaya sekolah Hasil observasi:

● Apakah suasana sekolah mendukung
pembelajaran dan interaksi yang optimal?
● Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila
dihidupkan dalam sekolah?
•Suasana kelas mendukung
pembelajaran dan interaksi. Siswa
dapat berdiskusi dengan teman
sebangkunya.
•Profil pelajar pancasila tercermin
dalam kegiatan simpatik di pagi hari,
berdo sesuai agama masing-masing di
awal kegiatan pembelajaran dan guru
memacu siswa untuk berfikir kritis
melalui pertanyaan-pertanyaan
pemantik di setiap pertemuan.

Interpretasi:
Guru mendampingi setiap kegiatan
yang dilakukan oleh peserta didik
sehingga pembangunan karakter yang
diharapkan dapat berjalan dengan
lancar dan terarah.

Budaya kelas Hasil observasi:

● Bagaimana guru dan peserta didik melakukan
kesepakatan kelas?
● Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil
pelajar Pancasila kepada peserta didik,
• Guru telah melakukan kesepakatan
kelas di awal tahun ajaran baru.
Namun, melalui observasi kami
mengetahui bahwa salah satu
kesepakan kelas yang di buat adalah
larangan penggunaan HP selama proses
pembelajaran jika tidak diperlukan.
• Guru meminta setiap siswa
mengerjakan secara mandiri tugas
mendeskripsikan seseorang.

Interpretasi:
Adanya kesepakatan kelas dan
penerapan profil pelajar pacasila
selama proses pembelajaran
membentukkarakter peserta didik yang
berbudi pekerti luhur.
Keterlibatan peserta didik
● Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa
saja keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran ini?
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
● Apakah Anda menangkap antusiasme belajar
dari para peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan
guru selama pembelajaran berlangsung?
Jelaskan
Identifikasi kesiapan siswa
● Apakah di awal pembelajaran guru mengamati
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik
secara kondisi maupun secara materi yang akan
diajarkan
● Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui
bahwa kompetensi awal peserta didik beragam?
● Bagaimana guru mendampingi setiap peserta
didik agar mencapai tujuan pembelajaran?
Hasil observasi:
•Beberapa peserta didik terlibat aktif
dalam pembelajaran dengan adanya
tanya jawab antara guru dan peserta
didik, peserta didik dan peserta didik
lainnya.
•Guru member petunjuk cara
mengerjakan tugas yang diberikan.
Guru memberikan informasi tambahan
mengenai topic yang sedang diskusikan
dan memebrikan pertanyaan pemantik
kepada peserta didik.
• Saya menangkap antusiasme belajar
dari peserta didik memalui sikap
memperhatikan penjelasan guru.
Peserta didik juga menajukan
pertanyaan terkait topik pembelajaran.
• Ya,beberapa peserta didik merespon
pertanyaan yang di berikan oleh guru.
Interpretasi:
Guru memfasilitasi berbagai tingkatan
kemampuan peserta didik di dalam
kelas dengan memberikan penjelasan
tambahan,beberapa pertanyaan dan
kesempatan bertanya kepada peserta
didik terkait materi pembelajaran
sehingga pembelajaran berlangsung
secaramenyenangkan.
Hasil observasi:
• Guru menyapa seluruh peserta didik
dan menunggu seluruh peserta didik
untuk diamseluruhnya sebelum
memulai pelajaran. Kemudian, guru
menanyakan kesiapan siswa menerima
pelajaran.
• Guru memberikan materi dasar saat
mulai mempelajari sebuah topic baru
untuk mengakomodsi kemampuan
siswayang terbawah dengan
menggunakan bahasa Indonesia dan
Inggris. Guru memberikan pertanyaan
menggunakan bahasa inggris kepada
siswa yang berkemampuan lebih.
• Guru memberikan konfirmasidan
penguatan kepada peserta didik. Guru
memberikan penjelasnulang mengenai
topic yang sedang di pelajari. Guru
berkeliling untuk mengecek
pekerjaan setiap siswa
Interpretasi:
Guru berusaha mengakomodasi

Perkembangan emosi
● Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
● Bagaimana guru merespons peserta didik yang
belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat?
Perkembangan sosial
● Secara umum, bagaimana guru membangun
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan bersosialisasi?
misalnya peka terhadap situasi sekitar,
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi
dan berkomunikasi?
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik
dalam mengembangkan keterampilan sosial
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh,
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)?
Perkembangan moral/spiritual
● Apa saja yang dilakukan guru dalam
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual
peserta didik?
Kesimpulan :
Setelah melakukan observasi terkait karakteristik peserta didik di SMPN 43 Surabaya, dapat
disimpulkan bahwa karakteristik siswa di sini sudah baik karena guru-guru telah melakukan
semaksimal mungkin membiasakan siswa berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, solat dhuha, serta
berbagai level kemampuan siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang
sama.
Hasil observasi:
• Siswa dapat mempertanyakan ketidak
pahamannya akan materi yang sedang
di pelajari yang terdapat di papan dan
buku.
• Guru memberi contoh kalimat
mendeskripsikan orang dalam bahasa
Inggris melalui lisan atau tulis.
Interpretasi:
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengekspresikan emosi dan rasa ingin
tahunya di dalam kelas melalui tanya
jawab.
Hasil observasi:
• Guru meminta peserta didikyang
belum faham untuk membuat
paragraph agar berdiskusi dengan
teman sebangkunya atau bertanya
kepada teman yang lebih faham.
Interpretasi:
Siswa memiliki empati yang tinggi.
Hal ini tercermin pada diskusi yang
dilakukan antar peserta didik untuk
membantu membuat paragraf
Hasil observasi:
• Guru meminta siswa berdoa dan
melaksanakan solat dhuha setiap hari
sebelum melakukan proses
pembelajaran.
Interpretasi:
Kegiatan tersebut menumbuhkan sikap
profil pelajar pancasila yaituberiman
dan berakhlak mulia.
 membiasakan pola hidup sehat dan bersih (tanpa sampah di sekolah) yang sangat besar pengaruhnya
terhadap karateristik peserta didik yang sudah mencerminkan nilai-nilai Pancasila dalam kegiatan di
sekolah.

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Surabaya, 07 Maret 2023 Surabaya, 07 Maret 2023

Dr. LUSY TUNIK MUHARLISIANI, M.Pd. ERNA SULISTYAWATI, M.Pd

NIP. 1960122019870320001 NIP. 198101132014122003