UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL (PSE)

DISUSUN OLEH :

NAMA : Siti Dwi Rahayu, S.Pd

NPM : A1GP22396

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2023
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) SD KELAS IV

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Siti Dwi Rahayu, S.Pd.

Instansi : SDN 40 Bengkulu Tengah
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (BAB 7)
Fase / Kelas : B / IV
BAB : Bagaimana Mendapatkan Semua Keperluan Kita?
Topik : C. Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah Satu Pemenuhan
Kebutuhan
Alokasi Waktu : Jam ke-2

B. KOMPETENSI AWAL
 Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masing-
masing.
 Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya di Indonesia.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
 Berkebinekaan global,
 Bergotong-royong,
 Mandiri,
 Bernalar kritis, dan
 Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Sarana dan Prasarana :Papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya. Proyektor LCD,
 pelantang (speaker) aktif, laptop, media pembelajaran interaktif berupa video
Pembelajaran tentang jual beli. .
 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Buku Siswa SD Kelas 4
- BAB 7, Penulis : Amalia Fitri, Dkk).
 Persiapan : Lembar Kerja Peserta Didik (Lembar Tabel Kegiatan Jual Beli) (satu
lembar untuk masing-masing kelompok), Pena, Penggaris, penghapus.
 Persiapan Lokasi : Pengaturan tempat duduk berkelompok, video dan gambar tempat
jual beli untuk kegiatan pengamatan.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berpikir kritis dan kreatif, dan memiliki keterampilan
memimpin.
 Peserta didik dengan pencapaian rendah : mencerna dan memahami dengan lambat,
belum mampu atau cukup dalam mencapai kemampuan berpikir kritis dan kreatif.

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Modul Pembelajaran : Tatap Muka

 Model : Problem Based Learning (PBL)
 Pendekatan : Saintifik dan TPACK
 Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan, ceramah dan simulasi

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tujuan Unit Pembelajaran:

 Peserta didik mampu mengenal keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya
masing-masing
 Peserta didik mampu menyebutkan manfaat dan pelestarian keragaman budaya di
Indonesia.
  Peserta didik mampu menyampaikan apa yang ingin dan akan dipelajari dalam Bab
ini.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya jual beli dengan benar.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang terjadi pada kegiatan
jual beli.
 Peserta didik dapat memahami proses terjadinya kegiatan ekonomi dalam kegiatan
jual beli.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas sesuai dengan topik yang
dipelajari.
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam aktivitas jual beli dengan benar.
 Meningkatkan kemampuan siswa dalam proses kegiatan jual beli.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apa saja kebutuhan peserta didik?

 Bagaimana cara mendapatkan kebutuhan tersebut?
 Pernahkan kalian melakukan jual beli?
 Apa itu jual beli?
 Mengapa harus ada jual beli?
 Dimana kegiatan jual beli berlangsung?
 Menurutmu, bagaimana proses suatu kebutuhan barang atau jasa sampai ke rumah
kalian?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pada Jam Ke-2

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan Guru menanyakan kabar peserta didik
(Communication)
2. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a dan menyanyikan lagu Nasional “Dari
Sabang sampai Merauke”. Serta melakukan Tanya jawab tentang pentingnya kegiatan
tersebut. (Knowledge, Communication, Critical Thinking)
 3. Guru menyampaikan aturan belajar yang harus diikuti siswa selama kegiatan belajar
berlangsung. (Communication)
4. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (Communication)
5. Guru memotivasi peserta didik dan memberikan kegiatan literasi berupa membiasakan
peserta didik membaca buku selama 5 menit sebelum belajar.
6. Guru mengaitkan pembelajaran hari ini dengan pembelajaran sebelumnya.
(Pedagogycal, Communication)
7. Guru menjelaskan tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini.
(Pedagogycal, Communication)
8. Guru dan siswa melakukan tepuk semangat. ( Communication, Collaboration)
Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan gambar kegiatan jual beli di depan kelas. (Technologycal,
Pedagogycal, Critical Thinking)
2. Guru melakukan diskusi dengan melakukan Tanya jawab tentang kegiatan jual beli
yang ada di buku dan gambar yang ditampilkan di depan kelas. (Pedagogycal,
Critical Thinking)
3. Guru menarik perhatian siswa untuk menjawab dan mengemukakan pendapatnya
dengan menggunakan pertanyaan pemantik. (Pedagogycal, Critical Thinking)
4. Tidak lupa guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang berani mengemukakan
pendapatnya.
5. Untuk menambah pengetahuan siswa guru menampilkan video pembelajaran
tentang jual beli di depan kelas. (Technologycal, Pedagogycal, Critical Thinking)

Diferensiasi Proses menggali konsep secara mandiri.

Belajar secara mandiri dengan usaha dan kemampuan mengembangkan diri melalui sumber
yang telah disediakan. ( KSE Kemampuan Manajemen Diri)

6. Siswa diminta menganalisis kegiatan yang berlangsung didalam video tersebut

 7. Siswa menyebutkan dan mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan kegiatan
jual beli yang ada di video (ciri-ciri, syarat, tempat berlangsungnya jual beli dan
prosesnya). (Pedagogycal, Communication, Critical Tthinking)

STOP sejenak
 Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru di depan kelas
 Guru melakukan ice breaking dengan menyanyi dan menirukan gerak dari lagu (guru
menyanyikan lagu “Kalau Kau Suka Hati”dan siswa memeragakan gerak sesuai lagu
kemudian guru bertanya tentang ekspresi dalam lagu tersebut). (KSE : Pengenalan
Emosi)

8. Guru meminta siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 5-6 orang.

(Communication, Collaboration)
9. Guru membagikan lembar kerja yang harus dikerjakan dan siswa mengerjakan
tugasnya secara berkelompok. (Communication)
10. Guru mengawasi kegiatan yang dilakukan siswa dan bertindak sebagai fasilitator
bagi peserta didik yang kesulitan mengerjakan tugasnya. (Communication,
Collaboration, Creativity)

Differensiasi Produk dan Konten

Menjalin hubungan yang positif antar peserta didik dan guru dengan saling menghargai setiap
karya dan memberikan apresiasi. (KSE : Kesadaran Sosial)

11. Siswa bersama kelompokknya maju kedepan mempresentasikan hasil kerjanya satu
persatu. (Communication, Collaboration)
12. Guru beserta siswa lain memberikan apresiasi baik berupa tepuk tangan maupun
dengan memberikan reward kepada setiap kelompok. (Pedagogycal)
(Communication, Creativity)
13. Setiap kelompok mengumpulkan tugasnya dan guru membahas hasil kerja siswa.
(Pedagogycal, Content, Knowledge, Communication)
 14. Siswa dan guru melakukan refleksi dan menyimpulan hasil dari kegiatan yang telah
dilaksanakan. (Pedagogycal, Content, Communication, Critical Thinking)
15. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selanjutnya berkaitan dengan
proyek “Market Day” yang akan dikerjakan oleh siswa. (Communication,
Collaboration)
16. Guru meminta siswa untuk membuka buku hal-189 berkaitan dengan pembelajaran
selanjutnya dan guru menyampaikan persiapan apa saja yang harus disiapkan oleh
setiap kelompok. (Communication, Collaboration)
Kegiatan Penutup
1. Guru menilai hasil tugas siswa
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran
hari ini. (Communication, Critical Thinking)
3. Guru bersama siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan mengenai kegiatan yang
telah dilakukan (Communication, Critical Thinking)
4. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
5. Guru menyampaikan kembali kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan
selanjutnya. (Communication)
6. Guru bersama siswa menutup kegiatan dengan do’a dan salam. (Communication)

E. REFLEKSI

Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah Satu Pemenuhan Kebutuhan

Refleksi untuk Memandu Peserta Didik

1. Menurut kalian, apa syarat terjadinya jual beli?
Ada keterbatasan kebutuhan, tidak dapat memenuhi kebutuhannya sendiri, dsb.
2. Menurutmu, bagaimana caranya untuk memenuhi kebutuhan apabila barang atau
jasanya tidak tersedia dari lingkungan sekitar kita?
Mencari dari tempat lain, membeli dari warung atau tempat jual beli lainnya,membeli
di marketplace atau toko daring.
3. Apa saja proses yang terjadi pada kegiatan ekonomi yang ada di sekitarmu?
 Bervariasi, namun melibatkan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi.
4. Apakah kamu pernah berperan menjadi produsen, distributor, atau konsumen?
Jelaskan!
Bervariasi. Namun setidaknya peserta didik pernah berperan sebagai konsumen.
5. Setelah mempelajari alur kegiatan ekonomi, bagaimana sebaiknya kamu bersikap
terhadap barang-barang yang kamu pakai?
Bervariasi. Dapat lebih berhemat, mencari alternatif kebutuhan, dsb.

Refleksi untuk Guru

Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya lakukan jika
harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?

F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian
1) Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi
dengan instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.

Nama Peserta Catatan Butir Tindak

No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut

1
 2

2) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian observasi dengan
instrumen penilaian jurnal sebagai berikut.

Nama Peserta Catatan Butir Tindak

No. Tanggal
Didik Perilaku Sikap Lanjut

3) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian tes lisan dan tes
tertulis melalui kegiatan kelompok . Tes lisan berupa tanya jawab dengan peserta didik.
Sementara itu, tes tulis dapat dilakukan dengan meminta peserta didik membentuk
kelompok dan mengerjakan lembar kerja yang diberikan.

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi KKM.
Kegiatan pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas
pengayaan dan literasi yang terdapat pada buku siswa.
Perbaikan
 Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi
KKM dengan cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu,
lalu mencoba memberikan penilaian kembali.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Tugas Kelompok
Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Petunjuk Pengerjaan :
a. Berdasarkan video pembelajaran diatas jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa saja ciri-ciri kegiatan jual beli yang tampak oleh kalian?
2. Apa saja barang-barang yang diperjualbelikan?
b. Setelah mengetahui jawaban dari pertanyaan diatas, maka salinlah jawaban dari
pertanyaan diatas pada tabel yang disediakan dibawah ini!

No Nama Tempat Ciri-ciri Kegiatan Jual Beli Yang diperjual belikan

1.

2.

3.

4.

Nilai Paraf Orang Tua

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah Satu Pemenuhan Kebutuhan

Bahan Bacaan Guru

Kegiatan masyarakat Indonesia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya sangat
beragam. Ada yang bekerja di sawah, ladang, berjualan di pasar, bekerja di kantor,
bekerja di pabrik, maupun pengemudi kendaraan. Kegiatan ekonomi merupakan
kegiatan suatu perusahaan atau suatu masyarakat untuk memproduksi barang dan jasa
maupun mengonsumsi barang dan jasa tersebut. Kegiatan mengonsumsi barang dan
jasa dapat diperoleh melalui kegiatan jual beli. Jual beli adalah proses kegiatan
pembelian barang kebutuhan yang terjadi ditempat jual beli seperti pasar, warung, dan
lainnya dan melibatkan 2 orang yang bertindak sebagai penjual dan pembeli.
Tujuannya kegiatan tersebut adalah:
1. Untuk memenuhi kebutuhan manusia dengan memanfaatkan sumber daya.
2. Untuk membantu sesama manusia.
3. Meningkatkan mutu dan jumlah produksi.
4. Mencari keuntungan atau laba.
Pada topik ini peserta didik akan mengenal jual beli sebagai salah satu cara
pemenuhan kebutuhan dan kegiatan ekonomi. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan
melalui pengamatan sederhana akan melatih kemampuan analisis peserta didik dalam
mengidentifikasi syarat terjadinya kegiatan jual beli. Kegiatan ini juga melatih peserta
didik untuk berinteraksi dengan orang lain di luar teman dan gurunya. Setelah itu
peserta didik akan belajar mencari informasi secara mandiri terkait urutan kegiatan
ekonomi melalui kegiatan identifikasi dan literasi. Dari informasi yang didapatkannya,
peserta didik akan belajar berdiskusi dan guru dapat membantu dengan menguatkan
pemahaman serta meluruskan miskonsepsi. Kemudian dari pemahaman tersebut peserta
didik akan diajak berpikir kritis melalui kegiatan refleksi serta diharapkan dapat
mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

Bahan Bacaan Peserta Didik

 Pernahkah kalian pergi ke pasar? Percakapan di atas merupakan gambaran jual beli
yang dilakukan oleh manusia sebagai salah satu pemenuhan kebutuhan hidupnya. Ibu
Mira membutuhkan sayuran untuk dimasak sebagai makanan. Ibu Mira berperan
sebagai pembeli. Penjual sayur berperan sebagai yang menjual kebutuhan atau penjual.
Pasar sendiri adalah tempat jual beli. Namun, ada juga barang yang tidak dapat
ditawar. Biasanya ini terjadi pada barang yang sudah mencatumkan harga di
kemasannya. Biasanya ini ada di supermarket atau pusat perbelanjaan.

C. GLOSARIUM

Peserta didik akan belajar mengenai salah satu cara pemenuhan kebutuhan dengan
interaksi dan transaksi dengan orang lain. Pembahasan dimulai dengan mengidentifikasi
kebutuhan manusia berdasarkan kepentingan. Dari pemahaman ini, peserta didik diharapkan
dapat mengurutkan prioritas kebutuhan utama di atas sebuah keinginan. peserta didik akan
belajar urutan peristiwa pemenuhan kebutuhan manusia dari sistem barter yang kemudian
berkembang menjadi transaksi jual beli. Dalam pembahasan tentang jual beli inilah peserta
didik akan dikena lkan pada konsep uang yang digunakan sebagai nilai tukar standar untuk
memudahkan transaksi.
Peserta didik akan terlibat dalam kegiatan berdiskusi baik dalam kelompok besar maupun
kecil yang diharapkan bisa melatih sikap peserta didik untuk menyimak saat berdiskusi (akhlak
mulia). Dari kegiatan praktik jual beli saat proyek belajar juga diharapkan dapat melatih
karakter gotong royong pada setiap peserta didik. Keseluruhan aktivitas tersebut bisa
disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Aktivitas-aktivitas di bab ini bisa dikaitkan dengan pelajaran Matematika (nilai nominal
uang, mendemonstrasikan bagaimana uang dipertukarkan untuk mendapatkan nilai manfaat
yang dibutuhkan), Bahasa Indonesia (melakukan presentasi, wawancara, mengumpulkan data),
 dan PPKn (musyawarah dan pembagian tanggung jawab saat proyek belajar).

D. DAFTAR PUSTAKA

Ash, Doris. 1999. The Process Skills of Inquiry. National Science Foundation, USA.
Loxley, Peter, Lyn Dawes, Linda Nicholls, dan Babd Dore. 2010. Teaching Primary Science.
Pearson Education Limited.
Murdoch, Kath. 2015. The Power of Inquiry: Teaching and Learning with Curiosity,
Creativity, and Purpose in the Contemporary Classroom. Melbourne, Australia. Seastar
Education.
Amalia Fitri, dkk, 2021, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
https://www.youtube.com/watch?v=XzDAJKAu80o , di unduh pada 2 Maret 2023
https://gurusekali.com/download/file-modul-ajar-ipas-kelas-4-semester-2/ , di unduh pada 2
Maret 2023
https://calongurusekolahdasar.wordpress.com/materi-ajar/jual-beli/ , diakses pada 2 Maret
2023

Mengetahui, Bengkulu, Maret 2023

Guru Pamong Praktikan

Meri Hartati, S.Pd Siti Dwi Rahayu, S.Pd

NIP. 197205131994092001 PTKID. 7000089107