Social-Emotional Learning (SEL) merupakan proses

pembelajaran yang bertujuan untuk pembentukan diri mulai dari

mengenal, mengendalikan, memiliki kesadaran kemampuan diri
sendiri dalam menjalin hubungan dengan orang lain dan membuat
keputusan yang bertanggung jawab.

Sedangkan desain thinking merupakan struktur yang

dapat mengidentifikasi suatu permasalahan, mengumpulkan 1. Empati, 2. Merumuskan
informasi, menghasilkan solusi potensial, menyempurnakan ide, Tujuan, 3. Ideasi,
minggu di solusi, serta menarik kesimpulan dan mengembangkan menciptakan kreasi, 4.
ide. Mana desain thinking akan membantu peserta didik dalam Mengembangkan, prototipe,
mempersiapkan diri untuk menghadapi tantangan di masa depan. 5. Menguji Coba
Sehingga dapat dikatakan tujuan utama dari pembelajaran desain
thinking dan sosial emosional learning adalah untuk membentuk
karakter pada peserta didik.

Adapun keterkaitan antara desain thinking dengan Social-

Karakter
Emotional Learning adalah apabila proses design thinking dan Pola
tercapai dengan baik maka proses Social-Emotional Learning
akan tercapai dengan baik pula begitupun sebaliknya. Ibaratnya
Student Pikir
seperti peserta didik yang mampu memahami dirinya sendiri,
Center
mengelola emosional, dan perilakunya serta mampu menjalin
Proses Mengembangkan Pemahaman
Learning
hubungan baik dengan orang lain, maka peserta didik dapat
kesadaran diri,
berpikir dengan kreatif untuk mendapatkan solusi dari
permasalahan yang dihadapi. Selain itu design thinking dan
pengendalian diri, dan Pesertadidik dan
kemampuan
Social-Emotional Learning dapat membantu merancang suatu
modul ajar yang berorientasi pada peserta didik sesuai dengan
interpersonal pada Keterampilan pemahamannya
kebutuhan dan karakteristik agar proses pemahaman dan
peserta didik
Sosial
pembelajaran dapat berjalan efektif sehingga tujuan pembelajaran
tercapai