RESTI AULIA FITRI, Biologi 002

PPG PRAJABATAN BIOLOGI UNP

KESESUAIAN PEMBELAJARAN DENGAN

TINGKAT CAPAIAN DAN
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

1. PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
berarti bahwa membelajarkan suatu konten
pembelajaran yang sama kepada semua siswa
dengan menggunakan berbagai strategi
pembelajaran atau mungkin mengharuskan guru
untuk memfasilitasi pembelajaran berdasarkan pada
berbagai tingkat kesulitan berdasarkan kemampuan
masing-masing siswa.

2. TINGKAT CAPAIAN
Kemampuan yang harus diperoleh melalui
internalisasi pengetahuan, sikap,
keterampilan, kompetensi, dan akumulasi
pengalaman kerja

3. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

karakteristik peserta didik: etnik, kultural, status
sosial, minat, kemampuan awal, gaya belajar,
motivasi, serta perkemangan kognitif, emosi,
sosial, moral dan spiritual, dan motorik

4. PEMBELAJARAN SESUAI TAHAP CAPAIAN BELAJAR

(TEACHING AT THE RIGHT LEVEL)

Pembelajaran sesuai tahap capaian belajar murid (teaching at

the right level) adalah pendekatan belajar yang berpusat pada
kesiapan belajar murid, bukan pada tingkatan kelas.

Penerapan melalui: Pemelajaran berdiferensiasi yang

disesuaikan dengan karakteristik peserta didik mengacu pada
capaian pembelajaran

5. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Aspek yang harus terpenuuhi dalam pemelajaran
1. Modul ajar yang digunakan harus sesuai dengan kriteria modul ajar (
essensial, menarik, bermakna, relevan dan konstektual, kemudian
berkesinambungan).
2. Kesesuain modul ajar dengan capaian pembelajaran
3. kesesuain modul ajar dengan perkembangan peserta didik
4. kesesuain assesmen dengan capaian dan perkembangan peserta didik
KESESUAIAN PEMBELAJARAN
DENGAN TINGKAT CAPAIAN
DAN KARAKTERISTIK PESERTA
DIDIK
SMA N 2 PADANG

PENILAIAN TERHADAP PROSES

PEMBELAJARAN

hasil Observasi
Pada proses pembelajaran,rencana
pembelajaran yang disusun sudah sesuai
dengan konsep pembelajaran
berdiferensiasi. namun dalam pelaksanaan
pembelajaran belum di implementasikan
seperti yang sudah di rencanakan.
pembagian kelompok peserta didik tidak
berdasarkan gaya belajar masing-masing
peserta didik. konten, proses dan produk
belum dibedakan berdasarkan karakteristik
peserta didik.

KONDISI LINGKUNGAN KELAS YANG AMAN,

NYAMAN, DAN BERPIHAK PADA EKOSISTEM
PEMBELAJARAN

Hasil Observasi
kondisi lingkungan kelas aman, tetapi untuk
kenyamanan masih kurang karena masih tidak terjaga
nya kebersihan dikelas, dan terkadang bising dari
kendaraan di luar terdengar sampai ke kelas, karena
letak SMA 2 berada dekat dengan jalan raya, dalam
kondisi pembelajaran guru sudah memberikan
kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dan
kreatif dalam diskusi kelompok, tetapi hanya
beberapa siswa yang terlihat aktif dalam diskusi
kelompok, motivasi siswa dalam belajar rendah.

RESTI AULIA FITRI

ROMBEL BIOLOGI 002
PPG PRAJABATAN UNP