2.1.a.8.

Koneksi Antar
Materi - Modul 2.1
pembelajaran
berdiferensiasi
Oleh : Ika Ovita, S.Pd.
CGP Angkatan 6 Kabupaten Wonosobo

Pembelajaran Berdiferensiasi merupakan suatu usaha

untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk
memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.

Penerapan Pembelajaran Pembelajaran Berdiferensiasi

Berdiferensiasi di Kelas dapat membantu murid mencapai
1. Menentukan tujuan pembelajaran hasil belajar yang optimal dengan
2. Menganalisis kebutuhan belajar dengan menerapkan 3 strategi
melakukan asesmen diagnostik baik diferensiasi berikut
kognitif maupun non kognitif
3. Melakukan pemetaan kebutuhan belajar KONTEN
murid berdasarkan aspek kesiapan belajar, Menyesuaikan konten (materi
minat, dan profil belajar. pembelajaran ) dengan kebutuhan
4. Merencanakan pembelajaran belajar murid yang beragam
berdiferensiasi berdasarkan hasil
pemetaan dengan menerapkan 3 strategi PROSES
pembelajaran berdiferensiasi yaitu Proses belajar bervariasi, sesuai dengan
(Konten, Proses, Produk) kebutuhan belajar murid, mengacu pada
5. Mengimplementasikan Rencana bagaimana murid memahami dan memaknai
Pembelajaran Berdiferensiasi di kelas apa yang dipelajari.
6. Melakukan penilaian pembelajaran
berdiferensiasi melalui 3 bteknik PRODUK
penilaian yaitu assessment of learning, Modifikasi tagihan produk yang akan
assessment for learning dan assessment dihasilkan murid sesuai konten yang
as learning. dipelajari dan proses yang dilewati.

Agar pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar

murid, guru melakukan pemetaan kebutuhan berdasarkan 3 aspek berikut
ini:
KESIAPAN BELAJAR MINAT MURID PROFIL BELAJAR MURID
Guru melihat kesiapan Guru memberikan Guru memberi
belajar setiap murid pilihan kepada murid kesempatan pada
untuk mengetahui untuk belajar sesuai murid untuk belajar
kemampuan murid minatnya, sehingga sesuai dengan gaya
dalam mempelajari dapat meningkatkan belajarnya,
materi, konsep, dan motivasi belajar murid. kecerdasan
keterampilan baru. majemuknya,
pengaruh budaya, dan
lingkungannya.

KETERKAITAN ANTAR MATERI

1.1 Filosofi KHD
Menurut KHD, Pendidikan adalah menuntun
segala kodrat yang ada pada anak-anak, agar
mereka dapat mencapai keselamatan dan
kebahagiaan setinggi-tingginya. Tugas kita
sebagai guru adalah menyediakan lingkungan
belajar yang memungkinkan setiap anak untuk
dapat tumbuh dan berkembang secara maksimal
sesuai kodrat masing-masing salah satunya
dengan pembelajaran berdiferensiasi.
Pembelajaran
Berdiferensiasi
1.3 Visi Guru Penggerak
Salah satu visi guru penggerak adalah
melakukan perubahan positif dalam
pembelajaran yang berpihak pada murid dengan
melakukan pembelajaran berdiferensiasi
menggunakan strategi pendekatan Inkuiri
Apresiatif untuk berusaha fokus pada
kekuatan yang dimiliki setiap anggota dan
menyatukannya menghasilkan kekuatan
tertinggi.
1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak
Pembelajaran berdiferensiasi mengharuskan
guru dapat memetakan kebutuhan murid yang
sangat kompleks sehingga mendorong guru
untuk menerapkan nilai berpihak pada murid,
mandiri, reflektif, inovatif, dan kolaboratif.
Selain itu guru harus berperan menjadi
pemimpin pembelajaran, penggerak komunitas
praktisi, menjadi coach bagi guru lain,
mendorong kolaborasi, dan mewujudkan
kepemimpinan murid.
1.4 Budaya Positif
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di
sekolah membentuk budaya positif dengan
posisi kontrol manager. Guru membantu
membuat murid merasa dihargai dan memiliki
keterkaitan antara dirinya dengan guru dan
teman di kelasnya sehingga murid merasa
dirinya menjadi bagian kelasnya.