KONEKSI ANTAR MATERI TENTANG

RANCANGAN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN DAN ASESMEN YANG
EFEKTIF DENGAN PRINSIP PEMBELAJARAN
DAN PRINSIP ASESMEN

PRINSIP PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap
perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini,
sesuai dengan kebutuhan belajar, serta mencerminkan
karakteristik dan perkembangan yang beragam sehingga
pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan
2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun
kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat
3. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi
dan karakter peserta didik secara holistik
4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang
dirancang sesuai konteks, lingkungan dan budaya peserta didik,
serta melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra.
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang
berkelanjutan

PRINSIP ASESMEN
1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan innformasi yang holistik
sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik, dan orang tua agar dapat
memandu mereka dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.
2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut,
dengan keleluasaan untuk menentukan teknis, dan waktu pelaksanaan
asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
3. Asesmen dirancang secara adil, proposional, valid, dan dapat dipercaya
(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputuan
tentang langkah selanjutnya.
4. Lapoan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana
dan informatif memberikan informasi yang bermafaat tentang karakter dan
kompetensi yang dicapai serta starategi tindak lanjutnya
5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, ppendidik, tenaga
kependidikan, dan orang tua sebagai bahan reflefsi untuk meningkatkan mutu
pembelajaran

PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN

ASESMEN
1. Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) untuk merumuskan Tujuan
Pembelajaran (TP) dan memecahkan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
2. mengidentiifikasi TP beserta dimensi profil PP (Pelajar Pancasila)
3. Perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan asesmen diagnostik
4. Personalisasi pembelajaran
5. Pengembangan modul ajar.
6. perencanaan, pelaksanaan dan pengolahan hasil asesmen formatif dan
sumatif.
7. Pelaporan hasl belajar
8. Evaluasi pembelajaran dan asesmen.

KONEKSI ANTAR MATERI TENTANG RANCANGAN PERENCANAAN

PEMBELAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF DENGAN PRINSIP
PEMBELAJARAN DAN PRINSIP ASESMEN.

Dalam merancang perencanaan pembelajaran dan asesmen tentunya

pendidik harus memahami dan memperhatikan prinsip-prinsip
pembelajaran dan asesmen. Langkah-langkan dalam merencanakan
pembelajaran dan asesmen: pertama menganalisis Capaian Pembelajaran
(CP) untuk merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP) dan memecahkan
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Saat menentukan Capaian
Pembelajaran tentunya harus sesuai tahap perkembangan dan pencapaian
peserta didik. Kedua yaitu mengidentiifikasi TP beserta dimensi profil PP
(Pelajar Pancasila). Ketiga yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan
pengolahan asesmen diagnostik. Hal ini agar pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan
yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan
menyenangkan (sesuai dengan prinsip pembelajaran). Keempat,
personalisasi pembelajaran, Kelima, pengembangan modul ajar. Keenam,
perencanaan, pelaksanaan dan pengolahan hasil asesmen formatif dan
sumatif. Saat menyusun asesmen tentunya harus memperhatikan dan
sesuai dengan prinsip asesmen.. Ketujuh, pelaporan hasl belajar.
Kedelapan, evaluasi pembelajaran dan asesmen.
ALVINA SITI ASIYAH - 230211105869