TUGAS LMS

PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PENGAJARANNYA

(PPDP)

Panduan Observasi Karakteristik Peserta Didik

Ruang Kolaborasi Topik 3

Dosen Pengampu:
Dra. Rytha Petrossky, M.Si

Oleh:
Maheni

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABABAN

RUMPUN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
2022
 PANDUAN OBSERVASI PROFILING PESERTA DIDIK

1. Batasan Panduan Observasi

Karakteristik peserta didik yang menjadi objek observasi yaitu kelas XI IPA
7. Observasi dilakukan pada hari rabu, 26 Oktober 2022. Tempat melakukan
observasi yaitu di SMA Negeri 9 Palembang. Pada laporan ini, kita akan
membahas karakteristik peserta didik yang meliputi, etnik, kultural, status
sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi,
perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral, dan
perkembangan motoric peserta didik.

2. Panduan Observasi

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Tgl Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Etnik
• Apa suku asal peserta didik?

Kultural
• Bagaimana budaya peserta didik sesuai suku
asalnya?

Status sosial
• Berapa rata-rata penghasilan orangtua peserta
didik dalam satu bulan?

Minat
• Bagaimana minat belajar peserta didik?

Perkembangan kognitif
• Bagaimana tingkat perkembangan kognitif
peserta didik?

Kemampuan awal
• Apakah di awal pembelajaran guru mengamati
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik
secara kondisi maupun secara materi yang akan
diajarkan
• Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui
bahwa kompetensi awal peserta didik beragam?

Halaman 16 dari 4
• Bagaimana guru mendampingi setiap peserta
didik agar mencapai tujuan pembelajaran?

Gaya belajar
• Bagaimana gaya belajar peserta didik?

Motivasi
• Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa
saja keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran ini?
• Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
• Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
• Apakah Anda menangkap antusiasme belajar
dari para peserta didik?
• Apakah peserta didik aktif merespon
pertanyaan guru selama pembelajaran
berlangsung? Jelaskan
• Apakah yang menjadi motivasi utama peserta
didik saat belajar?
• Bagaimana cara guru meningkatkan motivasi
belajar saat di kelas?
• Adakah peserta didik yang malas saat kegiatan
belajar?

Perkembangan emosi
• Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
• Bagaimana guru merespons peserta didik yang
belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat?
• Bagaimana peserta didik mengekspresikan
emosinya?
• Apakah peserta didik mampu untuk menerima
pendapat orang lain yang berbeda dengan
pendapatnya?
• Apakah peserta didik mampu untuk saling
menghargai saat kegiatan pembelajaran?

Perkembangan sosial
• Secara umum, bagaimana guru membangun
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan bersosialisasi?

Halaman 17 dari 4
 misalnya peka terhadap situasi sekitar,
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi
dan berkomunikasi?
• Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik
dalam mengembangkan keterampilan sosial
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh,
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)?
• Apakah peserta didik mampu bekerja sama
dengan teman satu kelompok dikusi?
• Apakah peserta didik memiliki kesulitan dalam
berinteraksi dengan teman sebaya?
• Apakah peserta didik mempunyai masalah antar
teman sejawatnya?

Perkembangan moral
• Apa saja yang dilakukan guru dalam
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual
peserta didik?
• Apakah peserta didik mempunyai perilaku yang
baik saat pembelajaran?
• Bagaimana akhlak peserta didik dikelas?
• Bagaimana tata krama peserta didik terhadap
guru, baik diluar dan di dalam kelas?

Perkembangan motoric
• Bagaimana perkembangan motorik peserta
didik?

3. Hasil observasi dimuat dalam bentuk laporan

Halaman 18 dari 4