Nama: Fitria Diah Wulandari

Kelas : PGSD C

1. Pengetahuan baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari mata kuliah ini?

Pengetahuan baru yang saya dapat dari mempelajari pada mata kuliah ini,

Strategi pengajaran dapat diklasifikasikan menjadi 5, yaitu:

1. Strategi pengajaran langsung (direct instruction),

2. Strategi pengajaran tak langsung (indirect instruction),
3. Strategi pengajaran interaktif (interactive learning),
4. Strategi pengajaran mandiri (self-learning), dan
5. Strategi pengajaran melalui pengalaman (experimental).

Contoh Penerapan Strategi Pengajaran (1)

1. Project-Based Learning.
Project-based learning adalah strategi pengajaran yang memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk mengelola kegiatan belajar di kelas dengan membuat suatu project.
Hal ini digunakan dengan cara peserta didik membuat kelompoknya masing-masing lalu
memecahkan masalah dari project yang diberikan. Contohnya seperti kelompok-
kelompok yang ada di kelas diminta untuk membuat suatu projek yang diberikan oleh
pengajar lalu projek itu dapat dicari referensinya dari media mana saja.
2. Small Group Discussion
Strategi pengajaran Small Group Discussion atau diskusi kelompok kecil merupakan
elemen belajar secara aktif. Dengan aktivitas kelompok kecil, peserta didik akan belajar
menjadi pendengar yang baik, memberikan dan menerima umpan balik yang konstruktif,
menghormati pendapat orang lain, mendukung pendapat dengan bukti dan lain-lain.
Aktivitas diskusi kelompok dapat berupa membangkitkan ide, menyimpulkan poin
penting, mengakses tingkat skill dan pengetahuan, memungkinkan memproses outcome
pembelajaran pada akhir kelas, dan dapat menyelesaikan masalah.

3. Jigsaw Reading
 Strategi pengajaran jigsaw reading ini menerapkan strategi belajar yang kooperatif yang
bertujuan agar para peserta didik mendapatkan kenyamanan belajar sesuai dengan diri
mereka.

4. Strategi Problem-Based Instruction.

Strategi pembelajaran ini merupakan strategi pembelajaran yang menunjang keterlibatan

peserta didik untuk melakukan pembelajaran dan pemecahan masalah autentik yang
dihadapi. Strategi ini melibatkan pemerolehan informasi dan pengembangan pemahaman
mengenai peserta didik mengenai topik-topik yang diajarkan di kelas, sehingga mereka
belajar cara-cara yang tepat untuk mengkonstruksi kerangka masalah, mengorganisasikan
dan menginvestigasi masalah, mengumpulkan dan menganalisis data, menyusun fakta,
mengkonstruksi argumentasi terkait pemecahan masalah, serta memecahkan
permasalahan dengan bekerja baik secara secara individual, maupun kolaborasi dengan
peserta didik lainnya.

Saya ingin mempelajari tentang strategi-strategi dalam pembelajaran berdiferensiasi.

Karena, dalam pembelajaran berdiferensiasi ini peserta didik dipetakan sesuai bakat dan
minat dan terdapat banyak strategi yang bisa saya gunakan. Saya penasaran dengan
strategi-strategi yang ada dalam pembelajaran berdiferensiasi bagaimana implementasinya
kepada peserta didik. Dalam kegiatan belajar di kelas dengan membuat suatu project. Hal
ini digunakan dengan cara peserta didik membuat kelompoknya masing-masing lalu
memecahkan masalah dari project yang diberikan.