Nama Handika

Nim A61123757

Pertanyaan pemantik:

1. Pengetahuan baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari mata kuliah ini?
2. Bagaimana pengetahuan baru tersebut berkontribusi terhadap pemahaman tentang
implementasi pembelajaran berdiferensiasi?

Setelah Anda memahami materi yang ada, melakukan diskusi dan presentasi, juga
menanyakan hal-hal yang mungkin Anda masih belum mengerti, kini Anda diberi tantangan
lanjut. Pada tantangan ini Anda diminta untuk mengkoneksikan materi yang telah dipelajari
pada topik ini dengan mencari benang merah dengan matakuliah lain, misalnya saja dengan
mata kuliah design thinking atau mata kuliah lain yang terkait atau mungkin dengan dunia
realitas yang dihadapi.

Silakan tuangkan ide Anda dalam sebuah peta konsep dan kaitkan dengan kegiatan
pembelajaran, kemudian unggah sesuai petunjuk di bawah.

ertanyaan:
1.Pengetahuan baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari mata kuliah ini?
2.

Bagaimana pengetahuan baru tersebut berkontribusi terhadap pemahaman

tentangimplementasi pembelajaran berdiferensiasi?
Jawaban:
Pembelajaran Berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang didesain sesuai dengan
kebutuhan setiap peserta didik. Pada pembelajaran berdiferensiasi tentunya menggunakan
strategi pembelajaran agar pembelajaran tersebut dapat mencapai tujuan yang
diiinginkan.Strategi pengajaran merupakan perencanaan untuk mencapai target pembelajaran
yang disiapkan oleh pengajar sebelum mengajar. Pada pembelajaran Berdiferensiasi memiliki
beberapa
strategi pembelajaran yang dapat di terapkan dalam proses pembelajaran. Strategi pembelajar
an dapat diklasifikasikan menjadi 5 yaitu :

Strategi pengajaran langsung (direct instruction),

Strategi pengajaran tak langsung (indirect instruction),

Strategi pengajaran interaktif (interactive learning),

Strategi pengajaran mandiri (self-learning), dan

Strategi pengajaran melalui pengalaman (experimental).

Berikut contoh penerapan strategi pembelajaran pada proses pembelajaran berdiferensiasi :

1.Project Based Learning
Project-based learning adalah strategi pengajaran yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengelola kegiatan belajar di kelas dengan membuat suatu
project. Hal inidigunakan dengan cara peserta didik membuat kelompoknya masing-masing
lalu memecahkan masalah dari project yang diberikan.
2.Small Group Discussion
Strategi pengajaran Small Group Discussion atau diskusi kelompok kecil merupakan elemen
belajar secara aktif. Dengan aktivitas kelompok kecil, peserta didik akan belajar menjadi
pendengar yang baik, memberikan dan menerima umpan balik yang konstruktif,menghormati
pendapat orang lain, mendukung pendapat dengan bukti dan lain-lain. Aktivitasbdiskusi
kelompok dapat berupa membangkitkan ide, menyimpulkan poin penting, mengakses tingkat
skill dan pengetahuan, memungkinkan memproses outcome pembelajaran pada akhir kelas,
dan dapat menyelesaikan masalah.
3.Jigsaw Reading
Strategi pengajaran jigsaw reading ini menerapkan strategi belajar yang kooperatif
yang bertujuan agar para peserta didik mendapatkan kenyamanan belajar sesuai dengan dirim
ereka.
4.Problem Based Instruction
Strategi pembelajaran ini merupakan strategi pembelajaran yang menunjang
keterlibatan peserta didik untuk melakukan pembelajaran dan pemecahan masalah
autentik yang dihadapi.Strategi ini melibatkan pemerolehan informasi dan pengembangan
pemahaman mengenai peserta didik mengenai topik-topik yang diajarkan di kelas, sehingga
mereka belajar cara-carayang tepat untuk mengkonstruksi kerangka masalah,
mengorganisasikan dan menginvestigasi masalah, mengumpulkan dan menganalisis data,
menyusun fakta, mengkonstruksiargumentasi terkait pemecahan masalah, serta memecahkan
permasalahan dengan bekerja baik secara secara individual, maupun kolaborasi dengan
peserta didik lainnya.

Koneksi antara pembelajaran berdiferensiasi dengan mata kuliah lainnya:

1.Pembelajaran Berdiferensiasi - Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya
Strategi pembelajaran berdiferensiasi berkaitan dengan mata kuliah Pemahaman PesertaDidik
dan pembelajarannya topic perkembangan peserta didik. Dalam pembelajaran
guru perlu memahami tahap perkembangan peserta didik sehingga guru dapat menyesuaikans
trategi pembelajaran yang tepat dikelas.
2.Pembelajaran Berdiferensiasi – Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
Strategi pembelajaran berdiferensiasi sangat berkaitan dengan Prinsip Pengajaran
danAsesmen yang Efektif, dikarenakan pada mata kuliah prinsip membahas tentang
bagaimanacara membuat modul ajar berdiferensiasi. Pastinya saat membuat modul ajar, guru
juga harus memperhatikan strategi pembelajaran apa yang akan digunakan di kelas