TUGAS PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN 1

TOPIK 2
2.1.TELAAH INSTRUMEN ASESMEN

Nama Kelompok SDN 74 Kota Bengkulu:

1. Hesly Juita Hati
2. Lia Apriani Dewi
3. Nabila khansa Putri
4. Retno Rahmasari
5. Teta Herlina
6. Venny Rinta Astari

Dosen Pengampuh:
Dra. Dalifa, M.Pd

Pendidikan Profesu Guru (PPG) Gelombang 1 Tahun 2023

Universitas Bengkulu
Tahun 2023
Tugas Kelompok 2.1 Telaah Asesmen

1. Apa jenis, teknik, dan instrumen asesmen yang dikembangkan guru di sekolah?

Jenis asesmen pada modul ajar adalah asesmen fomatif.

Teknik asesmen pada modul ajar ada 3 yaitu :

a. Observasi
b. Tes tertulis
c. Unjuk kerja
Instrumen asesmen yang digunakan yaitu:
a. Lembar observasi (penilaian diri sendiri dan penilaian
teman sejawat)
b. Soal evaluasi berbentuk esai
c. Rubrik

2. Apakah instrumen asesmen yang digunakan guru sudah sesuai? Uraikan pendapatmu

Menurut kami instrumen asesmen yang digunakan belum sesuai, karena

asesemen yang digunakan hanya untuk perkembangan belajar peserta
didik. Beum ada untuk mengetahui kebutuhan belajar dan pencapaian
hasil peserta didik. Guru dapat mengamati bagaimana siswa memahami
materi yang dipelajari dari asesmen yang digunakan guru. Kemudian
guru dapat mengidentifikasi kesalahan atau kesulitan yang mungkin
mereka hadapi,dan memberikan umpan balik untuk membantu siswa
dalam memahami konsep dengan lebih baik.
3. Apa saja yang perlu diperbaiki dari instrumen asesmen yang digunakan guru?

Menurut hal-hal yang perlu kami yang perlu diperbaiki

1. Asesmen diagnostik dan sumatif belum ada
2. Soal belum sesuai dengan tujuan pembelajaran, karena tujuan
pembelajaran tidak sesuai dengan KKO nya
3. Penilaian sikap “tanggung jawab” tidak ada di tujuan pembelajara, tetapi
ada di rubrik penilaian.
4. Penilaian teman sejawat termasuk asesemen as learning
5. Deskriptor penilaian keterampilan perlu disempurnakan
6. Pada keterampilan siswa, sebaiknya berkelompok lebih dari dua orang.
7. Pada peta pikiran disajikan kolom pendapat yang sama
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 74 Kota Bengkulu
Kelas /Semester : IV/1 (Satu)
BAB : 2. Konstitusi dan Norma di Masyarakat
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : PPKn
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar tempat
tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
dan sebagai warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan sebagai warga sekolah.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dengan teman sebangku, siswa dapat menentukan hak dan kewajiban di
rumah dan di sekolah dengan benar.
2. Diberikan dilema moral, siswa dapat menampilkan sikap demokratis selama mengikuti
pembelajaran dengan menghormati keputusan orang lain.
3. Melalui peta pikiran, siswa dapat memutuskan pilihan tindakan yang paling tepat dan
beralasan berdasarkan kasus yang ditampilkan dengan percaya diri.
4. Melalui penugasan bakat minat, siswa dapat menciptakan sebuah karya yang dapat
menginterpretasikan pilihan mereka berdasarkan bakat dan minat yang mereka miliki.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Hak dan kewajiban sehari-hari.
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Bernalar Kritis
 Gotong Royong
 Mandiri
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : TPACK
Model Pembelajaran : Konsiderasi
 Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Penugasan peta pikiran, Penugasan sesuai bakat
minat.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Peta pikiran
2. Video pembelajaran
3. Laptop
4. LCD
5. Speaker
Sumber Belajar : 1. Merdeka Belajar. Pendidikan Pancasila Untuk SD/MI. CV Pustaka
Bengawan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa berbaris di depan kelas, masuk bergiliran dan 15
dilakukan pemeriksaan kuku. menit
2. Siswa melakukan pembiasaan dan literasi (berdoa,
menyanyikan lagu pelajar pancasila, tepuk 4B, hafalan 5
buah hadist. Siswa yang beragama lain diizinkan berdoa
menurut kepercayaannya dan tidak ikut menghafal hadist)
3. Guru memeriksa kehadiran siswa.
4. Guru mengajak siswa untuk latihan pernafasan dengan
berkesadaran penuh untuk meminta anak menyelami
perasaan mereka sebelum memulai pembelajaran dan apa
yang mereka harapkan pada pembelajaran hari (Teknik
STOP).
5. Jika sudah terasa tenang, murid bersama-sama menyanyikan
lagu wajib nasional Garuda Pancasila agar lebih
bersemangat.
6. Guru menyampaikan apersepsi seputar makna hak dan
kewajiban, rencana pembelajaran dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti 1. Siswa membentuk kelompok berpasangan dengan teman 50
sebangku. menit
2. Guru membagikan lembar diskusi
3. Siswa mendengar penjelasan guru tentang petunjuk dan
pembahasan pada lembar diskusi.
4. Guru menampilkan video dan meminta siswa menonton
video sebelum melakukan diskusi kelompok.
5. Siswa mulai berdiskusi kelompok. Selama berdiskusi
kelompok diharapkan siswa memunculkan sikap demokratis,
percaya diri dan tanggung jawab dalam diskusi aktif bersama
teman-temannya (KESADARAN SOSIAL/
KETERAMPILAN BERELASI).
6. Guru melakukan penilaian selama diskusi.
7. Siswa selesai berdiskusi.
8. Siswa dan guru membahas hasil diskusi secara klasikal.
9. Guru menyampaikan penguatan apresiasi pada semua
kelompok.
10. Guru membagikan lembar kerangka peta pikiran pada siswa
11. Guru menjelaskan petunjuk penggunaan kerangka peta
pikiran, bahwa murid akan diberikan suatu dilema moral yang
berkaitan dengan hak dan kewajiban murid sebagai seorang
anak dan sebagai seorang murid, lalu menuliskan langkah
analisis dilema moral hingga pengambilan keputusan pada
peta pikiran tersebut berdasarkan dilema moral yang
disampaikan guru.
12. Guru membacakan dilema moral dengan penuh penghayatan
dan meminta murid membayangkan mereka berada dalam
situasi sulit tersebut. Cerita dilema tersebut tentang hak siswa
dalam belajar dan kewajibannya membantu pekerjaan orang
tua.
13. Siswa diizinkan berpikir sejenak dan tenang sebelum siswa
menulis tanggapannya pada peta pikiran yang telah dibagikan
(WAIT TIME/IDENTIFIKASI EMOSI DALAM
DIRI/PENGELOLAAN DIRI)
 14. Secara klasikal, siswa diizinkan untuk mengungkapkan
tanggapannya yang telah ditulis di peta pikiran
(MANAJEMEN DIRI).
15. Siswa diminta untuk menganalisis respon teman sekelasnya
dan membuat kategori dari setiap respon pada peta pikiran
(KESADARAN SOSIAL: mempertimbangkan
pemikiran orang lain).
16. Siswa diminta untuk merumuskan akibat atau konsekuensi
dari tindakan yang diusulkan teman-temannnya, tulis pada
peta pikiran. (KESADARAN DIRI: menghubungkan
perasaan, pikiran dan nilai-nilai.).
17. Siswa diajak untuk memandang permasalahan dari berbagai
sudut pandang ilmu agar dapat menimbang sikap tertentu
seusai dengan nilai yang dimilikinya. Siswa juga bisa
menggunakan hasil diskusi kelompoknya untuk
mempertimbangkan sikap.
18. Siswa diminta merumuskan sendiri tindakan sesuai
pilihannya berdasarkan pertimbangannya sendiri pada peta
pikiran. Dalam hal ini guru tidak boleh menilai benar atau
salah atas pilihan siswa. (PENGAMBILAN KEPUTUSAN
YANG BERTANGGUNG JAWAB: mengevaluasi
konsekuensi-konsekuensi dalam tiap tindakan/ TEKNIK
POOCH)
19. Siswa diminta membuat sebuah karya yang dapat
menginterpretasikan pilihan mereka berdasarkan bakat dan
minat yang mereka miliki (Boleh menggambar, boleh puisi,
boleh lagu).
20. Siswa mengerjakan soal terkait pelajaran yang telah
dilakukan, melakukan penilaian diri sendiri, dan penilaian
teman sejawat.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15
yang telah berlangsung (KESADARAN DIRI: menit
menghubungkan perasaan, pikiran dan nilai-nilai)
 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Menggunakan lembar observasi dan deskriptor sikap tanggung jawab,
demokratis dan percaya diri.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menganalisis makna hak sebagai siwa dan hubungannya dengan menjadi
warga negara yang baik.
b. Bentuk Penilaian : Tertulis
c. Instrumen Penilaian : Rubrik
3. Penilain Keterampilan
a. Mengemukakan perbedaan hak, kewajiban dan tanggung jawab.
b. Menentukan pilihan tindakan dalam kasus dilema moral.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

Sikap Indikator Teknik

penilaian
Demokratis 1. Menghargai orang lain Observasi
2. Tidak memaksakan pendapat
3. Berani menyatakan pendapat
4. Menerima kritik orang lain
Percaya Diri 1. Berpendapat tanpa ragu-ragu Observasi
2. Berani bertanya tanpa ragu
3. Tidak canggung dalam bertindak
4. Tidak mudah putus asa
Tanggung Jawab 1. Melaksanakan tugas individu dengan baik Observasi
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Mengakui jika terdapat kekeliruan
4. Mengembalikan barang yang dipinjam.
 1) Lembar observasi sikap

No Nama Percaya Diri Tanggung

Demokratis
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
2) Penilaian Diri Sendiri
Nama :
Kelas :
Waktu Penilaian :

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya menghormati setiap pendapat teman.
2. Saya mau bekerja sama dengan siapa saja.
3. Saya tidak marah pada teman yang berbeda pendapat dengan
saya.
4. Saya melaksanakan keputusan bersama.
5. Saya menyampaikan pendapat dengan percaya diri.
6. Saya menyampaikan pendapat dengan bahasa yang santun
7. Saya selalu bertanggung jawab terhadap pendapat yang saya
ajukan.
8. Saya bersedia menerima saran orang lain.
9. Saya tidak suka membuat kegaduhan.

3) Penilaian Teman Sejawat

Nama Teman :
Kelas :
Waktu Penilaian :
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Menghormati pendapat orang lain.
2. Mau bekerja sama dengan siapa saja.
3. Tidak marah jika yang lain berbeda pendapat dengannya.
4. Mau melaksanakan keputusan bersama.
5. Menyampaikan pendapat dengan percaya diri.
6. Menyampaikan pendapat dengan bahasa yang santun.
7. Bertanggung jawab terhadap pendapat yang diajukan.
8. Bersedia menerima saran orang lain.
9. Tidak suka membuat kegaduhan.
b. Penilaian Pengetahauan
Kerjakan soal dibawah ini dengan benar.
1. Tuliskan masing-masing 2 contoh hak dan kewajiban anak di rumah dan di sekolah!

2. Jelaskan kaitan antara hakmu sebagai anak di rumah, dengan kewajibanmu terhadap
anak di sekolah!

Rubrik Penilaian
1. Jelaskan menggunakan contoh empat hak dasar anak!
Jawab: Hak anak di rumah: mendapatkan kasih sayang, mendapatkan perlindungan.
Kewajiban anak di rumah: menghormati orang tua, mematuhi orang tua
Hak anak di sekolah: mendapatkan pendidikan, mendapat rasa aman
nyamanKewajiban di sekolah:menghormati guru, belajar tekun
2. Jelaskan kaitan antara hakmu sebagai peserta didik, dengan kewajibanmu terhadap
bangsa dan negara!
Jawab: Sebagai seorang anak di rumah, saya berhak mendapat kasih sayang,
terjaminnya semua kebutuhan selama saya masih kecil, dan lain-lain. Kewajiban
saya di sekolah adalah saya harus belajar yang rajin agar sukses dan dapat
mandiri saat dewasa nanti sehingga tidak akan menyulitkan orangtua.
Soal nomor 1 skor 50 Soal nomor 2 skor 50 Total skor 100
c. Penilaian Keterampilan

No Nama Menentukan pilihan tindakan dalam kasus dilema moral.

1 2 3 4

Kurang : Jika satu deskriptor

muncul Cukup : Jika dua deskriptor
muncul Baik : Jika tiga deskriptor
muncul
Sangat Baik : Jika empat deskriptor muncul
Deskriptor
1. Menuliskan tindakan yang dipilih tanpa ragu
2. Menuliskan tindakan yang dipilih dengan jelas
3. Menuliskan konsekuensi pilihan dengan kalimat yang jelas
4. Membaca literatur sebelum memutuskan tindakan
No Nama Mengemukakan perbedaan hak, kewajiban dan tanggung jawab.
1 2 3 4

Kurang : Jika satu deskriptor muncul

Cukup : Jika dua deskriptor muncul
Baik : Jika tiga deskriptor muncul
Sangat Baik : Jika empat deskriptor
muncul
Deskriptor
1. Menggunakan bahasa yang santun
2. Struktur kalimat yang tepat
3. Kalimat mudah dimengerti
4. Sesuai dengan definisi sebenarnya
 Ines Srirejeki
Ayo Mengamati CGP A5 Kota
Bengkulu

Setiap manusia memiliki hak, kewajiban, dan tanggung jawab. Apakah kamu dapat
mbedakan ketiga hal terseb t? Untuk menemukan perbedaan ketiga hal tersebut, simaklah
video yang akan ditampilk n gurumu, lalu diskusikan bersama teman sebangkumu dan
awablah pertanyaan di bawah ini!

 Judul video : Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab

 Video dari : Bibah is Bibah
Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=xCahyJhvhIc&t=307s
Ayo Menulis

Tulislah pengertian hak, kewajiban, dan tanggung jawab pada kotak di

bawahini!
1. Hak:

2. Kewajiban:

Ayo Memilih
Berilah Tanda (√) Pada Pilihan Pernyataan yang Tepat!
Tanggung
No. Pernyataan Hak Kewajiban
Jawab
1. Mendapat pendidikan yang
layak.
2. Rajin belajar.
3. Mematuhi perintah orangtua.
4. Berani meminta maaf atas
kesalahan.
5. Mendapatkan makan bergizi.

Ines
SrirejekiCGP A5
Kota Bengkulu
 Ines
SrirejekiCGP A5
DILEMA MORAL Kota Bengkulu

Ayo Membaca

Doni
Doni seorang siswa sekolah dasar. Dia merupakan anak yang selalu betanggung jawab atas
semua pekerjaan sekolahnya dan Doni selalu tepat waktu mengumpulkantugas-tugasnya.

Namun, sejak sebulan yang lalu, Doni terkadang terlambat mengumpulkan tugas ke
sekolah. Sehingga, nilai yang diperolehnya menurun. Setelah diselidiki olehibu guru, ternyata Doni
berjualan di pasar membantu ibunya. Hal tersebut dia lakukankarena ayahnya sakit, dan tidak bisa
membantu ibunya berjualan di pasar.

Jika kamu adalah Doni, manakah yang akan kamu pilih? Melanjutkan membantu ibu di
pasar, atau belajar setiap hari agar tugas-tugas sekolah tidak terlambat dikumpulkan?

Ines
Srirejeki
 Ines
SrirejekiCGP A5
Kota Bengkulu

LANGKAH KERJA ANALISIS DILEMA MORAL

MENGAMBIL KEPUTUSAN
BERTANGGUNGJAWAB!

1. Pikirkan jika kamu adalah Doni yang sedang dihadapkan pada masalah tersebut, dan
kamu diminta menemukan jalan keluar paling tepat.
2. Apakah kamu tidak khawatir dengan nilai sekolahmu, jika terus terlambat
mengumpulkan tugas?
3. Apakah kamu mau jika ibumu saja yang berjualan di pasar?
4. Tulislah tanggapanmu di sini!
5. Kemukakan tanggapanmu secara bergantian dengan teman-teman!
6. Kelompokkan tanggapan teman-temanmu, yang memilih mengumpulkan tugas tepat
waktu,yang memilih membantu ibu, dan yang memilih tindakan lainnya!
7. Tuliskan konsekuensi atas tindakan yang kamu pilih!
8. Pahami bahwa masalah tersebut berkaitan dengan hakmu sebagai anak. Apakah kamu
masih ingat apa saja hak dasar anak? Temukan penjelasan tentang hak anak pada buku,
atau gunakan gawaimu untuk mengakses informasi!
9. Tulislah pilihan tindakanmu setelah melalui banyak pertimbangan!