Nama Handika

Nim A61123757

Pada pertemuan sebelumnya, Anda telah mempelajari pendekatan TaRL. Selanjutnya Anda
dan kelompok diminta untuk melakukan aktivitas-aktivitas berikut ini.

1. Menelaah rancangan pembelajaran yang dibuat guru di sekolah sesuai dengan

pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) secara berkelompok,
2. Mengamati proses pembelajaran guru di sekolah tempat anda melaksanakan PPL. Anda
juga dapat mengambil dokumentasi pada bagian-bagian yang berkaitan dengan
pembelajaran berdiferensiasi, dan
3. Melakukan wawancara kepada guru kelas untuk mendapatkan informasi yang lebih
mendalam mengenai rancangan pembelajaran dan asesmen dengan pendekatan TaRL dan
pembelajaran berdiferensiasi.

Berikut contoh pertanyaan wawancara yang dapat Anda gunakan.

1. Apa saja pertimbangan Bapak/Ibu dalam merancang pembelajaran dan asesmen?

2. Apakah Bapak/Ibu melakukan asesmen awal/diagnostik sebelum merancang
pembelajaran?
3. Bagaimana cara Bapak/Ibu merancang pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
yang berbeda-beda?
4. dst

Kini, Anda telah mendapatkan informasi yang mendalam mengenai rancangan pembelajaran
guru di sekolah dikaitkan dengan pendekatan TaRL. Selanjutnya, tuangkan hasil observasi
Anda ke dalam tugas berikut ini!

Tugas Kelompok 3.1 Laporan Hasil Observasi

Buatlah laporan hasil observasi terkait pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan guru di
sekolah. Kemudian analisislah kesesuaiannya dengan Pendekatan Teaching at The Right
Level (TaRL) dan pembelajaran berdiferensiasi. Laporan dapat disajikan dalam bentuk
powerpoint.
Jawaban

1. dari modul guru yang kami telaah guru menyusun rancangan pembelajaran sesuai
dengan pendekatan TaRL. Dengan cara guru membagi kelompok peserta didik
berdasarkan tingkatan pengetahuan dari peserta didik itu sendiri, sebelumnya peserta
didik dikelompokkan guru telah mengetahui tingkatan pengetahuan para peserta didik
dengan melakukannya asesmen awal. Berdasarkan asesmen yang telah dilakukan guru.
2. Berdasarkan hasil pengamatan kami di kelas yang kami jadikan tempat observasi guru
telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.
3. 1. Dalam merancang pembelajaran dilakukan pemetaan nah dalam setiap kelompok
itu semua tidak pintar semua akan tetapi di kelompokkan secara berbeda agar teman
yang lebih paham bisa membantu temannya yang masih kurang atau sering dikenal
dengan tutor sebaya. Adapun yang diliat kemampuan dari peserta didik itu sendiri,
cakupan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan dan tingkat kesukaran
dari materi pembelajaran.
2. Yah pastinnya saya melakukan asesmen awal karena dengan adanya asesmen awal
dilakukan kita bisa lebih mudah untuk memetakan pengetahuan dari setiap peserta
didik dan mudah mengelompokkan peserta didik di dalam kelas . adapun cara yang
lakukan dalam asesmen awal dengan cara memberi kuis dan memberi kosiuner
kepada peserta didik.
3. yah tentunya dalam merancang pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik
pastinnya kita lihat secara umum dari karakteristik yang ada di kelas tersebut tidak
mungkin kita membuat rancangan pembelajaran 1 rancangan setiap peserta didik jadi
kita ambil secara umumnya.