Tugas 3.

1 Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas

Mata Pelajaran IPA

Kelas V11
Fase D
Capaian Pembelajaran  Pemahaman Sains
Peserta didik mampu melakukan
pengukuran terhadap aspek fisis yang
mereka temui dan memanfaatkan
ragam gerak dan gaya (force),
memahami hubungan konsep usaha
dan energi, mengukur besaran suhu
yang diakibatkan oleh energi kalor
yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor
kalor.

 Keterampilan Proses
Peserta didik mampu
mempresentasikan perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi dan radiasi
Materi Ajar (Topik) Perpindahan Kalor
Jenis Asesmen (Formatif/Sumatif) Asesmen Diagnostik, Asesmen Formatif dan
Asesmen Sumatif
Bentuk Asesmen Asesmen Diagnostik
(soal tertulis/projek/unjuk kerja/dll)  Non kognitif (gaya belajar)
 Kognitif (pilihan ganda)
Asesmen Formatif (Lembar Observasi)
 Penilaian Sikap
 Penilaian proses presentase
Asesmen Sumatif (Pilihan ganda)
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang Bagian asesmen yang menunjukkan
menunjukkan kesesuaian dengan tahapan kesesuaian dengan tahapan perkembangan
perkembangan peserta didik? Jelaskan! peserta didik adalah:
1. Asesmen Diagnostik (sebelum
pembelajaran), dalam hal ini asesmen
diagnostik non kognitif digunakan
untuk mengetahui gaya belajar peserta
didik baik itu auditori, visual maupun
kinestetik sedangkan asesmen
diagnostik kognitif digunakan untuk
mengetahui kemampuan dasar peserta
didik.
2. Asesmen formatif (selama
pembelajaran) asesmen formatif

Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan perlunya
mempertimbangkan aspek lingkungan budaya
dan karakteristik peserta didik? Jelaskan!
Bagian mana dalam asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian dengan kemampuan
peserta didik? Jelaskan!
Bagian mana dari asesmen tersebut yang
menunjukkan kesesuaian bahwa sudah
memberikan ruang bagi peserta didik untuk
memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaran mereka?
Jika Anda menjadi guru di kelas tersebut, hal
apa yang ingin Anda tingkatkan untuk lebih
memaksimalkan efektivitas asesmen dengan
memperhatikan tahapan perkembangan
peserta didik, lingkungan budaya dan karakter
peserta didik, serta kemampuan peserta didik?
Tuliskan pendapatmu secara lengkap!
Tugas 3.2 Mengulas Asesmen di Ruang Kelas
Setelah Anda melengkapi tabel di atas sebagai ulasan terhadap salah satu asesmen yang telah
diterapkan di kelas, maka Anda diminta untuk mengemas ulasan tersebut dalam bentuk
artikel/poster/video.
melibatkan observasi dan penugasan
selama pembelajaran, bentuk asesmen
ini sangat sesuai dengan tahapan
perkembangan peserta didik karena
memungkinkan guru untuk melihat
interaksi mereka dengan lingkungan.
Serta kemampuan mereka dalam
menjelaskan perpindahan kalor.
Observasi juga memungkinkan guru
untuk melihat perkembangan peserta
didik dari waktu kewaktu dalam
kegiatan kerja kelompok.
3. Asesmen Sumatif berupa pilihan
ganda sesuai dengan tahapan peserta
didik dalam proses berpikir.
Bagian pertanyaan pemantik yang
menanyakan peristiwa/kasus perpindahan
kalor sesuai kondisi yang dialami peserta
didik.
Asesmen diagnostik kognitif karena dalam
asesmen tersebut terdapat soal pilihan ganda
yang digunakan untuk mengukur kemampuan
awal peserta didik sebelum masuk
pembelajaran dan asesmen sumatif karena
dalam asesmen tersebut terdapat soal pilihan
ganda yang digunakan untuk mengukur
kemampuan peserta didik setelah
pembelajaran.
Asesmen formatif pada bagian lembar
observasi karena setelah menyelesaikan
penugasan LKPD peserta didik dapat
berdiskusi dengan dalam menyampaikan
kesimpulan
Relevansi budaya dan lingkungan: kami akan
mengaitkan materi ajar dengan lingkungan
budaya dan lingkungan peserta didik. Ini bisa
melibatkan contoh-contoh dalam kehidupan
sehari-hari tentang perpindahan kalor, dengan
demikian peserta didik akan lebih mudah
mengaitkan konsep-konsep yang diajarkan
dengan pengalaman mereka sehari-hari.