Topik 2.

Pembelajaran yang Bepihak pada Peserta Didik

01.02.3-T2-8 Aksi Nyata

Nama : Dinda Utami Putri

Kelas : PGSD B

1. Pemahaman baru apa yang anda dapatkan setelah mempelajari konsep RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?
2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi yang
paling menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
3. Hal-hal lain apakah yang ingin anda pelajari lagi terkait dengan RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?

Jawab:

1. Pemahaman baru saat mempelajari konsep RPP adalah dalam penyusunan RPP harus
terdapat beberapa komponen. RPP disusun berdasarkan karakteristik dan kebutuhan
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pada RPP harus terjawab beberapa
pertanyaan, yaitu who are thestudents for this activity, what will it achieve, how long will
it take, what might gowrong, what will be needed, how does it work. Dalam mengevaluasi
harus diperhatikan instrument yang akan digunakan sesuai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan karakteristik peserta didik.
2. Konsep RPP untuk PPL Bagian paling menantang dari RPP untuk dilakukan saat PPL 1
disekolah yaitu bagian kegiatan pembelajaran. Hal ini dikarenakan adanya keterbatasan
waktu dalam 1 kali pertemuan pembelajaran. Sehingga saya harus pintar mengatur agar
kegiatan pembelajaran yang telah dirancang dapat berjalan dengan baik. Jika tidak berjalan
seperti yang dirancang/direncanakan maka saya harus bisa menemukan solusi yang cepat
dan tepat.
3. Hal-hal Lain RPP Hal yang ingin saya pelajari lagi terkait dengan RPP adalah penyusunan
kegiatan pembelajaran khususnya pada bagian merancang motivasi terkait materi yang
akan diajarkan berhubungan langsung dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Serta
memang berdampak bagi peserta didik sehingga peserta didik termotivasi dalam mengikuti
pembelajaran. Selain itu,saya ingin mengetahui lebih lanjut tentang penyusunan evaluasi
 pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
Sehingga dalam prosesnya tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.

Setelah melakukan refleksi, tuliskan rancangan/rencana aksi nyata terkait materi RPP
khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi selama Anda melakukan kegiatan PPL di sekolah.
Hal yang harus dilakukan yaitu menghasilkan program pembelajaran yang inklusif serta
menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada anak di kelas dengan
menerapkan strategi pendekatan pembelajaran berdasarkan profil peserta didik, dengan:

1. Menerapkan strategi pendekatan pembelajaran yang kontekstual (sesuai kebutuhan peserta

didik, sesuai tahap perkembangan, sesuai kultur budaya, dan kemampuan belajar peserta
didik) dan
2. Menyajikan program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi, dan direfleksikan.

Jawab:

1. Menerapkan strategi pendekatan pembelajaran yang kontekstual (sesuai kebutuhan peserta

didik, sesuai tahap perkembangan, sesuai kultur budaya, dan kemampuan belajar peserta
didik). Adapun strategi belajar dengan pendekatan pembelajaran yang kontekstual yang
dapat diterapkan adalah:
 Melalui pemecahan masalah, artinya guru memberikan studi kasus yang biasa mereka
temui dikehidupan sehari-hari. Lalu, peserta didik diminta untuk mencari solusiatas
studi kasus yang guru berikan dari berbagai sumber yang bisa diakses.
 Mengajak peserta didik ditempat yang dekat dengan pemahaman materi, misalnya
lingkungan sekitar sekolah, perpustakaan, museum, dan sebagainya. Hal itu karena
suasana belajar baru bisa memunculkan pengalaman baru yang menyenangkan dan
mudah diingat.
 Menjadikan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat dan mandiri, sehingga
guru hanya berperan untuk mengarahkan dan mengontrol jalannya pembelajaran.
 Membangun komunikasi efektif yang bisa diterima oleh semua peserta didik di kelas
dengan berbagai karakter, sosial, budaya, suku, dan sebagainya. Komunikasi yang
dijalin oleh guru pada peserta didiknya akan memengaruhi Tingkat ketertarikan pada
materi yang diajarkan.
 Memberikan penilaian yang otentik pada peserta didik. Meski pun terdapat anak yang
berkebutuhan khusus di dalam kelas guru harus mampu memberikan penilaian yang
 otentik dan tidak membeda-bedakan peserta didik. Untuk anak inklusif, aspek
penilaian yang digunakan bisa dibuat secara khusus. Penilaian tersebut bisa
membantu guru dalam memetakan Tingkat kemampuan dan motivasi peserta didik
selama pembelajaran.
2. Menyajikan program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi dan direfleksikan.
Adapun program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi dan direfleksikan
adalah sebagai berikut:
 Memberikan perhatian yang sama kesemua peserta didik
 Menampilkan kasus-kasus actual yang ada dilingkungan yang sesuai dengan
materi pembelajaran
 Menggunakan aplikasi-aplikasi yang berupa kuis dan nampak langsung
penilaianya
 Memahami karateristik/ profil peserta didik dan berusaha dekat dengan peserta
didik dimulai dengan hafal nama mereka, tebar senyum kepada mereka, peduli
sama keluh kesah mereka