LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran/Topik Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Sekolah/Kelas SMA N 1 Pleret/X Fase E4
Nama Guru Model Dina Anisa Rahmasari, S.Pd
Kompetensi 1. Peserta didik mampu memahami pentingnya
Dasar/Capaian kemerdekaan berpendapat warga negara setelah
Pembelajaran pembelajaran dengan baik.
2. Peserta didik mampu menelaah peraturan hukum di
Indonesia mengenai hak kebebasan berpendapat dengan
baik setelah pembelajaran.
3. Peserta didik mampu menyajikan secara kreatif dan
kritis hasil diskusi terkait kemerdekaan berpendapat
warga negara setelah pembelajaran dengan baik.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Sebagian besar peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
kemerdekaan mengemukakan pendapat. Pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran saat
itu, peserta didik dapat mengikuti kegiatan penugasan melalui LKPD yang diberikan.
Namun masih terdapat beberapa peserta didik yang tidak dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik dikarenakan mereka asyik bermain game online dan pergi ke
kantin.
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)
Terdapat peserta didik yang kurang dapat mengikuti pembelajaran pada hari itu yaitu
Panji, Rangga, Andika Ega, Virga dan Icha. Peserta didik tersebut cenderung tidak
memperhatikan pembelajaran dan melakukan hal yang tidak bermanfaat seperti ramai
sendiri dan membuat kegaduhan didalam kelas.
C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (tuliskan alasan, analisis yang
mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Peserta didik tersebut tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik salah satu
penyebabnya adalah motivasi dan kesiapan belajar yang kurang. Hal itu dapat dilihat
pada saat proses kegiatan pembelajaran dimana peserta didik tersebut tidak aktif dan
sering membuat kegaduhan di kelas. Solusinya adalah dengan memberikan teguran
kepada p es e rt a di di k tersebutdan menyuruhnya untuk segera mengerjakan LKPD
dengan bimbingan guru.
D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru & hasilnya)
Usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar yaitu
memberikan pertanyaan dengan menunjuk peserta didik. Cara tersebut cukup efektif
untuk membuat peserta didik menjadi fokus terhadap pembelajaran kembali walaupun
memang tidak bertahan lama.
E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari
ini?
Pelajaran berharga yang dapat saya petik dari pengamatan pembelajaran hari itu yaitu
sebagai guru harus dapat menjadi fasilitator bagi peserta didik selama proses kegiatan
pembelajaran. Guru harus dapat berperan dalam memberikan pelayanan untuk
memudahkan peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran dengan menyesuaikan
masing-masing karakteristik dari peserta didik serta mencuukupi seluruh kebutuhan
peserta didik tanpa terkecuali.
F. Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang
efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran)
RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang cukup efektif. Peserta
didik terlibat dalam penjelasan materi dan penugasan melalui LKPD yang telah
diberikan meskipun masih terdapat beberapa peserta didik yang tidak dapat mengikuti
secara optimal.
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok,
interaksi siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa -
lingkungan.

Hari/Tanggal : Rabu, 01 November 2023

Nama Observer : Agnes Aulia, S.Pd
Jabatan : Mahasiswa