Ruang Kolaborasi

Kelebihan - Kekurangan Teknik dan Instrumen Asesmen

Anggota Kelompok 1:
1. Aediatul Fitri
2. Amrullah
3. Asrini Wati
4. Baiq Fitri Ayu Anjani
5. Baiq Herlin Rubyyanti

Teknik
Kelebihan Kekurangan
Asesmen
Wawancara Interaksi langsung guru dengan Membutuhkan banyak waktu
siswa Interpretasi pewawancara dapat
Guru dapat menggali informasi dipengaruhi oleh responden,
lebih mendalam pada siswa hingga menjadi tidak objektif
Waktu fleksibel Penilaian subjektif
Meminimalisir kecurangan
Kuis Pengetahuan yang diperoleh Terkadang kuis yang berbentuk
siswa dapat diingat lebih lama tertulis dikerjakan dengan
Siswa terbiasa mengisi waktu diskusi
senggang dengan belajar karena Sukar memberikan tugas yang
kuis dapat diadakan kapan saja memenuhi perbedan individual
Tidak membutuhkan waktu lama (keberagaman siswa)
Dapat mengukur kemampuan Penilaian lebih terbatas
siswa secara cepat Waktu yang tebatas
Penilaian Memberikan kesempatan kepada Siswa memiliki kemampuan
Diri siswa untuk menggali dan untuk mengenal diri sendiri
menemukan kelebihan serta secara mendalam dan objektif
kekurangan dirinya Penilaian diri hanya bergantung
Membantu siswa memperbaiki pada kejujuran dan objektivitas
kekurangan dan mengembangkan siswa dalam menilai dirinya
kelebihan yang dimiliki
Instrumen
Kelebihan Kelemahan
Asesmen
Rubrik Penilaian jelas dan terperinci Memerlukan waktu dan usaha
Membantu siswa mengetahui yang signifikan, terutama jika
standar yang perlu dicapai dalam rubrik harus disesuaikan dengan
tugas tugas atau proyek yang berbeda
Membantu siswa melakukan
perbaikan dan peningkatan kualitas
pekerjaan mereka
Lebih objektif dalam penilaian
Ceklis Dapat digunakan untuk Siswa kebanyakan menjawab
mengevaluasi kemampuan, asal
keterampilan dan hasil belajar Kurang informatif dan tidak
siswa terukur
Ketika mengevaluasi siswa, mudah
dan singkat untuk dijawab
Catatan Pengamatan bersifat terbuka Tergantung pada daya ingat
adekdot Pengamat dapat menangkap hal pengamat
yang tidak terduga pada saat Peristiwa yang terjadi kadang
kejadian tidak tertulis secara rinci,
Pencatatan dilakukan setelah karena pencatatan dilakukan
pembelajaran usai, sehingga tidak setelah pembelajaran selesai
mengganggu aktivitas guru Kejadian bisa saja keluar dari
Menjadi umpan balik untuk konteks dan diinterpretasikan
penilaian formatif dengan cara yang biasa