Modul Ajar

Dengan
Dengan Pendekatan
Pendekatan
Sosial
Sosial Emosional
Emosional

SDN 268
PANYILEUKAN

Sally Fauziah, S.Pd

 Informasi Umum
IDENTITAS
Penyusun : Sally Fauziah KOMPETENSI AWAL
Instansi : SDN 268 Panyileukan
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Peserta didik memiliki
pengetahuan tentang bilangan
Mata Pelajaran : Matematika cacah 1-20.
Elemen : Penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah
sampai 99
Fase/Kelas : Fase A / I B
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Semester : I (Saty)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Bernalar kritis,
bertanggungjawab, mandiri

MODEL PEMBELAJARAN TARGET PESERTA DIDIK

Pendekatan : 27 Peserta Didik
TPACK(Technological and
Pedagogical Content
Knowledge). SARANA DAN PRASARANA
Model Pembelajaran
Problem Based Learning Media pembelajaran berbasis IT (laptop, gawai,
Metode Pembelajaran : proyektor), Papan tulis, gambar dan video tentang
Demonstrasi, Ceramah,
diskusi, penugasan dan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.
Tanya jawab
 Komponen Inti
Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah
sampai 20.
PEMAHAMAN BERMAKNA (Materi/Konten)
1. Peserta didik mampu menyebutkan bilangan cacah
dari 1-20
2. Peserta didik dapat melakukan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 20. .
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penayangan
video tentang
pengurangan bilangan
cacah, peserta didik
dapat melakukan operasi
pengurangan pada
bilangan cacah sampai
20 dengan mandiri dan
percaya diri.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. apa yang kalian ketahui mengenai pengurangan?
Penilaian 2. apa kalian pernah melakukannya ?
1, Asesmen Diagnostik
2. Asesmen Formatif
3. Asesmen Sumatif

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. dapat melakukan operasi pengurangan menggunakan benda-
benda konkret yang banyaknya sampai 20
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Mengatur tempat duduk peserta didik dan persiapan agar kondusif untuk
belajar
2. Melakukan teknik STOP (Stop, Take a deep breath, Observe, proceed) teknik
ini bermanfaat untuk membangun mindfullness, meredakan ketegangan,
mengembalikan dan membangun fokus peserta didik. (Implementasi School
Well Being) (pengendalian diri)
3. Berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu peserta didik (kesadaran diri,
pengelolaan diri)
4. Peserta didik bersama Guru menyanyikan lagu Indonesia raya
5. Peserta didik ditanya oleh guru berkaitan dengan ketidakhadiran rekannya
6. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik seperti :
.Apa yang kalian ketahui tentang pengurangan ?
apa kalian pernah melakukan pengurangan?
6. Peserta didik menyimak tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari
hari ini (pengelolaan diri)
7. Peserta didik menyimak gambaran umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan (pengelolaan diri)
8. Peserta didik dimotivasi agar siap untuk belajar (yel-yel tepuk semangat)
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Inti (50 menit)

Fase 1: Orientasi Peserta didik pada masalah

1. Peserta didik menyimak video tentang pengurangan (kesadaran diri,
pengelolaan diri)
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan tanya jawab: coba cari benda di
sekitarmu, lalu perhatikan berapkah jumlah setiap benda-benda tersebut
3. Peserta didik menyimak penjelasan pendidik mengenai cara melakukan
pengurangan dengan contoh benda-benda yang ada di sekitar kelas
4. Peserta didik bersama pendidik melakukan tanya jawab mengenai penjelasan
guru. (pengelolaan diri, keterampilan berelasi dan pengambilan keputusan
yang bertanggungjawab)

Fase 2: Mengorganisir peserta didik

5. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok (4 - 5 orang)
6. Peserta didik berdiskusi di bawah bimbingan guru mengenai bagaimana cara
melakukan pengurangan menggunakan benda-benda konkret. (pengelolaan diri,
keterampilan berelasi dan kesadaran sosial)
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Inti (50 menit)
Fase 3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
8. Peserta didik diberikan LKPD tentang pengurangan menggunakan benda-benda konkret
9. Peserta didik secara berkelompok diberikan penjelasan bagaimana cara
mengerjakan pengurangan tersebut
10. Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompok mengenai pertanyaan yang
terlampir pada LKPD. (pengelolaan diri, keterampilan berelasi dan pengambilan keputusan
yang bertanggungjawab)
11. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersumber dari LKPD
tentang pengurangan (pengelolaan diri dan pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
12. Pendidik mengamati dan membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD
tentang pengurangan menggunakan benda-benda konkret

Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

13. Peserta didik bersama teman kelompok menyiapkan hasil dikusi. (Colaboration) (keterampilan
berelasi dan pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
14. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok (pengelolaan diri dan pengambilan
keputusan yang bertanggungjawab)
15. Peserta didik lainnya merespon hasil kerja temannya dengan memberikan komentar, masukan
atau penguatan. (pengelolaan diri, kesadaran sosial dan keterampilan berelasi)
16. Peserta didik yang masih mengalami kesulitan dapat memanfaatkan diskusi kelas untuk
mencoba menyelesaikan kendala tentang ciri bangun datar (kesadaran diri, manajemen diri dan
keterampilan berelasi)
17. Pendidik bertindak sebagai moderator dalam diskusi kelas (kesadaran diri, pengelolaan diri dan
keterampilan berelasi)
18. Peserta didik yang telah menyajikan hasil karya diberikan apresiasi dan motivasi
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Inti (50 menit)
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Langkah Pembelajaran
19. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi mengenai pengurangan menggunakan benda-benda
konkret (pengelolaan diri dan pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
20. Peserta didik lainnya merespon simpulan teman. (pengelolaan diri dan keterampilan berelasi)
21. Peserta didik mengumpulkan LKPD hasil kerja kelompok. (kesadaran diri)
22. Melakukan Ice Breaking permainan siapa dia ? seseorang ditutup matanya, semua
temannya membentuk lingkaran dan bernyanyi, setelah selesai bernyanyi dia yang ditutup
mata harus menebak siapa temannya (Implementasi School well being) (keterampilan berelasi)

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran dengan bimbingan
pendidik
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan kegiatan menyimpulkan pembelajaran
hari ini. (pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
3. Peserta didik bersama pendidik merefleksi kegiatan belajar yang telah dilakukan.
bagaimana proses pembelajaran hari ini, apakah mudah dipahami ? dan lain
sebagainya. lalu peserta didik menuliskannya pada kertas note dan
menempelkannya ditempat yang telah disediakan. (Implementasi School well being)
(Kesadaran Sosial)
4. Peserta didik menyimak informasi aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yang disampaikan peserta didik.
5. Peserta didik bersama pendidik menutup pembelajaran dengan membaca do’ a
bersama dipimpin oleh salah satu peserta didik. (kesadaran diri, pengelolaan diri)
 Lembar Pengesahan
Bandung, November, 2023
Mengetahui:

Kepala SDN 268 Panyileukan Wali Kelas 1b

Maria Rosai, S.Pd. Sally Fauziah, S.Pd

NIP. .197503262007012004 NIP. 198609222022212011
LAMPIRAN
 Refleksi
Refleksi Pendidik

Hal-hal yang perlu menjadi perhatian dalam pembelajaran:

1. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus dalam pembelajaran:
2. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan dalam pembelajran:
3. Hal-hal yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan dalam pembelajaran:

Refleksi Peserta Didik

1. Bagaimana perasaaanmu setelah melaksanakan pembelajaran?
2. Adakah bagian kegiatan belajar yang kamu senangi?
3. Hal apa yang masih membuatmu kesulitan?
4. Apakah kamu dapat melakukan pengurangan menggunakan benda-benda
konkret?
Remedial & Pengayaan
Remedial
1. Pendidik berdiskusi dengan peserta didik tentang permasalahan pembelajaran dan
mencari jenis/cara remedial yang sesuai dengan hambatan pada peserta didik
terkait Ciri bangun datar.
2. Pendidik memberikan berbagai contoh soal pengurangan dengan bilanagn konkret
3. Pendidik memberikan perlakuan berulang kepada peserta didik slow learner agar
dapat mencapai kriteria yang sudah ditetapkan

Pengayaan
1. Peserta didik yang sudah berhasil melakukan pengayaan, diberi umpan balik
berupa apresiasi seperti pemberian point atau pujian, serta pemajangan karya
di berbagai media informasi seperti mading atau media sosial,
 Instrumen Penilaian
Penilaian Kognitif

Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sikap

Format Penilaian Sikap

Keterangan:
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
 Instrumen Penilaian
Penilaian kompetensi sosial emosional
 LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik
 LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik