LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Vita Fatmadewi

Kelas Sasaran Observasi : X-9
Untuk Siklus Pembelajaran : (✔) Terbimbing

( ) Mandiri, siklus ke......

Tgl. Aspek yang diobservasi Hasil Observasi

Budaya sekolah Hasil observasi:

• Apakah suasana • Suasana sekolah kelas X-9 di SMA
sekolah mendukung N 1 Surakarta sudah mendukung
pembelajaran dan pembelajaran dan interaksi yang
interaksi yang optimal dengan adanya sarana dan
optimal? prasarana yang lengkap dan
• Secara umum, apakah memadai seperti papan tulis dan
profil pelajar Pancasila proyektor.
dihidupkan dalam
• Peserta didik kelas X-9 di SMA N
sekolah?
1 Surakarta sudah menerapkan
kurikulum merdeka. Profil pelajar
pancasila dihidupkan dalam
sekolah terlihat dari sikap atau
perilaku peserta didik. Di dalam
kelas tercipta sikap gotong royong,
bernalar kritis, serta berakhlak
mulia. Sikap gotong peserta didik
dilihat ketika kegiatan diskusi.
Selanjutnya sikap bernalar kritis
dilihat dari pertanyaan yang
diajukan peserta didik kepada guru.
Berikutnya peserta didik berakhlak
 mulia terlihat pada saat guru
meminta bantuan peserta didik
dalam menyiapkan media
pembelajaran.

• Peserta didik kelas X menerapkan

kurikulum merdeka. Oleh karena
itu, pengembangan karakter peserta
didik dilakukan dengan
menerapkan penguatan pendidikan
karakter (PPK).

Interpretasi:

Budaya dalam SMA Negeri 1

Surakarta sudah mendukung
penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Sarana dan prasarana yang ada di
sekolah mendukung pembelajaran
yang optimal.

Budaya kelas Hasil observasi:

• Bagaimana guru dan • Guru melakukan kesepakatan kelas
peserta didik melakukan dalam memilih sumber belajar
kesepakatan kelas?
• Guru menekankan nilai-nilai Profil
• Bagaimana guru
Pelajar Pancasila dengan
menekankan nilai-nilai
memberikan arahan kepada peserta
profil pelajar Pancasila
didik untuk mencatat poin-poin
kepada peserta didik?
penting selama pembelajaran
berlangsung.

Interpretasi :

Kegiatan pembelajaran di dalam kelas

sudah menekankan pada nilai-nilai
 Profil Pelajar Pancasila yaitu sikap
beriman, bertakwa kepada Tuhan dan
berakhlak mulia, memiliki sikap
gotong royong, berkebinekaan global,
mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.

Keterlibatan peserta didik Hasil observasi:

• Apakah peserta didik • Beberapa peserta didik terlibat
terlibat aktif selama aktif selama pembelajaran dengan
pembelajaran menjawab pertanyaan dari guru,
berlangsung? Dalam bertanya ketika tidak paham, dan
bentuk apa saja beberapa peserta didik yang tidak
keterlibatan peserta didik terlibat aktif selama pembelajaran
dalam pembelajaran ini? karena duduk di belakang sehingga
• Jika iya, bagaimana guru bebas bermain handphone untuk
memotivasi peserta didik hal lain.
untuk terlibat dalam • Guru memotivasi peserta didik
pembelajaran? untuk terlibat dalam pembelajaran
• Jika tidak, dengan cara meminta peserta didik
mengapa peserta yang menjawab pertanyaan dengan
didik tidak jelas dan percaya diri.
termotivasi dalam • Ada antusiasme belajar dari peserta
pembelajaran? didik ditunjukkan pada komunikasi
• Apakah Anda dua arah yang berjalan dengan
menangkap antusiasme baik.
belajar dari para peserta • Peserta didik aktif merespon
didik? pertanyaan guru baik menjawab
• Apakah peserta sendiri (salah satu) maupun
didik aktif menjawab secara bersama-sama
merespon dan berusaha mencari jawaban
pertanyaan guru apabila tidak mengetahui dengan
selama membuka buku.
 pembelajaran
berlangsung?
Jelaskan

Interpretasi:

Dalam proses pembelajaran terjadi

komunikasi dua arah antara guru dan
peserta didik. Guru memberikan ruang
atau kesempatan untuk semua peserta
didik terlibat secara aktif dalam
pembelajaran yang ditunjukkan pada
kegiatan tanya jawab.

Identifikasi kesiapan siswa Hasil observasi:

• Apakah di awal • Guru hanya mengecek materi
pembelajaran guru yang telah diajarkan dan yang
mengamati atau mengecek akan dipelajari.
kesiapan peserta didik? • Guru tetap menjelaskan ulang
Baik secara kondisi materi sebelumnya secara
maupun secara materi yang singkat.
akan diajarkan?
• Apa yang dilakukan oleh Interpretasi:
guru saat mengetahui
Pada awal pembelajaran guru bersama
bahwa kompetensi awal
peserta didik mereview materi
peserta didik beragam?
pertemuan sebelumnya dan
• Bagaimana guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
mendampingi setiap
pada hari itu. Dari kegiatan tersebut
peserta didik agar
terlihat bahwa beberapa peserta didik
mencapai tujuan
belum siap belajar, jadi sebaiknya
pembelajaran?
guru mengecek atau mengamati
kesiapan peserta didik dalam belajar
seperti mengingatkan kesepakatan

Perkembangan emosi
• Sejauh mana kelas dan
ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang
ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
• Bagaimana guru
merespons peserta didik
yang belum bisa
mengekspresikan diri
dengan tepat?
Perkembangan sosial
• Secara umum, bagaimana
guru membangun atmosfer
yang mendukung peserta
didik untuk
mengembangkan
kemampuan bersosialisasi?
misalnya peka terhadap
situasi sekitar, berempati,
saling menghargai, serta
berinteraksi dan
berkomunikasi?
• Bagaimana guru
memfasilitasi peserta
didikdalam
mengembangkan
keterampilan sosialpeserta
didik dalam kegiatan
penggunaan gadget saat pembelajaran.
Hasil observasi:
• Guru dekat dengan peserta didik
• Guru mengarahkan peserta didik
untuk termotivasi menjawab tidak
langsung memberi jawaban yang
benar agar peserta didik berusaha
menjawab sampai benar.
Interpretasi:
Pada proses pembelajaran terlihat
adanya kedekatan antara guru dan
murid sehingga murid berani dan
bebas mengekspresikan diri.
Hasil observasi:
• Guru mengarahkan peserta didik
untuk berdiskusi dengan teman
sebangku dalam menjawab
pertanyaan.
Interpretasi:
Pada proses pembelajaran guru
memberikan ruang kepada peserta
didik untuk berdiskusi dengan teman
sehingga sikap sosial peserta didik
dapat berkembang. Melalui kegiatan
diskusi mereka dapat saling
menghargai perbedaan pendapat,
belajar berkomunikasi dan
berinteraksi dengan baik.