Lampiran 1: Contoh Format Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Santonius Silaban…………………………………………………

Kelas Sasaran Observasi : XI IPS……………………………………………………………
Untuk Siklus Pembelajaran ( ) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke ……….
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Budaya sekolah Hasil observasi:

● Apakah suasana sekolah mendukung  Sekolah sudah mendukung
pembelajaran dan interaksi yang optimal? pembelajaran dan interaksi
● Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila yang optimal
dihidupkan dalam sekolah?  Ya, karena sekolah
memberikan siswa kebebasan
dalam belajar, mandiri,
bergotong royong, dan mandiri
melaluikegiatan ekstra
kurikuler yang di sediakan oleh
pihak sekolah

Interpretasi: pembelajaran yang

dilakukan oleh sekolah sudah interaktif
dan pembelajaran yang mengandung
materi profil Pancasila, baik di dalam
proses pembelajaran maupun di
lingkungan sekolah

Budaya kelas Hasil observasi:

● Bagaimana guru dan peserta didik melakukan  Siswa dan guru sebelumya
kesepakatan kelas? telah membahas mengenai apa-
● Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil apa saja kesepakan melalui
pelajar Pancasila kepada peserta didik, kontrak belajar sebelum proses
pembelajaran di laksanakan
 Memberikan atutan-aturan
yang memuat profil Pancasila,
seperti melakukan doa sebelum
pembelajaran dan setalah
proses pembelajaran

Interpretasi: selama melakukan

kesepakatan di dalam kelas siswa
diberikan kesempatan untuk memberi
dan menyeksi beberapa peraturan
selama proses pembelajaran, baik
sebelum dan sesudah
Keterlibatan peserta didik
● Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa
saja keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran ini?
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
● Apakah Anda menangkap antusiasme belajar
dari para peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan
guru selama pembelajaran berlangsung?
Jelaskan
Identifikasi kesiapan siswa
● Apakah di awal pembelajaran guru mengamati
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik
secara kondisi maupun secara materi yang akan
diajarkan
● Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui
bahwa kompetensi awal peserta didik beragam?
● Bagaimana guru mendampingi setiap peserta
didik agar mencapai tujuan pembelajaran?
Perkembangan emosi
● Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
● Bagaimana guru merespons peserta didik yang
Hasil observasi:
Ya peserta didik aktif dalam proses
pembelajaran, seperti dalam kegiatan
diskusi kelompok maupun
pembelajaran interaktif Tanya jawab
antara peserta didik dan guru.
Sebelum pembelajaran mengenai
materi dimulai, guru memberikan
motivasi singkat melalui tujuan
pembelajaran yang dilakukan, dan
antusias peserta didik tampak pada
proses pembelajaran dikarenakan para
peserta didik menanggapi setiap
pertayaan yang di berikan oleh guru
pada saat pembelejaran berlangsung
Interpretasi:
Motivasi guru terhadap siswa tampak
pada awal pembelajaran, kemudian
siswa diberikan untuk mendiskusikan
materi dengan membentuk kelompok,
dan dilakukan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung, dan siswa
measa antusias dengan proses
pembelajaran
Hasil observasi:
Ya, guru terlebih dahulu mengamati
setiap peserta didik sebelum proses
pembelajaran berlangsung, dengan
melihat kesiapan setiap siswa sebelum
pembelajaran dimulai, baik kesiapan
belajar seperti alat tulis, dan peralatan
mendukung lainnnya seperti buku
paket dan sebagainya. Guru juga
memberikan stimulus pada awal
pembelajan melalui gambar-gambar
ataupun video dan memetakannya
berdasarkan minat dan bakat siswa
Interpretasi:
Guru menjadi fasilitator terhadap
peserta didik di awal pembelajaranm,
dan guru memetakan cara dan minat
belajar siswa berdasarkan kemampuan
siswa dalam mengamati dan
memahami materi yang diajarkan
Hasil observasi: dalam proses
pembelajaran siswa mampu dalam
memberikan gambaran maupun ide-ide
rancangannya malalui diskusi
 belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat? Interpretasi:

Perkembangan sosial Hasil observasi:

● Secara umum, bagaimana guru membangun
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan bersosialisasi?
misalnya peka terhadap situasi sekitar,
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi
dan berkomunikasi?
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik Interpretasi:
dalam mengembangkan keterampilan sosial
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh,
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)?

Perkembangan moral/spiritual Hasil observasi:

● Apa saja yang dilakukan guru dalam
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual
peserta didik?
Interpretasi:

Kesimpulan :

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
……..…….., ……..……..……..…….. ……..…….., ……..……..……..……..

……..……..……..……..……..…….. ……..……..……..……..……..……..