FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : ANISA FITRI

Kelas Sasaran Observasi :1A
Untuk Siklus Pembelajaran ( √ ) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl. Aspek yang diobservasi* Hasil observasi

Budaya sekolah Hasil observasi:

● Apakah suasana sekolah mendukung Suasana sekolah sangat mendukung
pembelajaran dan interaksi yang optimal? sebab lingkungannya sangat asri karena
● Secara umum, apakah profil pelajar Pancasila terdapat banyak tanaman serta
dihidupkan dalam sekolah? lingkungan yang juga bersih. Profil
Pancasila sangat dihidupkan di sekolah
ini diawali dengan setiap pagi
menyanyikan lagu nasional membaca
asmaul husna sebelum masuk kelas
bersama-sama dilapangan sekolah,
kemudian pembiasaan bagi siswa
dalam menjaga lingkungan sekolah
terbukti tanpa disuruh siswa yang
melihat ada sampah langsung
mengambilnya dan membuangnya
ketempat sampah

Interpretasi: Dengan demikian SDN

SN Sungai Miai 5 memiliki lingkungan
yang sangat nyaman dan asri karena
banyak pepohonan dan tanaman di
sekeliling halaman sekolah kemudian
sekolah juga sangat menghidupkan
profil Pancasila yang mana di sekolah
ini selalu menyanyikan lagu nasional
setiap pagi dan guru mengajarkan sikap
saling gotong royong dan kedisiplinan
bagi semua siswa dan guru-guru di
sekolah.

Budaya kelas Hasil observasi:

● Bagaimana guru dan peserta didik melakukan
kesepakatan kelas?
● Bagaimana guru menekankan nilai-nilai profil
pelajar Pancasila kepada peserta didik,
Guru dan peserta didik melakukan
kesepakatan kelas dengan cara ketika
ada siswa yang ingin keluar kelas harus
meminta izin terlebih dahulu kemudian
jika ada siswa yang ingin menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru
maka harus didahuli dengan
mengangkat tangan.

Interpretasi:

Keterlibatan peserta didik
● Apakah peserta didik terlibat aktif selama
pembelajaran berlangsung? Dalam bentuk apa
saja keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran ini?
● Jika iya, bagaimana guru memotivasi peserta
didik untuk terlibat dalam pembelajaran?
● Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
● Apakah Anda menangkap antusiasme belajar
dari para peserta didik?
● Apakah peserta didik aktif merespon pertanyaan
guru selama pembelajaran berlangsung?
Jelaskan
Identifikasi kesiapan siswa
● Apakah di awal pembelajaran guru mengamati
atau mengecek kesiapan peserta didik? Baik
secara kondisi maupun secara materi yang akan
diajarkan
● Apa yang dilakukan oleh guru saat mengetahui
Sebagai seorang guru memang
seharusnya harus melakukan beberapa
kesepakatan di dalam kelas hal ini
bertujuan agar anak dapat patuh
terhadap aturan yang mana hal ini
nantinya akan menjadi kebiasaan baik
bagi peserta didik.
Hasil observasi:
Pada pembelajaran di kelas ada
beberapa siswa yang aktif dalam proses
pembelajaran dan ada juga beberapa
siswa yang yang belum terlihat aktif.
Hal ini dikarenakan mereka masih asik
dengan dunianya sendiri, sehingga
untuk membuat semua siswa aktif
dalam pembelajaran maka guru
memberikan beberapa pertanyaan
secara langsung kepada siswa yang
kurang memperhatikan ketika guru
menjelaskan di depan kelas. Guru
memberikan motivasi kepada peserta
didik dengan memberikan kata pujian
dan kata semangat sehingga siswa yang
aktif tambah aktif dalam proses
pembelajaran. Peserta didik juga sangat
aktif dalam meresepon pertanyaan
yang diberikan oleh guru, ketika guru
bertanya siswa degan lantang
menyebutkan jawaban atas pertanyaan
guru.
Interpretasi:
Sebagai seorang guru yang baik sudah
seharusnya kita bisa membuat semua
siswa aktif dalam proses pembelajaran,
dalam membuat siswa aktif ada
berbagai macam cara yang dapat
dilakukan oleh guru yakni dengan
memberikan pertanyaan kepada semua
siswa dan bagi siswa yang kurang aktif
dan tidak memperhatikan guru bisa
dilakukan dengan memberikan
pertanyaan secara mandiri kepada
peserta didik yang bersangkutan
langsung.
Hasil observasi:
Di awal pembelajaran guru selalu
mengamati kesiapan siswa dalam
belajar guru menanayakan kesiapan
siswa mengecek semangat siswa
kemudian guru juga menanyakan
 bahwa kompetensi awal peserta didik beragam? mengenai materi apa saja yang telah
● Bagaimana guru mendampingi setiap peserta dipelajari di hari sebelumnya hal ini
didik agar mencapai tujuan pembelajaran?
Perkembangan emosi
● Sejauh mana kelas dan ruang pembelajaran
lainnya menjadi ruang ekspresi diri yang sehat
untuk peserta didik?
● Bagaimana guru merespons peserta didik yang
belum bisa mengekspresikan diri dengan tepat?
dilakukan guru untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman peserta didik
mengenai materi yang telah lalu
kemudian guru Kembali
mengaitkannya dengan materi yang
akan dipelajari hari tersebut sehingga
dari hal tersebut guru mendapati
banyak sekali keberagaman
pemahaman peserta didik mulai dari
peserta didik yang masih bingung,
kemudian peserta didik yang masih
mencoba berusaha mengingat ada juga
yang sudah lupa dan ada beberapa
peserta didik yang masih ingat dan
menjawab setiap pertanyaan guru
dengan lantang. Sehingga dalam
mendampingi setiap siswa agar dapat
mencapai tujuan pembelajaran guru
sangat runtun dalam menjelaskan
materi pembelajaran ditengah-tengah
menjelaskan guru sering sekali
menanyakan kepada peserta didik
“apakah sudah memahaminya?” “jika
masih belum paham silahkan
ditanyakan lagi dengan ibu”.
Interpretasi:
Dalam mengawali pembelajaran guru
harus terlebih dahulu mengatahui
sejauh mana kesiapan dan pemahaman
peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang telah lalu hal ini
berguna bagi guru agar dapat
menentukan pembelajaran apa yang
akan dipelajari pada hari itu
Hasil observasi: Dari hasil observasi
dalam mengekspresikan diri di ruang
belajar guru sangat membebaskan
semua siswa dalam berpendapat guru
juga membuat pembelajaran semenarik
mungkin agar siswa terus bersemangat
dalam proses pembelajaran, kemudian
bagi siswa yang belum dapat
mengekspresikan diri di kelas maka
guru tersebut akan memberikan
pancingan berupa pertanyaan seperti
meminta siswa menceritakan hal apa
yang dilakukan sebelum masuk
kedalam kelas sehingga dengan
demikian sedikit banyaknya siswa yang
masih malu-malu akan akan terpancing

Perkembangan sosial
● Secara umum, bagaimana guru membangun
atmosfer yang mendukung peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan bersosialisasi?
misalnya peka terhadap situasi sekitar,
berempati, saling menghargai, serta berinteraksi
dan berkomunikasi?
● Bagaimana guru memfasilitasi peserta didik
dalam mengembangkan keterampilan sosial
peserta didik dalam kegiatan belajar (contoh,
kerja kelompok, mengerjakan proyek bersama)?
dan mencoba untuk menceritakan hal
yang ditanyakan oleh guru
Interpretasi: Pada dasarnya
perkembangan emosi anak sekolah
dasar memang belum stabil sehingga
sangat penting bagi seorang guru untuk
mengontrol dan mengarahkan emosi
anak tersbut kearah yang baik seperti
membebaskan anak untuk
menegkspresikan diri dalam hal positif
Hasil observasi:
Dalam pembelajaran di kelas guru
membangun sosialisasi dengan siswa
serta siswa dengan siswa lainnya
dengan banyak melakukan diskusi
kemudian bagi sisswa yang masih
kurang pahaman maka guru meminta
bantuan kepada siswa lain untuk
membantu siswa yang kurang paham,
kemudian pada saat pembelajaran
mewarna saat ada siswa yang kelupaan
membawa pencil warna maka guru
langsung menanyakan kepada siswa
lain “siapa yang mau meminjamkan
pada temannya yang lupa membawa
pensil waran?” setelah diajukan
pertanyaan tersebut maka hampir
beberapa siswa mengatakan “saya bu”
hal ini mengjarakan siswa untuk
perduli terhadap sekitar guru juga
menanamkan untuk mengucapkan
terima kasih kepada teman yang sudah
membantu.
Kemudian dalam hal kerja kelompok
guru juga meminta siswa untuk berbagi
tugas dalam menyelesaikan tugas
kelompok yang telah diberikan oleh
gurunya artinya semua anggota
kelompok harus terlibat aktif dalam
menyelesaikan tugas kelompok yaitu
tugas silakukan bersama-sama dan
saling membantu antar angota
kelompok.
Interpretasi: Dalam bersosialisasi anak
sekolah dasar memang rasa ingin tahu
nya sangat tinggi oleh karena itu guru
harus lebih memperhatikan kaingin
tahuan siswa tersebut dengan
mengarahkan kepada hal-hal yang baik
guru juga dapat melakukan pendekatan
 kepada peserta didik dengan banyak
menanyakan hal sederhana kepada
peserta didik tersebut.

Perkembangan moral/spiritual Hasil observasi:

● Apa saja yang dilakukan guru dalam Hal yang dilakukan oleh guru untuk
membangun nilai-nilai integritas dan spiritual membangun nilai integritas pada
peserta didik? peserta didik yaitu guru mengajarkan
peserta didik untuk bertanggung jawab
dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru dengan jujur tanpa
mencontek temannya, kemudian guru
juga menanamkan sikap tanggung
jawab dengan mmeintasiswa untuk
membuang sampah yang ada di sekitar
meja dan kursinya ke tempat sampah.
Lalu dalam penanaman nilai spiritual
guru membiasakan siswa untuk selalu
mengucapkan salam ketika memasuki
ruang kelas, berdoa sebelum dan
sesudah belajar, meminta izin ketika
keluar kelas dan guru membiasakan
siswa ketika akan istirahat untuk
bersama-sama membaca doa sebelum
makan.

Interpretasi:
Penanaman dilai integritas dan nilai
spiritual harus ditanamkan sejak dini
kepada peserta didik agar hal tersebut
menjadi kebiasan. Hal tersebutlah yang
dilakukan guru di dalam kelas agar
peserta didik dapat membangun nilai
integritas dan nilai spiritual tersebut.

Kesimpulan :

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan mengenai karakteristik peserta didik sudah
baik, guru selalu memperhatikan siswa dan selalu meminta siswa untuk focus terhadap
pembelajaran. Meskipun masih ada beberapa hal yang membuat kelas kurang konsusif
namun guru langsung mengambil tindakan dengan melakukan ice breaking agar siswa
Kembali focus terhadap materi yang di ajarkan pada saat itu.

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Banjarmasin, Januari 2023 Banjarmasin, Januari 2023
.

Musinah Annisa, S.Si., M.Pd Sanawati, S.Pd. SD

NIP. 19850331 201212 2 001 NIP. 19810930 200701 2 013