LEMBAR OBSERVASI

LINGKUNGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Vita Fatmadewi

NIM :-
Prodi/Bidang Studi : Pendidikan Kimia

Tangga Sasaran Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil

l Observasi
Latar belakang sosial- Latar belakang
1. Latar belakang sosial-ekonomi
ekonomi murid sangat sosial-ekonomi yang
murid
beragam. Rata-rata bermacam-macam
murid memiliki status tidak menghalangi
Murid dengan kondisi sosial-
ekonomi menengah proses
ekonomi yang berbeda memiliki hak
yang heterogen, tidak pembelajaran.
yang sama dalam mengakses dan
ada kesenjangan yang
memperoleh layanan pendidikan
terlihat karena semua
yang berkualitas, seperti tingkat
murid mendapatkan
pendidikan orang tua dan fasilitas
hak yang sama.
belajar yang tersedia di rumah.

…….. Kegiatan belajar Kegiatan belajar

2. Kualitas pembelajaran di kelas
mengajar di kelas mengajar yang
berjalan kondusif dan inovatif dari guru
Seluruh kegiatan belajar mengajar di
kelas, mencakup indikator interaktif. Guru juga membuat murid
menggunakan model merasa senang.
manajemen kelas, dukungan afektif,
pembelajaran yang
pembelajaran interaktif dan
berbeda-beda sehingga
penyesuaian cara mengajar dengan
murid bisa
tingkat kemampuan murid.
berpartisipasi aktif dan
tidak merasa bosan.
…….. Dalam rangka Guru SMAN 1
3. Refleksi dan perbaikan
mengukur kemampuan Surakarta sudah
pembelajaran oleh guru
pengembangan guru, memiliki
guru SMAN 1 kompetensi yang
Kemampuan pengembangan guru
Surakarta melakukan sesuai.
untuk terus meningkatkan
kegiatan supervisi
kompetensi melalui belajar mandiri
rekan sejawat. Antar
dengan merefleksi praktik
guru juga
pengajaran yang telah diterapkan dan
mendiskusikan solusi
juga belajar dari rekan guru.
untuk menyelesaikan
masalah yang ada di
kelas.
…….. Kepala sekolah Kepala sekolah
4. Kepemimpinan instruksional
berkoordinasi dengan bekerjasama dengan
seluruh wakil kepala seluruh warga
Kemampuan kepala satuan
setiap bagian dan guru sekolah dengan
pendidikan dalam menyusun dan
dalam meningkatkan baik.
mengkomunikasikan visi, misi,
mutu pembelajaran di
program, dan kebijakan yang
SMAN 1 Surakarta.
mendukung guru dalam
Kepala sekolah
meningkatkan mutu pembelajaran di
memiliki kemampuan
satuan pendidikan.
mengkomunikasikan
visi, misi, program,
dan kebijakan sekolah
yang baik.
…….. Dalam hal keamanan, Sekolah tetap
5. Iklim keamanan di satuan setiap pagi ada petugas mengamati murid
pendidikan sekolah yang yang dalam setiap
menertibkan lalu lintas pergaulannya agar
Satuan pendidikan yang memiliki sekolah. Di SMAN 1 tidak terjadi hal
kebijakan, pemahaman, dan program Surakarta tidak ada hal yang tidak
terkait perundungan, hukuman fisik, kekerasan dan diinginkan.
kekerasan seksual dan narkotika bullying, semua siswa
 sehingga memberikan perlindungan merasa nyaman dalam
dan rasa aman bagi warga satuan proses pembelajaran.
pendidikan, baik secara fisik maupun
psikologis.
…….. Siswa-siswi SMAN 1 Warga SMAN 1
6. Iklim kebinekaan di satuan
Surakarta menganut Surakarta sudah
pendidikan
beberapa agama, yaitu menghargai
Islam, Kristen, keberagaman
Llingkungan satuan pendidikan yang
Katholik, dan Budha. agama, sosial-
menghargai keragaman agama
Untuk mendukung budaya, dan
maupun sosial-budaya dan dukungan
mata pelajaran mendukung
kesetaraan hak.
keagamaan, SMAN 1 kesetaraan hak.
Surakarta
menyediakan tempat
ibadah (Masjid), dan
ruang agama (Kristen,
Katholik, Budha)
…….. Seluruh pihak sekolah Warga SMAN 1
7. Iklim kesetaraan gender
berlaku adil baik laki- Surakarta sudah
laki maupun berperilaku adil dan
Bagaimana lingkungan satuan
perempuan. Murid memberikan
pendidikan berperilaku adil,
mendapatkan kesempatan yang
memberikan kesempatan yang sama
kesempatan yang sama sama bagi murid.
bagi warga satuan pendidikan, baik
dan adil.
laki-laki maupun perempuan dalam
menjalankan peran publik.seperti
dukungan kepala satuan pendidikan
dan guru atas kesetaraan gender.
Untuk saat ini, SMAN Seiring berjalannya
8. Iklim inklusivitas
1 Surakarta tidak waktu, diharapkan
memiliki program SMAN 1 Surakarta
Pengetahuan, penerimaan dan
inklusi dan tidak ada mampu mendukung
dukungan guru terhadap murid
siswa dengan program inklusi dan
dapat menerima