Lampiran 5: Contoh Format Lembar Observasi - Lingkungan Belajar di Sekolah

LEMBAR OBSERVASI
LINGKUNGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Violita Hillary

NIM : 223115917953
Prodi/Bidang Studi : Pendidikan Luar Biasa

Tanggal Sasaran Observasi*) Hasil Observasi Interpretasi Hasil Observasi

Rata-rata latar belakang Berdasarkan hasil observasi di

1.Latar belakang sosial-
sosial-ekonomi peserta didik SLB River Kids terkait latar
ekonomi murid
berada di ekonomi atas dan belakang sosial-ekonomi
menengah. Namun dalam peserta didik beragam dan
Murid dengan kondisi
mengakses dan memperoleh berada pada ekonomi atas dan
sosial-ekonomi yang
layanan Pendidikan menengah. Namun meskipun
berbeda memiliki hak
berkualitas tidak dibeda- latar belakang social-ekonomi
yang sama dalam
bedakan dalam aspek apapun, yang beragam, hak dalam
mengakses dan
semua sama rata mengakses dan memperoleh
memperoleh layanan
mendapatkan akses, adil dan layanan Pendidikan yang
pendidikan yang
mendapatkan perlakuan yang berkualitas semua
berkualitas, seperti tingkat
sama. mendapatkan hak yang sama
pendidikan orang tua dan
tidak ada yang di beda-
fasilitas belajar yang
bedakan.
tersedia di rumah.

2. Kualitas pembelajaran
Kualitas pembelajaran SLB
di kelas
River Kids sudah baik, murid
dan guru terlibat aktif atau
Seluruh kegiatan belajar
bisa dikatakan
mengajar di kelas,
pembelajarannya interaktif,
mencakup indikator
dukungan afektif atau sikap
manajemen kelas,
yang selalu guru berikan
dukungan afektif,
dalam memotivasi peserta
pembelajaran interaktif
didik dalam belajar, cara
dan penyesuaian cara
mengajar yang sudah
mengajar dengan tingkat
disesuaikan dengan tingkat
kemampuan murid.
kemampuan peserta didik
Refleksi dan perbaikan
3. Refleksi dan perbaikan
pembelajaran oleh guru
pembelajaran oleh
selalu dilakukan di akhir
Pembelajaran di kelas terlibat
aktif atau bisa dikatakan
pembelajarannya interaktif,
dukungan afektif atau sikap
yang selalu guru berikan
dalam memotivasi peserta
didik dalam belajar, cara
mengajar yang sudah
disesuaikan dengan tingkat
kemampuan peserta didik.
belajar mengajar yang sudah
berjalan secara efektif, peserta
didik terlibat aktif dalam
pembelajaran, guru mengajar
yang disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik dan
guru selalu memberikan
motivasi kepada peserta didik
dalam belajar.
Berdasarkan observasi,
refleksi dan perbaikan
pembelajaran oleh guru telah
 pembelajaran dan sesudah
guru
pembelajaran berakhir
dengan melihat bagian mana
Kemampuan
yang masih kurang,
pengembangan guru untuk
bagian mana yang perlu
terus meningkatkan
ditingkatkan lagi, yang bisa
kompetensi melalui
dilakukan melalui belajar
belajar mandiri dengan
secara mandiri maupun
merefleksi praktik
belajar dari rekan guru
pengajaran yang telah
lainnya.
diterapkan dan juga
belajar dari rekan guru.
Kepala sekolah mampu
4. Kepemimpinan
menyusun dan
instruksional
mengkomunikasikan visi,
misi, program, dan kebijakan
Kemampuan kepala
yang mendukung guru dalam
satuan pendidikan dalam
meningkatkan mutu
menyusun dan
pembelajaran di satuan
mengkomunikasikan visi,
pendidikan
misi, program, dan
kebijakan yang
mendukung guru dalam
meningkatkan mutu
pembelajaran di satuan
pendidikan.
Sekolah selalu diberikan
5. Iklim keamanan di pemahaman bahwa tidak
satuan pendidikan boleh ada yang melakukan
perundungan dilingkungan
Satuan pendidikan yang sekolah maupun di luar
memiliki kebijakan, lingkungan sekolah, tidak ada
pemahaman, dan program hukuman fisik dan kekerasan
terkait perundungan, seksual, memberikan
hukuman fisik, kekerasan pemahaman narkotika itu
seksual dan narkotika seperti apa dan bahayanya
sehingga memberikan sehingga harus menjauhkan
perlindungan dan rasa diri dari narkotika, guru tidak
aman bagi warga satuan ada program khusus untuk
pendidikan, baik secara melakukan itu semua, hanya
fisik maupun psikologis. saja selalu diingatkan selalu
diberikan pemahaman kepada
peserta didik dan warga
sekolah sehingga terciptanya
perlindungan dan rasa aman
bagi warga satuan Pendidikan
dilakukan dengan baik.
Dimana diakhir pembelajaran
tau setelah pembelajaran
berakhir guru melakukan
refleksi dan perbaikan atas
bagian-bagian yang masih
kurang dan perlu ditingkatkan
lagi, baik itu dilakukan dengan
belajar secara mandiri atau
pun belajar dengan rekan guru
lainnya, Modul ajar juga
diperbarui setiap hari jumat
dengan mempertimbangkan
kemampuan peserta didik,
apakah bisa ditambah materi
atau masih tetap.
Kepemimpinan intruksional di
sekolah SLB River Kids sudah
baik dimana Kepala sekolah
sudah mampu dalam
menyusun dan
mengkomunikasikan visi,
misi, program, dan kebijakan
yang mendukung guru dalam
meningkatkan mutu
pembelajaran di satuan
Pendidikan.
Meskipun tidak ada suatu
program khusus dalam
menyampaikan informasi
penting yang telah dijelaskan
pada bagian hasil observasi,
tetapi setiap kesempatan guru
selalu menghimbau,
memberikan pemahaman
tentang tidak boleh adanya
tindakan perundungan di
lingkungan sekolah maupun
diluar lingkungan sekolah,
menjauhi narkotika, tidak
boleh adanya kekerasan fisik
dan seksual, sehingga peserta
didik dan seluruh warga
sekolah mendapatkan
perlindungan dan merasa
nyaman saat berada
dilingkungan sekolah.
 baik secara fisik maupun
psikologis.
Tingkat toleransi dan saling Kebhinekaan di sekolah
6. Iklim kebinekaan di
menghargai keberagaman tersebut sudah sangat baik.
satuan pendidikan
yang ada di sekolah sangat Rasa toleransi dan menghargai
tinggi. Tidak ada yang yang tinggi. Terbukti saat
Lingkungan satuan Namanya membeda-bedakan berdoa di pagi hari, teman-
pendidikan yang Sesuatu baik agamanya, teman yang muslim
menghargai keragaman bahasanya, semuanya melakukan kegiatan berdoa
agama maupun sosial- mendapatkan kesetaraan hak Bersama, teman-teman yang
budaya dan dukungan yang sama. beragama lain juga berdoa
kesetaraan hak. sesuai kepercayaan masing-
masing secara gantian. Begitu
pula halnya pada saat teman
yang beragama islam sedang
beribadah, teman yang
beragama kristen juga tidak
mengganggu.
Disekolah tidak ada Kesetaraan gender disana
7. Iklim kesetaraan
perbedaan gender, laki-laki sudah sangat baik, segala
gender
dan perempuan sama sesuatu baik penilaian dan hal
mendapatkan kesetaraan yang lainnya dilakukan secara adil
Bagaimana lingkungan
sama baik dalam hal apapun. tanpa membeda-dekan gender.
satuan pendidikan
Guru-guru selalu berperilaku Peserta didik diberikan
berperilaku adil,
adil dimana memberikan kesempatan untuk mengikuti
memberikan kesempatan
kesempatan yang sama ajang ulang tahun sekolah,
yang sama bagi warga
kepada semua peserta didik semua peserta didik
satuan pendidikan, baik
baik laki-laki maupun mendapatkan bagian untuk
laki-laki maupun
perempuan dalam menunjukkan bakatnya di
perempuan dalam
menjalankan peran public panggung.
menjalankan peran
misalnya ada kompetensi
publik.seperti dukungan
lomba membaca puisi, semua
kepala satuan pendidikan
peserta didik yang memiliki
dan guru atas kesetaraan
minat dan bakat bisa
gender.
mengikutinya.
Dukungan guru sudah sangat Inklusivitas berupa perlakuan,
8. Iklim inklusivitas
baik. penerimaan dan dukungan
guru terhadap peserta didik
Pengetahuan, penerimaan
sudah sangat baik. Dimana
dan dukungan guru
guru dengan amat sabar
terhadap murid dengan
membimbing peserta didik
disabilitas serta murid
untuk mandiri, menemukan
cerdas istimewa dan
minat dan bakat peserta didik,
murid bakat istimewa.
dan menggunakan metode
strategi yang cocok untuk
ABK ASD.
Orang tua dan peserta didik Dukungan orang tua terlihat
9. Dukungan orangtua
berpartisipasi aktif dalam dari penerimaan pada peserta
dan murid terhadap
meyukseskan program didik, bekerja sama dengan
program satuan
sekolah. guru terkait perkembangan
pendidikan
anak, mengetahui program
yang diberikan kepada murid.
Partisipasi orangtua
dalam kegiatan satuan
pendidikan, dan
 partisipasi murid dalam
penyusunan program
satuan pendidikan.

Kesimpulan:
Lingkungan belajar pada SLB River Kids sudah sangat baik, penggunaan metode dan strategi
pembelajaran yang efektif untuk perkembangan peserta didik, lingkungan yang kondusif, dan aman
untuk siswa, kepala sekolah dan guru bekerja sama untuk kemajuan dan perkembangan peserta didik.