Lampiran 3.

LK 2b: Contoh Format Lembar Observasi Karakteristik Peserta Didik

FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa PPG : Nurul Fadilah

Kelas Sasaran Observasi : VIII.1

Untuk Siklus Pembelajaran : (√ ) Terbimbing, siklus ke 1

( ) Mandiri, siklus ke 1

Hari/ Interpretasi Hasil

Materi Observasi*) Hasil Observasi
Tanggal Observasi

Senin/13 Budaya kelas - Sebelum melaksanakan Secara keseluruhan budaya

pembelajaran, setiap
November yang ada di kelas sudah
hari di kelas selalu
2023 berdoa untuk memulai lebih baik, semua itu sudah
pembelajaran di pagi
diberikan kesepakatan awal
hari dipimpin oleh
ketua kelas dan dalam proses pembelajaran
dibimbing oleh guru
dan selalu diterapkan
mata pelajaran jam
pertama.

- Guru dan peserta didik

selalu memastikan
ruangan kelas dalam
keadaan bersih dan
nyaman

- Memulai kegiatan
dengan berdoa,
mengarahkan peserta
didik untuk terus
bekerjasama dan
bergotong royong
dalam menjaga kelas
dan lingkungan
sekolah.
Status sosial peserta didik Status sosial peserta didik Pada kelas VIII.1 peserta
rata-rata memiliki status yang didik merasa percaya diri,
sama, tidak ada perbedaan karena tidak terlihat
secara sosial. Guru dan perbedaan yang mencolok
peserta didik berusaha selalu dari sisi ekonomi,
memberikan kenyamanan pergaulan, lingkungan
kepada satu sama lain sosial, kultural, etnis, dan
sehingga interaksi berjalan agama. Hal tersebut
dengan baik setiap hari. Hal membuat peserta didik
tersebut membuat peserta memiliki kepercayaan diri
didik tidak merasa berbeda yang tinggi. Peserta didik
satu sama lain baik dalam juga tidak melakukan
kultural, etnis, dan agama dari bullying apapun terhadap
peserta didik juga tidak peserta didik lainnya,
memiliki perbedaan yang sehingga peserta didik dapat
signifikan. berteman dengan nyaman
tanpa membedakan antara
teman satu dengan teman
lainnya.

Minat belajar Peserta didik memiliki Peserta didik di kelas VIII.1

kemauan dan kecenderungan aktif pada saat pembelajaran
untuk mempeljari topik sedang berlangsung. Banyak
pembelajaran, berpartisipasi dari peseserta didik yang
aktif dalam pembelajaran, aktif dalam bertanya,
mengerjakan tugas yang berbicara dan memberikan
diberikan, melakukan diskusi tanggapan, mengerjakan
dan mengajukan pertanyaan tugas yang telah diberikan.
terkait materi atau topik yang
sedang dipelajari, guru juga
dapat mempengaruhi minat
 belajar peserta didik dengan
membuat dirinya menjadi
sosok yang menginspirasi dan
melakukan pengajaran dan
metode pembelajaran dengan
menarik.

Kemampuan awal Asesmen awal dilakukan Pada saat pembelajaran di

sebelum pembelajaran kelas VIII.1 sudah
merupakan langkah awal melakukan asesmen awal
memetakan kemampuan dan untuk melihat kemampuan
kebutuhan awal belajar peserta didik sebelum
peserta didik sehingga guru melangkah ke materi inti
dapat menyesuaikan dengan yang akan disampaikan.
kemampuan yang dimiliki Guru memberikan diskusi
oleh peserta didik. tanya jawab dengan peserta
didik untuk mendapatkan
gambaran mengenai
pengetahuan awal dari
peserta didik. Guru juga
memberikan pertanyaan
sederhana yang menjadi
pertanyaan pemantik peserta
didik, sehingga guru sudah
mampu menilai ke-
mampuan awal peserta
didik.
 Gaya belajar Melihat gaya belajar peserta Gaya belajar peserta didik
didik yang berbeda dengan yang sangat beragam mulai
mengandalkan indra yang dari beberapa peserta didik
berbeda setiap peserta didik. suka belajar melalui pen-
Cara peserta didik untuk dengaran (audio), visual
mengingat informasi dan (tulisan atau gambar), dan
mencari informasi mereka pengalaman praktis
sendiri dapat dilihat dari setiap (kinestetik).
peserta didik.

Motivasi belajar Motivasi belajar dapat Sebelum membuka pem-

menjadi dorongan dari diri belajaran, guru selalu mem-
peserta didik untuk mencapai berikan motivasi untuk
tujuan belajar untuk peserta didik agar mereka
senantiasa bersemangat tanpa dapat melakukan
ada paksaan dari siapapun, pembelajaran dengan
motivasi sangat erat maksimal. Peserta didik
hubungannya dengan minat akhirnya dapat selalu
belajar peserta didik. konsisten dalam usahanya,
karena selalu termotivasi
dalam belajar. Terlihat dari
peserta didik yang
berpartisipasi dalam proses
pembelajaran di kelas dan
berbagai aktivitas, waktu
dan sumber daya peserta
didik dapat mereka atur
sendiri untuk belajar
sehingga peserta didik
memiliki keterampilan
pengaturan diri yang baik
 melakukan pembelajaran
yang maksimal. Sebagai
seorang guru yang
profesional, harus dapat
meningkatkan motivasi
belajar peserta didik setiap
harinya.

Perkembangan emosi Perkembangan emosi sangat Pada proses pembelajaran

berpengaruh dengan perasaan terlihat adanya kedekatan
yang dialami oleh peserta antara guru Pelajaran dan
didik disetiap hari baik itu peserta didik di kelas VIII.1
menyelesaikan masalah, sudut SMP Negeri 15 Padang.
pandang, serta tingkah laku. Kondisi kelas sangat
Suasana ruangan kelas yang mempengaruhi kesehatan,
aman dan nyaman akan suasana, serta hubungan
membuat peserta didik merasa teman sebaya. Peserta didik
tenang dan senang dengan terlihat aman, tenang dan
melakukan aktivitas yang senang saat mengikuti
mereka senangi misalnya pembelajaran IPS di kelas.
menggambar, bernyanyi,
bercerita dan lain sebagainya.

Perkembangan sosial Guru membangun hubungan Perkembangan sosial anak

terjadi dalam kehidupan
dengan peserta didik agar
sehari-hari melalui
dapat mendukung peserta kemampuan berinteraksi,
ber-komunikasi dengan
didik untuk mengembangkan
teman, guru dan orang di
kemampuan bersosialisasi dan sekitarnya. Pada proses
pembelajaran ini, guru
juga guru memfasilitasi
memberikan ruang kepada
peserta didik dalam peserta didik untuk
berdiskusi dengan teman
mengembangkan keterampilan
sekelompoknya sehingga
sosial dalam kegiatan belajar peserta didik dapat
 (kerja kelompok, mengembangkankemamp
uan bersosialisasinya.
berkolaborasi memecahkan
Melalui kegiatan diskusi,
masalah dalam pembelajaran) peserta didik mampu
menghargai perbedaan
pendapat, serta belajar
berkomunikasi dan
berinteraksi dengan baik.
Perkembangan moral dan Perkembangan moral dan Peserta didik di kelas VIII.1
spiritual priritual yaitu hakikat proses mampu menunjukkan
perkembangan peserta didik empati terhadap orang lain
mengenai kesadaran hakikat seperti membantu teman
keberadaan diri, orang lain sekelas yang sedang
dan lingkungan sekitar. kesulitan, saling
Peserta didik menunjukkan menjelaskan ketika
perilaku etis dan patuh temannya memiliki
terhadap peraturan dan norma pemahaman yang kurang,
sosial yang berlaku, peserta peserta didik juga memiliki
didik juga terlibat aktif dalam sikap yang terbuka terhadap
melakukan aktivitas perbedaan budaya, agama,
keagamaan atau spiritual di dan latar belakang, serta
lingkungan sekolah. mereka menghormati
keragaman. Peserta didik
selalu aktif ketika ada
aktivitas keagamaan dan
spiritual di lingkungan
sekolah.

Perkembangan motorik Perkembangan motorik Peserta didik kelas VIII.1

terlihat sangat
peserta didik memegang peran penting
bersemangat dalam
dalam proes tumbuh kembang melakukan aktivitas fisik
mulai dari motorik kasar
dan mempengaruhi kehidupan
(gerakan besar) maupun
kedepan. Perkembangan motorik halus (gerakan
halus) seperti dalam hal
menjadi faktor keseluruhan
menulis, aktif bergerak,
 individu. Kemampuan bertanya, konsentrasi
belajar dan lain
motorik bisa dilatih dengan
sebagainya.
menggambar, menulis,
bermain. Kegiatan tersebut
dapat melatih perkembangan
motorik peserta didik.

Kesimpulan: Berdasarkan hasil observasi karakteristik peserta didik dapat disimpulkan bahwa
karakteristik peserta didik di kelas VIII.1 SMP Negeri 15 Padang sudah baik. Sekolah memberikan
pelajaran yang tertanam bagi eserta didik dalam hal kecil seperti membiasakan berdoa sebelum
melakukan kegiatan, berprilaku sopan, jujur, saling menghargai sesama teman, menghormati orang yang
lebih tua. Memmiliki semangat belajar yang tinggi dan melestarikan budaya setempat seperti melakukan
kegiatan rutin setiap hari Selasa yaitu Keminangkabauan. Kegiatan rutin yang dilakukan menjadi
kebiasaan baik di sekolah, sedikit demi sedikit membangun karakteristik pelajar pancasila dalam diri
peserta didik. Proses pembelajaran di kelas juga sudah berjalan efektif dan melibatkan peserta didik
secara aktif dalam kegiatan pembelajarannya.

Menyetujui Dosen Pembimbing Guru Pamong Catatan

Lapangan

Tanggal:

Tanda
Tangan dan
Nama
Lengkap Nama: Dr. Ernawati, M. Si. Nama: Wartini, S. Pd.

*) Jenis disesuaikan dengan saat pelaksanaan observasi