LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Nama Mahasiswa PPG : Happy Indriani
Kelas Sasaran Observasi : VII F
Untuk Siklus Pembelajaran (√) Terbimbing
( ) Mandiri, siklus ke ………
*Aspek sesuai dengan kebutuhan
Tgl Aspek yang diobservasi
Budaya Sekolah
 Apakah suasana sekolah mendukung
pembelajaran dan interaksi yang
optimal?
 Secara umum, apakah profil pelajar
Pancasila dihidupkan dalam sekolah?
Hasil Observasi
Hasil Observasi:
 Suasana sekolah sangat mendukung
dalam proses pembelajaran.
 Sekolah menerapkan 2 (dua) kurikulum,
yaitu Kurikulum Meredeka (kelas X), dan
Kurikulum 2013 (kelas XI dan XII).
Kami mahasiswa Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) dari Pendidikan IPS
dijadwalkan pada hari senin – rabu dan
mendapatkan kelas VII E, VII F, VIII E,
VIII F, VIII G, dan VIII H. Dari semua
kelas terdapat keterkaitan dengan Profil
Pelajar Pancasila contoh kegiatan P5 dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya pada
hari rabu setelah jam 4.
Interpretasi Hasil Observasi:
Berdasarkan hasil observasi, maka budaya
sekolah yang meliputi suasana sekolah sudah
mendukung untuk pembelajaran dan
interaksinya yang optimal. Susana
dilingkungan sekolah dan suasana yang
diciptakan oleh guru yang menyenangkan
dalam pembelajaran dapat mewujudkan
proses belajar mengajar yang lebih bermakna
 bagi peserta didik. Oleh karena itu, terjalain
juga interaksi yang optimal antara guru dan
peserta didik dalam pembelajaran.
Budaya Kelas Hasil Observasi:
 Bagaimana guru dan peserta didik  Guru dan peserta didik melakukan
melakukan kesepakatan kelas? kesepakatan kelas dengan sebagai berikut:
 Bagaimana guru menekankan nilai-nilai o Guru mengecek kehadiran peserta
profil pelajar Pancasila kepada peserta didik disertai dengan menunjukkan
didik buku paket IPS.
o Apabila terdapat peserta didik yang
tidak membawa buku maka harus
membuat surat pernyataan disertai
dengan tanda tangan orang tua, wali
kelas, RT, dan RW.
o Ketika pembelajaran sudah dimulai
maka peserta didik harus
memperhatikan dan menyimpan
ponsel.
 Guru menekankan nilai-nilai Profil
Pelajar Pancasila kepada peserta didik.
Contoh: Guru mengarahkan siswa untuk
mengecek kebersihan diri dan kelas.
Interpretasi Hasil Observasi
Budaya kelas berkaitan dengan kesepakatan
kelas sudah mewakili semua karena dalam
pengambilan keputusan melibatkan peserta
didik. Adapun berkaitan dengan Profil Pelajar
Pancasila guru sudah menekankan dan
menanamkan nilai pancasila pada
pembelajaran.
Status Sosial Peserta Didik
 Bagaimana rata-rata pendapatan
keluarga dan kondisi ekonomi di kelas?
 Secara umum, bagaimana pendidikan
orang tua atau wali peserta didik dapat
memberikan indikasi tentang peluang
pendidikan yang diberikan dalam
keluarga?
 Bagaimana kondisi lingkungan tempat
tinggal peserta didik?
Minat Belajar
 Apakah peserta didik terlibat aktif
selama pembelajaran berlangsung?
Dalam bentuk apa saja keterlibatan
peserta didik dalam pembelajaran ini?
 Jika iya, bagaimana guru memotivasi
peserta didik untuk terlibat dalam
pembelajaran?
 Jika tidak, mengapa peserta didik tidak
termotivasi dalam pembelajaran?
Hasil Observasi:
 Rata-rata pendapatan atau kondisi
ekonomi di kelas VII F termasuk
golongan menengah atau sedang. Mata
pencaharian rata-rata orang tua wali kelas
VII F adalah pekerjaan non formal.
 Berdasarkan observasi pendidikan yang
diberikan orang tua di dalam keluarga
kurang.
 Kondisi lingkungan tempat tinggal
peserta didik rata-rata di daerah
permukiman biasa atau menyesuaikan
dengan penghasilan orang tua.
Interpretasi Hasil Observasi
Berdasarkan hasil observasi rata-rata kondisi
sosial ekonomi kelas VII F yaitu menengah
ke bawah dengan pekerjaan sektor bidang
non formal. Hal ini yang menyebabkan
tingkat pendidikan yang diberikan keluarga
kurang memadai.
Hasil Observasi:
 Berdasarkan hasil observasi, rata-rata
peserta didik di kelas VII F ada beberapa
yang aktif dan antusias, ada pula yang
kurang bersemangat mengikuti
pembelajaran. Keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran ini yakni menjawab
pertanyaan yang diberian oleh guru
sehingga adanya timbal balik dalam
pembelajaran.
 Guru memotivasi peserta didik melalui
 Apakah Anda menangkap antusiasme
belajar dari para peserta didik?
 Apakah peserta didik aktif merespon
pertanyaan guru selama pembelajaran
berlangsung? Jelaskan
Kemampuan Awal
 Apakah di awal pembelajaran guru
mengamati atau mengecek kesiapan
peserta didik? Baik secara kondisi
maupun secara materi yang akan
diajarkan
 Apa yang dilakukan oleh guru saat
mengetahui bahwa kompetensi awal
peserta didik beragam?
 Bagaimana guru mendampingi setiap
peserta didik agar mencapai tujuan
pembelajaran?
makna tersirat kondisi lingkungan sekitar.
Contoh: pada saat itu pintu di kelas VII F
terbuka 1 sisi, kemudian guru
menyampaikan bahwa pintu itu
diibaratkan sebagai hati peserta didik
untuk siap menerima hal baik yang akan
diberikan oleh guru.
 Iya peserta didik aktif salam merespom
pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Interpretasi Hasil Observasi:
Berdasarkan hasil observasi, pembelajaran d
kelas VII F sudah cukup memadai dan
adanya timbal balik antar peserta didik
dengan guru.
Hasil Observasi:
 Iya guru mengecek kesiapan peserta didik
untuk siap menerima materi yang akan
disampaikan oleh guru. Kemudian guru
juga mengecek siswa membawa buku
atau tidak.
 Guru menyampaikan nilai hasil assesmen
pada pertemuan sebelumnya. Hal ini
menunjukkan bahwa hasil capaian peserta
didik berbeda-beda sesuai dengan
kemampuan belajar siswa.
 Guru membimbing peserta didik
ditunjukan dengan memberikan
pengayaan atau remedial bagi yang
nilainya kurang dari 80.
Interpretasi Hasil Observasi
Berdasarkan hasil observasi berkaitan dengan

Gaya Belajar
 Bagaimana kemampuan gaya belajar
peserta didik di kelas?
 Apakah guru sudah menyesuaikan
metode pembelajar sesuai dengan
kemampuan gaya belajar peserta didik?
 Bagaimana pola waktu belajar peserta
didik?
identifikasi kesiapan peserta didik, maka
peserta didik sudah siap untuk mengikuti
pembelajaran. Hal ini tidak terlepas dari
peran guru yang mengamati dan mengecek
kesiapan peserta didik sebelum pembelajaran
dimulai. Ini merupakan hal yang terkadang
lupa dilakukan oleh seorang guru, akan tetapi
pada observasi ini guru telah menerapkannya
sebelum pembelajaran dimulai, tujuannya
untuk menciptakan pembelajaran dengan
suasana yang kondusif.
Hasil Observasi:
 Gaya belajar anak di kelas VII F berbeda-
beda. Pada saat observasi, guru hanya
menyampaikan materi melalui audio
dengan metode ceramah. Kemudian
peserta didik ada yang tidak fokus. Maka
dari itu, kedepannya guru bisa
memberikan media pembelajaran yang
lain agar mengetahui gaya belajar
masing-masing peserta didik.
 Belum, guru hanya menggunakan metode
ceramah sehingga belum sesuai dengan
kemampuan gaya belajar peserta didik.
 Pola belajar peserta didik saat observasi
adalah mandiri dan diskusi dengan teman.
Interpretasi Hasil Observasi
Berdasarkan hasil observasi, menunjukkan
bahwa gaya belajar peserta didik berbeda-
beda sheingga guru harus menyediakan
fasilitas atau alternatif lainnya agar materi
 yang diberikan dapat diterima peserta didik
sesuai dengan gaya belajar.
Motivasi Belajar Hasil Observasi:
 Bagaimana partisipasi siswa dan  Partisipasi siswa dalam mengikuti dan
ketertarikan pada materi yang mendengarkan materi yang disampaikan
disampaikan guru? oleh guru belum maksimal. Hal ini
 Bagaimana cara guru memberi motivasi dibuktikan dengan pada saat guru
yang baik agar dapat membangkitkan menyampaikan instruksi pengerjaan ada
semangat peserta didik dalam belajar? siswa yang melamun atau tidak
mendengarkan guru.
 Guru memberikan motivasi dengan
menanamkan nilai-nilai kehidupan
dikaitkan dengan pembelajaran.
Interpretasi Hasil Observasi
Berdasarkan hasil observasi, partisipasi siswa
dalam mengikuti pembelajaran masih kurang
dan tidak memperhatikan materi apa yang
disampaikan oleh guru sehingga ada siswa
yang semangat mengikuti pembelajaran ada
yang tida. Hal ini tentunya menjadi evaluasi
bagi guru untuk lebih memperhatikan
kebutuhan peserta didik.
Perkembangan Emosi Hasil Observasi:
 Sejauh mana kelas dan ruang  Kelas dan ruang pembelajaran lainnya
pembelajaran lainnya menjadi ruang menjadi ruang ekspresi diri yang sehat
ekspresi diri yang sehat untuk peserta untuk peserta didik yaitu ketika guru
didik? mengajukan pertanyaan pematik, peserta
 Bagaimana guru merespons peserta didik diberikan kebebasan untuk
didik yang belum bisa mengekspresikan menjawab pertanyaan tersebut sesuai
diri dengan tepat? dengan pengetahuannya masing – masing.
 Guru merespon peserta didik yang belum
 bisa mengekspresikan diri dengan tepat
yaitu setelah beberapa peserta didik
menjawab pertanyaan yang diajukan,
guru memberikan apresiasi kepada
peserta didik yang telah berusaha
menjawab pertanyaan dan memberikan
pemahaman berkaitan dengan pertanyaan
tersebut untuk meluruskan jawaban dari
peserta didik.
Interpretasi Hasil Observasi
Berdasarkan hasil observasi berkaitan dengan
perkembangan emosi, maka kelas dan ruang
pembelajaran sudah menjadi ruang ekspresi
diri yang sehat untuk peserta didik. Selain itu
juga, guru memberikan respon yang positif
sehingga terbentuk rasa nyaman dan
menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik
dalam kebebasannya mengeksplorasi
pengetahuan.
Perkembangan Sosial Hasil Observasi:
 Secara umum, bagaimana guru  Guru membangun atmosfer yang
membangun atmosfer yang mendukung mendukung peserta didik untuk
peserta didik untuk mengembangkan mengembangkan kemampuan
kemampuan bersosialisasi? misalnya bersosialisasi yaitu ketika ada siswa yang
peka terhadap situasi sekitar, berempati, tidak membawa buku maka guru
saling menghargai, serta berinteraksi memerintahkan siswa untuk berbagi buku
dan berkomunikasi? dengan temen sebangkunya.
 Bagaimana guru memfasilitasi peserta  Guru memfasilitasi peserta didik dalam
didik dalam mengembangkan mengembangkan keterampilan sosial
keterampilan sosial peserta didik dalam yaitu dengan berbagi buku paket dan
kegiatan belajar (contoh, kerja saling membantu ketika ada teman yang
 kelompok, mengerjakan proyek kesulitan.
bersama)? Interpretasi Hasil Observasi:
Berdasarkan hasil observasi berkaitan dengan
perkembangan sosial, maka guru telah
mampu mendampingi peserta didik dalam
membangun perkembangan sosialnya. Tujuan
dari perkembangan sosial bagi peserta didik
adalah membantu peserta didik dalam
mengembangkan dirinya baik sebagai
individu maupun sebagai makhluk sosial. Hal
ini dilakukan agar peserta didik belajar
tentang sikap dan kebiasaan dalam
bekerjasama, saling menghormati, dan
bertanggungjawab
Perkembangan Moral/spiritual Hasil Observasi
 Apa saja yang dilakukan guru dalam Guru mengingatkan peserta didik untuk
membangun nilai-nilai integritas dan memakai sepatu saat pembelajaran didalam
spiritual peserta didik? kelas untuk membangun nilai – nilai
intergritas. Selain itu, sebelum pembelajaran
dimulai, guru yang didampingi oleh ketua
kelas untuk berdoa sesuai agama dan
kepercayaan masing – masing dengan tujuan
agar diberi kemudahan untuk menerima
pelajaran, mendapatkan kemudahan dalam
menuntut ilmu, dan berkah dalam proses
belajar.
Interpretasi Hasil Observasi:
Berdasarkan hasil observasi berkaitan dengan
moral peserta didik, maka sudah baik,
walaupun sebagian guru masih mengingatkan
kembali, agar tetap tertanam hal positif pada
 peserta didik. Selain itu, berkaitan dengan
spiritual, sudah sangat baik, yaitu dengan
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing – masing sebelum pembelajaran
dimulai. Tujuannya adalah untuk
meningkatkan spiritual peserta didik terhadap
agama dan kepercayaannya.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil lembar observasi karakteristik peserta didik yang meliputi budaya sekolah,
kelas, status sosial peserta didik, gaya belajar, minat belajar, kemampuan awal, keterlibatan
peserta didi, perkembangan emosi, sosial, dan moral atau spiritual, maka dapat disimpulkan bawah
secara keseluruhana telah sesuai. Memahami karakteristik peserta didik memberikan manfaat yaitu
untuk meningkatkan kemampua belajar peserta didik. Oleh karena itu, dalam observasi ini, guru
telah mampu melihat dan mengelola perbedaan karakteristik peserta didik saat mengajar baik
melalui interaksi peserta didik dengan teman, maupun dengan guru tersebut. Selain itu, budaya
sekolah telah mampu membantu peserta didik untuk meningkatkan karakter peserta didik di
sekolah. Melalui budaya sekolah, peserta didik tidak hanya ditanamkan karakter dalam proses
pembelajaran di kelas saya, tetapi juga di luar jam pelajaran melalui pembiasaam yang
dilingkungan di lingkungan sekolah.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong Catatan

Tanggal : 9 Oktober 2023 9 Oktober 2023
Tanda
Tangan &
Nama
Terang

Asep Ginanjar, S.Pd., M.Pd Kurniawan Sutrisnadi, S.Pd., M.Pd.