LK 15

Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di SD

Disusun oleh:

1. Cinde Herawati 2022084411

2. Muh Jauhar Nafis 2022084412
3. Arum Nur Trisni 2022084413
4. Aliffah 2022084414
5. Ratri Aulia Safa Ardini 2022084415

PROGRAM STUDI PPG PGSD

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2022
 LK 15 Merancang lingkungan kelas yang aman, nyaman dan berpihak pada ekosistem
pembelajaran

No. Lingkungan Definisi Hal yang dilakukan

1. Aman Lingkungan kelas yang aman 1. Menata ruang kelas yang
artinya bahwa lingkungan proporsional sesuai dengan
kelas yang terbebas dari jumlah peserta didik di kelas
ancaman bahaya dan terhindar tersebut.
dari rasa takut, seperti bebas 2. Guru memberikan sosialisasi
dari tindak kekerasan, bebas kepada peserta didik dan
dari rasa kawatir, bebas dari orang tua tentang dampak
kejadian bullying, serta aman bullying untuk menghindari
dari bencana alam. praktek negatif di dalam
lingkungan belajar.
3. Guru memberi pengetahuan
kepada peserta didik
mengenai pencegahan
musibah atau bencana alam
agar siswa siap apabila
terdapat ancaman
marabahaya dari luar.
2. Nyaman Lingkungan kelas yang 1. Guru menciptakan suasana
nyaman artinya bahwa belajar yang menyenangkan
lingkungan kelas yang mampu agar selama pembelajaran
memberikan rasa tenang dalam peserta didik tidak merasa
diri peserta didik, kondisi kelas terbebani.
yang bersih dan rapi, serta 2. Menata ruang kelas yang
terciptanya hubungan yang bersih, tidak panas, dan
baik antara guru dengan mendapat pencahayaan yang
peserta didik maupun peserta cukup.
didik dengan peserta didik 3. Menciptakan komunikasi dan
yang lain. hubungan sosial yang
harmonis antara peserta didik
 dengan guru maupun dengan
peserta didik lain.
3. Berpihak pada Lingkungan kelas yang 1. Guru merancang
ekosistem berpihak pada ekosistem pembelajaran yang sesuai
pembelajaran pembelajaran artinya bahwa di dengan karakteristik peserta
dalam kelas tercipta didik.
pembelajaran yang berpihak 2. Merancang aktifitas-aktifitas
pada peserta didik salah belajar yang berpusat pada
satunya dengan memberi peserta didik.
kesempatan peserta didik 3. Guru dapat menerapkan
untuk mengemukakan model pembelajaran yang
pendapat. Kemudian memberi memberi kebebasan kepada
kebebasan kepada peserta peserta didik untuk
didik untuk membangun membangun sendiri
sendiri pengetahuannya. Siswa pengetahuannya, misalnya
diberi kebebasan untuk dengan menggunakan model
memahami pelajaran sesuai discovery learning.
dengan caranya.