RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 027 KOTA BANGUN

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN,
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Mengidentifikasi informasi yang
bentuk energi yang disajikan dalam berkaitan dengan penghematan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau energi dengan benar.
eksplorasi lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Menuliskan pokok-pokok informasi
tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan dengan konsep
energi dalam bentuk tulis dan visual penghematan energi menggunakan
menggunakan kosakata baku dan kalimat kosakata baku dan kalimat efektif.
efektif.

Muatan : PPkN
Indikator
NO
Kompetensi
1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1. Memberikan contoh kewajiban
sebagai anggota keluarga dan warga terkait penghematan energi
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. dengan benar.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban-

anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban di sekolah terkait
dalam kehidupan sehari-hari. penghematan energi.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1. Menentukan perilaku yang
sebagai anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di rumah
sekolah. terkait penghematan energi.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1. Menuliskan pengalaman

dan hak sebagai anggota keluarga dan melakukan kewajiban sebagai
warga sekolah. anggota keluarga terkait
penghematan energi dengan benar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan contoh kewajiban terkait penghematan
energi dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan pengalaman melakukan kewajiban
sebagai anggota keluarga terkait penghematan energi dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan
penghematan energi dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan konsep penghematan energi menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak melompat, memutar,
dan mengayun sesuai irama (ketukan) dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) Buku
dapat didownload dari: www..
2. Kartu-kartu huruf
3. Gambar/video yang menunjukkan perilaku penghematan sumber energi

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan,
tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini. kegiatan penguatan Karakter
(PPK).
5. Guru meminta seorang siswa untuk bercerita tentang kegiatan
sebelum berangkat ke sekolah. Siswa lain diminta menyimak.
(Kegiatan literasi)
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti ● Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa mengamati menit
gambar pada buku tema 6 Subtema 4 Pembelajaran 2, atau
kalau guru, mempunyai tayangan video tentang sikap
pemborosan energi, maka dapat memutarnya untuk ditonton
bersama.
 ● Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan siswa. Jika siswa tidak ada yang
mengajukan pertanyaan, maka gurulah yang mengajukan
pertanyaan yang akan menggugah pemikiran siswa terkait
sikap pemborosan energi. Misalnya dengan mengajukan
pertanyaan berikut.
■ Bagaimana menurut pendapatmu tentang sikap yang
ditunjukkan pada gambar/video?
■ Hal-hal apa saja yang pada gambar/video menunjukkan
sikap pemborosan energi?
■ ... (pertanyaan lainnya yang tepat sasaran

Ayo Berlatih
● Siswa Siswa melengkapi tabel pada halaman 162 setelah
diskusi dengan teman dalam kelompoknya. (Collaborative)

Ayo Bercerita
● Siswa diminta mencermati kosakata-kosakata yang khas
terkait energi. Siswa boleh mengajukan pertanyaan jika
belum memahami arti kata-kata baru yang dijumpainya.
 ● Jika siswa sudah memahami kosakata tersebut guru
meminta siswa memberi contoh kalimat yang dapat dibuat
dari kosakata tersebut secara lisan.
● Setelah beberapa siswa memberi contoh kalimat, guru
meminta siswa menulis
● cerita terkait dengan penghematan energi dengan
menggunakan kosa- kata kosa- kata yang telah disediakan.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari
mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
- Tes tertulis tentang perilaku terkait penghematan energi.
- Tes lisan tentang kosakata terkait penghematan energi.
- Tes lisan tentang kombinasi gerak melompat, memutar, dan mengayun.

3. Penilaian Keterampilan
Menulis cerita menggunakan kosakata-kosakata terkait penghematan energi

No Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1

Seluruh
kosakata
yang Tidak ada Ada 3-4 Sebagian besar
1 Penggunaan diberikan kesalahan kosakata kosakata tidak
kosakata digunakan ejaan sama tidak digunakan
dalam sekali. digunakan. dalam cerita.
menyususn
cerita.

Seluruh
Ada sedikit Separuh saja
Struktur kalimat kalimat yang Belum mampu
perbaikan kalimat yang
2 dalam disampaikan menyusun
dalam strukturnya
menyampaikan sudah sesuai kalimat dengan
penyusunan sesuai EYD
informasi dengan benar.
kalimat.
kaidah EYD.
3
Keakuratan Ejaan Tidak ada Ada sedikit Ada Banyak sekali
kesalahan kesalahan beberapa kesalahan
 ejaan sama kesalahan ejaan dalam
ejaan.
sekali. ejaan. penulisan.

- Menulis contoh perilaku pemborosan energi dan saran perbaikannya

No Kriteria Rubrik Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1

Ada 2 Ada lebih dari

Semua
1 Ketepatan contoh Ada satu contoh dua contoh
contoh
yang dituliskan contoh perilaku perilaku yang
perilaku
perilaku yang yang tidak tepat
tepat dan
tidak sesuai. tidak
benar
sesuai.

Ada 2
Semua Ada 1 contoh Ada lebih
2 Ketepatan saran contoh
saran yang saran yang tidak dari dua
perbaikan saran
dituliskan, sesuai. contoh saran
yang
tepat dan yang tidak
tidak
benar. sesuai.
sesuai.

- Membuat karya keterampilan dengan teknik sambung (menempel dan menjahit)

No Kriteria Rubrik Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1

Teknik
menjahit yang
digunakan
1 Kerapian dalam
membuat
karya
keterampilan
yang dibuat
sangat rapi

Ide orisinal,
komposisi
2 Kreativitas bentuk sesuai
konteks, bentuk, Hanya memenuhi Hanya Hanya
proporsional, 3 kriteria. memenuhi memenuhi
hasil akhir rapi. 2 kriteria. 1 kriteria.

Selesai sesuai Belum berhasil

3 Ketepatan Waktu Selesai sebelum Perlu sedikit
dengan waktu Menyelesaikan
waktunya. tambahan waktu
yang diberikan

Mengetahui KOTA BANGUN,

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

SUPARDI,S.Pd SUWARNI,S.Pd
NIP. 19721005 200701 1040 NIP. 19790113 200801 2012