C.

Asesmen
1. Pelaksanaan Asesmen
a. Kemampuan yang diasesmen
Kemampuan yang diasesmen adalah kemampuan berhitung
b. Teknik Penggunaan Data
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes
c. Berapa kali asesmen dilakukan
Asesmen dilakukan satu kali pertemuan
d. Waktu dan tempat asesmen
Waktu : 10.00 – 12.00
Tanggal : Rabu, 6 November 2019
Tempat : SD Negeri Karangsari
Lama pelaksanaan : 2 jam
2. Prosedur Asesmen
Langkah-langkah pelaksanaan asesmen:
a. Memilih fokus pada satu aspek yaitu berhitung
b. Memilih instrument yaitu wawancara terhadap guru kelas dan siswa,
melakukan observasi dan tes soal.

c. Pendapatan waktu selama kurang lebih satu bulan

3. Hasil Asesmen
Hasil asesmen dilaporkan dalam bentuk profil kemampuan siswa.
a. Identitas Singkat Siswa
Nama : Ari Yulianti Tri Mardiah
Usia : 11 tahun
Jenis Kelamin: Perempuan
Kelas : IV (empat)
Sekolah : SD N Karangsari

14
b. Kemampuan yang sudah dikuasai dengan mandiri
1) Kemampuan kognitif dasar
a) Mengenal angka dan bilangan
b) Menghitung bilangan operasi penjumlahan
2) Persepsi Visual
a) Mengidentifikasi objek berdasarkan warna dengan tepat
b) Mengidentifikasi objek berdasarkan ukuran dengan tepat
c) Menyebutkan kembali objek objek yang dilihat dengan tepat
d) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di sebelah kanan objek
lain
e) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di sebelah kiri objek
lain
f) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di depan objek lain
g) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di belakang objek lain
h) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di dalam objek lain
i) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di tengah objek lain
3) Persepsi Auditori
a) Identifikasi bunyi vokal di akhir
b) Identifikasi bunyi vokal di awal
c) Mebedakan bunyi cepat-lambat
d) Mengidentifikasi bunyi akhir yang sama

c. Kemampuan yang dikuasai dengan bantuan

1) Kemampuan kognitif dasar
a) Memahami bidang datar
2) Persepsi Visual
a) Mengidentifikasi objek berdasarkan bentuk
b) Menyebutkan kembali objek yang dilihat secara berurutan dengan
tepat

15
 c) Dapat menyebutkan/ menunjukan objek sama yang memiliki
ukuran berbeda
d) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di atas objek lain
e) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di bawah objek lain
f) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di luar objek lain
g) Menyebutkan/ menentukan objek yang ada di pinggir objek lain
3) Persepsi Auditori
a) Identifikasi bunyi konsonan-vokal di akhir

d. Kemampuan yang belum dikuasai

1) Kemampuan kognitif dasar
a) Menghitung bilangan prima dari 1-1000
b) Menghitung operasi pengurangan
c) Menghitung operasi perkalian
d) Menghitung operasi pembagian
e) Menyebutkan bidang ruang
f) memahami Konsep, perhitungan, dan penyelesaian masalah terkait
panjang, keliling, luas dan waktu
2) Persepsi Visual
-
3) Persepsi Auditori
a) Identifikasi bunyi konsanan-vokal di awal
b) Memadukan elemen-elemen fonem tunggal menjadi suatu kata
yang utuh

e. Kebutuhan belajar siswa

Berdasarkan soal yang telah dibuat berupa pengetahuan mendengar,
melihat, dan berhitung :

16
 1) Soal berhitung
Harus mengulang soal perhitungan seperti pengurangan, perkalian dan
pembagian. Belajar dalam menghitung dan menghafal perkalian secara
tepat dan sesuai.
2) Persepsi visual
Perlu pengarahan untuk membedakan dan mengurutkan gambar
dilingkungan sekitar. Seperti, tata letak kiri, kanan, atas dan bawah.
3) Persepsi auditori
Siswa masih perlu belajar membedakan akhiran bunyi yang sama pada
ucapan yang disampaikan
f. Rencana Tindak Lanjut
Setelah melihat kemampuan anak tersebut maka ada beberapa rekomendasi
yang bisa membantu diantaranya:
1) Mengajarkan siswa pemahaman tentang perkalian, pengurangan dan
pembagian secara detail, bertahap dan rutin.
2) Memberikan soal evaluasi dan pengulangan soal (remedial), selain itu
memberikan sebuah penugasan di luar jam pelajaran untuk
mempermudah daya ingat siswa.
3) Menghitung menggunakan kertas dan jari untuk mendapatkan hasil
jawaban.
4) Memberikan media pembelajaran papan pengurangan, perkalian dan
pembagian untuk mempermudah dalam menghitung.
5) Menghafalkan perkalian dengan mudah melalui gerakan jari.
6) Menngajarkan angka satuan hingga ribuan secara rutin

D. Program pembelajaran
1. Pengembangan Kurikulum
Kurikulum yang kami terapkan bagi siswa ABBK di SD Negeri
Karangsari yaitu akomodasi. Karena dengan menggunakan akomodasi ini

17