Rancangan

Bahan Ajar
Menggunakan
Pendekatan
Teaching at The
Right Level
(TaRL)
Penyusun : Dio Iwardo
PPG Prajabatan PGSD
Universitas Negeri Padang
 Teaching at The Right Level (TaRL) adalah
suatu pendekatan pembelajaran yang
menempatkan fokus pada pemahaman level
dasar dari siswa. Pendekatan ini menekankan
bahwa pembelajaran efektif terjadi ketika
siswa ditempatkan pada level pembelajaran
yang tepat dengan keahlian mereka, sehingga
mereka dapat mengembangkan pemahaman dan
keterampilan dasar yang diperlukan sebelum
melanjutkan ke topik yang lebih kompleks.

Berikut ini disajikan contoh rancangan

pembelajaran menggunakan pendekatan
Teaching at The Right Level (TaRL)

 1. Identifikasi Level
Dasar Peserta
Didik
LANGKAH PERTAMA ADALAH
MENGIDENTIFIKASI LEVEL DASAR
PESERTA DIDIK DALAM MATA
PELAJARAN YANG AKAN DIAJARKAN.
HAL INI DAPAT DILAKUKAN MELALUI
TES DIAGNOSTIK ATAU
PENGAMATAN. TUJUAN DARI
LANGKAH INI ADALAH UNTUK
MENGETAHUI TINGKAT PEMAHAMAN
SISWA PADA TOPIK DASAR YANG
DIPERLUKAN DALAM MATA
PELAJARAN TERSEBUT

DALAM HAL INI GURU BISA

MENGGUNAKAN ASESMEN
DIAGNOSTIK YANG SESUAI DENGAN
MATERI/LEVEL DASAR PD
 Langkah-langkah menerapkan asesmen
diagnostik (Materi Mengenal Huruf)

Persiapan: Siapkan alat yang dibutuhkan

seperti kertas, pensil, dan lembar tes
diagnostik yang telah disusun sebelumnya.
Pastikan lingkungan tes cukup tenang dan
nyaman.

Penjelasan: Berikan penjelasan singkat

tentang tes yang akan dilakukan, serta
instruksi dan harapan terkait pelaksanaan
tes. Pastikan siswa memahami tujuan dan
tata cara tes.
 Langkah-langkah menerapkan asesmen
diagnostik (Materi Mengenal Huruf)

Tes tulis: Berikan lembar

tes diagnostik berupa
serangkaian huruf yang
harus diidentifikasi oleh
siswa. Misalnya, lembar tes
yang berisi huruf kapital
dan huruf kecil, serta huruf
dalam berbagai bentuk dan
ukuran. Siswa harus
mengenal huruf dan
menuliskan namanya pada
kotak yang telah disediakan.

Tes lisan: Mintalah siswa untuk

mengucapkan nama huruf yang Anda
sebutkan secara acak. Misalnya, Anda
menyebutkan "a" dan siswa harus
mengucapkannya dengan benar. Anda
dapat menggunakan gambar huruf untuk
membantu siswa mengenali dan
mengucapkannya.
 Langkah-langkah menerapkan asesmen
diagnostik (Materi Mengenal Huruf)

Tes praktik: Berikan beberapa contoh

huruf pada benda di sekitar ruangan,
seperti papan tulis, buku, atau poster.
Mintalah siswa untuk mengidentifikasi
huruf yang ada pada benda tersebut

Evaluasi: Periksa hasil tes diagnostik dan

evaluasi kemampuan siswa dalam
mengenal huruf. Analisis hasil tes dan
gunakan informasi tersebut untuk
menentukan strategi pembelajaran yang
tepat untuk setiap siswa.
Umpan balik: Berikan umpan balik kepada siswa
tentang hasil tes dan saran untuk meningkatkan
kemampuan mereka dalam mengenal huruf. Jangan
lupa memberikan pujian dan dorongan positif bagi
siswa yang berhasil dan berupaya keras.
 2. Pilih Materi yang
sesuai
SETELAH MENGETAHUI LEVEL DASAR
SISWA, PILIH MATERI YANG SESUAI
DENGAN LEVEL TERSEBUT. MATERI
HARUS DISESUAIKAN DENGAN
KEMAMPUAN DAN KEAHLIAN SISWA
SEHINGGA MEREKA DAPAT
MEMAHAMI DAN MENERAPKAN
KONSEP YANG DIAJARKAN.

Capaian Pembelajaran
Membaca :
Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada
suku kata dan katayang sering ditemui.
Menulis:
Menuliskan suku kata sederhana pada kata-
kata yang sering ditemui sehari-hari.
 3. Buat Kegiatan
Pembelajaran yang
Interaktif
 4. Berikan Umpan
Balik
BERIKAN UMPAN BALIK SECARA
TERATUR KEPADA SISWA AGAR
MEREKA DAPAT MENGETAHUI
KEMAJUAN MEREKA DALAM
PEMBELAJARAN. UMPAN BALIK INI
JUGA DAPAT MEMBANTU SISWA
UNTUK MEMPERBAIKI KESALAHAN
DAN MENINGKATKAN PEMAHAMAN
MEREKA.
• Mengingatkan peserta didikuntuk selalu
mengucapkanempat kata ajaib di rumah;
• Mengingatkan peserta didikuntuk
memperlakukan orangdi sekitarnya dengan
baik dansantun;
• Membacakan buku-bukutentang
pertemanan, berbuatbaik kepada teman,
berbagidengan teman, dan perilakubaik
lainnya;
• Membacakan buku cerita yangdisukainya
dan mengajaknyauntuk mendiskusikan
perasaantokoh
 5. Evaluasi
EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN
SETELAH PEMBELAJARAN SELESAI, LAKUKAN EVALUASI
HASIL PEMBELAJARAN UNTUK MENGETAHUI SEJAUH
MANA SISWA TELAH MEMAHAMI KONSEP YANG
DIAJARKAN. EVALUASI DAPAT DILAKUKAN MELALUI TES
ATAU PROYEK, DAN HARUS DISESUAIKAN DENGAN LEVEL
DASAR SISWA.

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas :

Paraf Orang Tua Paraf Guru