MODUL AJAR SIKLUS TERBIMBING

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama : Alika Fuji Nuraini

Satuan Pendidikan : SD Negeri 067 Nilem

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas/Semester : A / I (Satu) / 2 (Genap)

Materi : Diagram Gambar

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 Menit) 1 Pertemuan

Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengurutkan, menyortir,
mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak
benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4
kategori.

B. KOMPETENSI AWAL
1. Mengurutkan data dari banyak benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengelompokkan data dari banyak data yang ada.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Mandiri
2. Bernalar kritis
3. Bergotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2022 Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis: Wulan, Dara Retno,
Rasfaniwaty.
2. Beberapa buah gelas plastic, hydrogel water, sendok, pensil gambar, laptop,
proyektor, kertas A4.
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik regular/tipikal
 2. Peserta didik lamban belajar
3. Peserta didik tinggi belajar
F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Problem Based Learning
2. Tatap Muka
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Tujuan Pembelajaran
a) Peserta didik mampu mengurutkan data benda dengan menggunakan turus dan
piktogram
b) Peserta didik mampu menggabungkan data benda dengan menggunakan turus
dan piktogram
2. Alur Tujuan Pembelajaran
a) Melalui pengamatan video daftar mainan, peserta didik mampu menyebutkan
banyak data benda menggunakan turus dan pictogram dengan tepat (C1)
b) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengurutkan warna hydrogel
menggunakan turus dan pictogram dengan tepat (C3)
c) Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menggabungkan
warna hydrogel menggunakan turus dan pictogram dengan tepat (C6)
d) Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik mampu menentukan data
benda menggunakan turus dan pictogram dengan tepat. (P3)
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang diagram gambar serta
mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengurutkan data benda
menggunakan diagram gambar untuk digunakan dalam kehidupan sehari-hari
3. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengelompokkan data benda
menggunakan diagram gambar untuk digunakan dalam kehidupan sehari-hari
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu diagram gambar?
2. Bagaimana cara mengetahui banyak data pada diagram gambar?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Peserta didik membawa hydrogel, gelas plastic, sendok, dan pensil gambar
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik menjawab salam dan sapa yang diucapkan oleh Guru
2. Peserta didik Bersama guru membaca doa sebelum memulai pembelajaran.
3. Peserta didik dikonfirmasi kehadiran oleh guru.
4. Peserta didik diberikan motivasi oleh guru.
Oriensitasi Peserta Didik pada Masalah
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai perasaannya hari ini (CSEL,
Self Awareness)
6. Peserta didik bertanya jawab bersama guru mengenai cara mengatur perasaannya
(CSEL, Self Management)
7. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik oleh guru.
8. Peserta didik diberikan pemahaman bermakna.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)

10. Peserta didik diminta menyimak video mengenai diagram gambar

11. Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai tayangan video
12. Peserta didik dibagi kedalam 6 kelompok, masing-masing kelompok 5 anggota.
13. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai petunjuk kegiatan diskusi pada
LKPD
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar

14. Peserta didik diberikan LKPD untuk diselesaikan secara berkelompok oleh guru
15. Peserta didik diminta untuk menentukan masing-masing tugas anggota kelompok
(CSEL, Responsible Decision Making)
16. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk diskusi.
Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

17. Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan mengelompokkan hydrogel

sesuai warnanya.
18. Peserta didik dibimbing untuk melakukan pengelompokkan hydrogel.
19. Peserta didik menulis hasil pengelompokkannya pada LKPD.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

20. Setiap kelompok membuat laporan hasil pengelompokkannya pada LKPD

 21. Peserta didik diminta untuk mengurutkan data warna pada LKPD
22. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai petunjuk kegiatan
selanjutnya.
23. Peserta didik dipantau dan dibimbing oleh pendidik dalam menyelesaikan
Diagram Gambar.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
24. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara
berkelompok. (CSEL, Responsible Decision Making)
25. Setiap kelompok diberikan apresiasi oleh guru dan kelompok yang lain.
26. Guru memberikan masukan kepada setiap kelompok.
27. Peserta didik menyimak penguatan dari guru tentang materi Diagram Gambar
Penutup (10 menit)
28. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Bersama guru
Evaluasi Pengalaman Belajar
29. Peserta didik melakukan melakukan refleksi bersama guru.
30. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya oleh guru.
31. Guru melakukan tindak lanjut terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan berupa tugas individu.
32. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
A. ASESMEN / PENILAIAN
Asesmen Formatif
Asesmen formatif hanya dilakukan pada beberapa kegiatan yang ditandai dengan
simbol seperti di samping ini. Contoh rubrik penilaian disediakan pada kegiatan tersebut.
Asesmen ini merujuk kepada Alur Konten Capaian Pembelajaran yang dicantumkan pada
skema pembelajaran dan uraian pembelajaran.
1. Unjuk Kinerja
Aspek penilaiannya yaitu melakukan pengelompokkan dan mengurutkan data
diagram gambar.
2. Tes Tulis
Aspek penilaiannya yaitu mengukur pemahaman peserta didik tentang Diagram
gambar
3. Sikap
Aspek penilaiannya yaitu penerapan dimensi Pancasila pada saat pembelajaran.
B. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
Melakukan pengulangan materi terhadap peserta didik yang belum mampu
memahami Diagram Gambar
2. Pengayaan
Memberikan tugas berupa soal tambahan terhadap peserta didik yang sudah
memahami Diagram Gambar
C. REFLEKSI
1. Tabel Refleksi untuk Peserta Didik

NO. PERTANYAAN REFLEKSI JAWABAN

1. Bagaimana pembelajaran hari ini?

Apakah kesulitan yang kalian

2. hadapi dari proses pembelajaran
hari ini?
Apakah kalian mengerti tentang
3.
Diagram Gambar?
Apa yang belum kalian pahami
4. mengenai materi diagram
Gambar?

1. TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN

Apakah tujuan pembelajaran

1.
tercapai?
Apa kesulitan yang dialami oleh
peserta didik sehingga tujuan
2. pembelajaran tidak tercapai? Apa
yang akan Anda lakukan untuk
memecahkan kesulitan tersebut?
 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru
3.
agar mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?

Mengetahui,
Kepala Sekolah Bandung, Mei 2023
SD Negeri 067 Nilem Mahasiswa PPL di Kelas I B

ENUNG MULYATI, S.Pd. CAHYONO, S.Pd., M.Pd.

NIP. 196810072008012006 NIPY. 15110870

Guru Pamong Mahasiswa PPL di Kelas I B

RENI ANGGRAENI LESTARI, S.Pd. ALIKA FUJI NURAINI, S.Pd.

NIP 199312192020122008 NIM. 225076777
 KISI-KISI SOAL

Tingkat Kesulitan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Level Kognitif Nomor Soal
Soal
1 1.1. menyebutkan banyak
1. mengelompokkan data
data benda
benda menggunakan Essay C1 Mudah 1
turus dan pictogram.

1.2. menggabungkan data

benda menggunakan turus
Essay C6 Sulit 2
dan pictogram

2 2.1. mengurutkan warna

2. mengurutkan data benda
hydrogel menggunakan
dengan menggunakan
turus dan pictogram Essay C3 Sedang 3, 4
turus dan piktogram

2.2. Menyatakan data

benda yang terdapat pada Essay C1 Mudah 5
pictogram
 LAMPIRAN

A. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Kinerja Peserta Didik
LEMBAR OBSERVASI PESERTA DIDIK (KERJA KELOMPOK)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : I (Satu) B / 2 (dua)
Sekolah : SD Negeri 067 Nilem

Indikator Penilaian
No
Nama Siswa Berkontribusi Bertanggun Menghargai Jumlah Nilai Akhir Keterangan
. Peduli
secara aktif g jawab orang lain

1 Adzkia Raisani
Nuraini
2
Afnan Fausto Saadan
3
Alif Az-Zukhruf
4
Alvin Agustria
5 Arkan Prabu
Dirgasakha
6 Arkhan Said
Ramadhan
7
Ashby Damadjati
Pandya
8 Ashila Marwah
Nurul Rachmat
9 Cerlia Anindita Putri
Nolen
10
Chyreil Niagara
11
Dafa Rizki Fratama
12
Dewi Raisa Azzahra
13
Endruw Abrisam
14
Fauzia Nurkhasanah
15 Haifa Orlyn
Aisyahara
16 Hylmi Mubarak
Martapati Zuhri
17 Kaizan Rega
Syahputra
18 Kaysha Danish Putri
Rachman
19 Khansa Adelia
Inayah
20 Muhamad Abyan
Firdaus
21
Muhammad Ibrahim
 22 Muhammad Rafi
Barca
23
Raffa Azka Putra
24 Sorfina Haunan
Ramadhan
25
Syahir Harlha Fariz
26
Umar Ramadani
27 Varisha Alyssha
Damaris
28 Wardah Fitri
Ghaisani
29
Air
30
Joshua

Keterangan:
1 = Sangat kurang 4 = Baik
2 = Kurang 5 = Sangat Baik
3 = Cukup
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh ×5
 LEMBAR PENILAIAN KERJA KELOMPOK

Indikator Penilaian
Ketepatan
No Kelompok Kesesuaian hasil Kerja Sama Jumlah Nilai Akhir Keterangan
mengurutka
pengelompokkan Kelompok
n
1. Kategori Rendah
2. Kategori Rendah
3. Kategori Sedang
4. Kategori Sedang
5. Kategori Tinggi
6. Kategori Tinggi

Keterangan:
1 = Sangat kurang 4 = Baik
2 = Kurang 5 = Sangat Baik
3 = Cukup
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh × 5
 2. Tes Tulis
KISI-KISI SOAL

Tingkat Kesulitan
No. Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Level Kognitif Nomor Soal
Soal
1 3.1. menyebutkan banyak
3. mengelompokkan data
data benda
benda menggunakan Essay C1 Mudah 1
turus dan pictogram.

3.2. menggabungkan data

benda menggunakan turus
Essay C6 Sulit 2
dan pictogram

2 4.1. mengurutkan warna

4. mengurutkan data benda
hydrogel menggunakan
dengan menggunakan
turus dan pictogram Essay C3 Sedang 3, 4
turus dan piktogram
 4.2. Menyatakan data
benda yang terdapat pada Essay C1 Mudah 5
pictogram

Soal
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
Aldi memiliki buah-buahan di rumah nya.
Hasilnya seperti pada gambar di bawah ini.

1. Kelompokkanlah buah-buahan yang dimiliki oleh Aldi………

2. Tunjukkanlah hasilnya pada diagram gambar.
3. Hitunglah jumlah buah-buahan yang dimiliki oleh Aldi
4. Buah-buahan yang paling banyak dimiliki oleh Aldi adalah ……
5. Buah-buahan yang paling sedikit dimiliki oleh Aldi adalah……

Jawaban

1. Tabel Buah-buahan milik Aldi

 No
Nama Buah Banyak Buah
.
1. Jeruk 6
2. Apel 3
3. Semangka 4
4. Pir 5

2. Diagram Buah-buahan milik Aldi

Jeruk

Apel

Semangka

Pir

1 2 3 4 5 6
 3. 6 + 3 + 4 + 5 = 18 buah
4. Jeruk
5. Apel

Kriteria Skor :
Untuk peserta didik kategori rendah
Jika jawaban benar, satu nomor memiliki skor 33
Jika jawaban salah, satu nomor memiliki skor 0
Untuk peserta didik kategori sedang
Jika jawaban benar, satu nomor memiliki skor 25
Jika jawaban salah, satu nomor memiliki skor 0
Untuk peserta didik kategori tinggi
Jika jawaban benar, satu nomor memiliki skor 20
Jika jawaban salah, satu nomor memiliki skor 0
Skor Akhir = Jumlah Perolehan yang menjawab benar
Skor Maksimal = 100

ASPEK 4 3 2 1
Mengucapkan salam Peserta didik selalu Peserta didik Peserta didik jarang Siswa tidak
ketika memasuki ruang mengucapkan salam mengucapkan salam mengucapkan salam mengucapkan salam
kelas dengan sepenuh hati tidak sepenuh hati
Membaca doa sebelum Peserta didik membaca Siswa membaca doa Siswa jarang membaca Siswa tidak membaca
dan sesudah doa sebelum dan sesudah sebelum atau sesudah doa sebelum dan doa s ebelum dan
melaksanakan melaksanakan melaksanakan sesudah melaksanakan sesudah melaksanakan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran Pembelajaran
Meningkatkan rasa Siswa sangat antusias Siswa cukup antusias Siswa kurang antusias Siswa tidak antusias
syukur kepada tuhan dalam mengikuti dalam mengikuti dalam mengikuti dalam mengikuti
atas ilmu pengetahuan pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
yang telah diberikan
Meningkatkan Siswa sangat mandiri Siswa cukup mandiri Siswa kurang mandiri Siswa tidak mandiri
kemandirian peserta dalam proses dalam proses dalam proses dalam proses
didik dalam pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
melaksanakan
pembelajaran
3. Penilaian Sikap
RUBRIK PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
Sangat Baik (SB) 4
Baik (B) 3
Cukup (C) 2
Kurang (K) 1
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2022 Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis: Wulan, Dara Retno,
Rasfaniwaty.
2. Bahan Ajar Matematika
C. GLOSARIUM
Hydrogel water : Mainan yang berupa gel, dan akan berubah menjadi besar jika
direndam
oleh air
Piktogram : Simbol atau tanda yang memungkinkan kita untuk mewakili sesuatu
yang spesifik.
Turus : bentuk penulisan frekuensi dalam tabel dengan menggunakan garis
lurus dan garis miring

D. DAFTAR PUSTAKA
Kompas.com (2023). Cara Memaca Data pada Tabel Turus. Diakses 21 Mei 2023 dari Cara Membaca
Data pada Tabel Turus Matematika (kompas.com)

Naisya (2023). Piktogram Pengertian, Definisi, Sejarah, Kegunaan, Aplikasi Dalam Matematika.
Diakses 21 Mei 2023 dari Piktogram | pengertian, definisi, sejarah, kegunaan, aplikasi dalam
matematika – Artikel Hiham.id (hisham.id)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2022

Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis: Wulan, Dara Retno, Rasfaniwaty.