Nama : Neneng Sri Wulandari
Nim : X9022084073
Kelas : PGSD 03/C
Tabel 12. Refleksi Rencana Tindak Lanjut Evaluasi Pembelajaran
No Aktifitas/kegiatan
1 Pengalaman apa yang diperoleh
saat melaksanakan kegiatan
pelaksanaan pembelajaran dengan
pendekatan Teaching at The Right
Level ini?
2 Apa yang menjadi pembelajaran
terbaik dari kegiatan kegiatan
pelaksanaan pembelajaran dengan
pendekatan Teaching at The Right
Level ini?
3 Apa saja kekurangan yang Anda
rasakan dari kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan pendekatan
Teaching at The Right Level?
Hasil Refleksi
Pengalaman yang saya perole hsaat
melakukan kegiatan pelaksanaan
pembelajaran dengan pendekatan
TaRL yaitu 1) mengetahui
karakteristik, potensi, dan kebutuhan
siswa. Sehingga guru tahu sampai
mana tahap perkembangan dan
capaian belajar siswa. 2) Pendidik
kemudian dapat menyusun
perencanaan proses pembelajaran
yang sesuai. Seperti perangkat ajar
apa yang digunakan, metode, hingga
pengelompokan peserta didik sesuai
tingkat kemampuan. 3) pendidik juga
perlu melakukan asesmen berkala
dalam rangka mengetahui proses
perkembangan yang terjadi pada
siswa. Selain itu, evaluasi
pembelajaran di akhir juga
merupakan hal yang penting. Hal ini
berfungsi untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran dan
membantu merancang pembelajaran
berikutnya.
Yang menjadi pembelajaran terbaik
dari kegiatan-kegiatan pelaksanaan
pembelajaran dengan pendekatan
TaRL adalah sebagai seorang
pendidik saya mampu kelemahan dan
kelebihan peserta didik yang harus di
kontrol maupun diperbaiki.
Saya merasa peserta didik menjadi di
kelompokan berdasarkan
kemampuan, sehingga muncul faktor
kecemburuan dalam pembelajaran.
Selain itu, pandangan wali murid
terkait anak yang dibeda-bedakan
pengajarannya di kelas.
No Aktifitas/kegiatan
4 Apa saja kekurangan dari asesmen
hasil belajar peserta didik?
5 Apa saja kelebihan/kekuatan dari
perencanaan pembelajaran yang
sudah menggunakan pendekatan
Teaching at The Right Level?
6 Apa saja kelebihan/kekuatan dari
kegiatan pelaksanaan pembelajaran
dengan menggunakan pendekatan
Teaching at The Right Level?
7 Bagaimana cara memberikan
tambahan materi pada peserta didik
yang belum memahami materi
dengan baik?
Hasil Refleksi
Peserta didik tidak fokus dalam
melakukan jawab pertanyaan. Selain
kitu, tingkatan level soal MOTS dan
HOTS yang menyebabkan peserta
didik yang kurang mahir kesulitan
dalam menjawab
Kelebihan perencanaan pembelajaran
TaRL :
Saya dengan mudah mengajarkan
peserta didik sesuai dengan level
kemampuannya Kelemahan
perencanaan pembelajaran TaRL:
Ketika melakukan tanya jawab secara
langsung saya merasa kesusahan
dalam mengaitkan materi terhadap
peserta didik yang kurang mahir
Kelebihan perencanaan pembelajaran
TaRL: Saya dengan mudah
mengajarkan peserta didik sesuai
dengan level kemampuannya
Kelemahan perencanaan
pembelajaran TaRL: Ketika
melakukan tanya jawab secara
langsung saya merasa kesusahan
dalam mengaitkan materi terhadap
peserta didik yang kurang mahir
1. Menggunakan Teknik Mengajar
yang Bervariasi
2. Menggunakan Teknologi yang
Bisa Menunjang Pembelajaran
3. Belajar di Luar Kelas
4. Menggunakan Metode Interaktif
5. Menyiapkan Materi dengan Format
Lainnya
Selain itu, cara memberikan
tambahan materi pada peserta didik
yang belum memahami materi
dengan baik yang telah dilakukan
adalah dengan memberikan soal
remidial sesuai dengan level
pemahaman dan memberikan
bimbingan secara khusus. Jika hal
No Aktifitas/kegiatan Hasil Refleksi
tersebut dirasa belum efektif, maka
dapat dilanjutkan dengan bimbingan
diluar jam pembelajaran, baik
langsung dilakukan oleh guru
maupun berkolaborasi dengan orang
tua dirumah
8 Bagian mana yang belum Anda Bagian yang belum saya pahami
pahami ketika membuat adalah proses pelaksanaan
perencanaan pembelajaran dan pendekatan Teaching at The Right
melaksanakan pembelajaran dengan Level dimana terdapat keragaman
menggunakan pendekatan Teaching tingkat pemahaman kognitif dan juga
at The Right Level ? ada keragaman gaya belajar
sekaligus.
Karakteristik Peserta Didik dan Materi
No Materi yang Belum Karakteristik Peserta Didik
Tuntas
1 Tidak ada sub materi ➢ Peserta didik kelas IVantusias
pada bab gotong dalam mengikuti
royong yang belum pembelajaran,
tuntas ➢ Memiliki rasa ingin tau yang
tinggi.
➢ Aktif Dallam mengikuti
pembelajaran, siswa aktif
bertanya maupun menjawab
pertanyaan dengan guru.
➢ Siswa senang mengikuti
kegiatan diskusi yang terlihat
ketika mengerjakan soal
diskusi dengan memasangkan
gambar dan contoh kegiatan
gotong royong pada papan
gotong royong.
Karakteristik Materi
Materi gotong royong erat
kaitannya dengan kehidupan
sehari-hari. Banyak kegiatan
yang dilakukan dengan
menerapkan prinsip gotong
royong, sehingga pada
materi gotong royong ini
siswa mudah mengikuti
dengan baik serta mampu
menyebutkan contoh
kegiatan gotong royong di
lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat dengan
mudah. Materi gotong
royong ini di kemas dengan
penggunaan media
pembelajaran yang menarik
yaitu papan gotong royong
sehingga membuat kegiatan
belajar mengajar lebih
menyenangkan.
 Tabel 13. Analisis Perbaikan Komponen Perencanaan Pembelajaran

No Komponen Hal Yang Harus

Perencanaan Kelemahan Diperbaiki
Pembelajaran
1 Tujuan kegiatan Tujuan pembelajaran sudah Sudah sesuai
pembelajaran menerapkan rumus ABCD.

2 Indeks Pencapaian IPK yang dirumuskan Sudah sesuai

Kompetensi sebagian besar sudah
menggunakan KKO tingkat
HOTS yaitu C4, C5, danC6.

3 Media Pembelajaran Sudah menggunakan Sudah sesuai

media pembelajaran
interaktif berupa papan
kegiatan gotong royong.

4 Kegiatan inti Sudah terdapat sintaks model Sudah sesuai

pembelajaran yang
digunakan.

5. Soal evaluasi Soal evaluasi sudah Sudah sesuai

mendorong peserta didik
untuk berpikir kritis.
Tugas 7. Temukan Koneksi Antarmateri Dari Topik yang Dibahas

Dari topik yang dibahas ditemukan koneksi yaitu dalam kegiatan

pembelajaran hal yang pertama kali dilakukan adalah membuat rancangan
pembelajaran kemudian menyiapkan perangkat pembelajaran yaitu bahan ajar,
media, LKPD, evaluasi pembelajaran seluruh perangkat tersebut saling
berkaitan untuk membuat proses pembelajaran menjadi optimal.

Setelah Anda menemukan koneksi antar materi selanjutnya Anda diminta membuat
laporan singkat hasil refleksi materi.
Dalam membuat laporan singkat, hal-hal yang perlu diperhatikan diantaranya menggunakan
struktur laporan seperti di bawah ini.
1. Menggunakan cover yang memuat judul, logo, identitas, dan keterangan dari penulis, dan
institusi serta tahun dibuatnya laporan.
2. Berisi kata pengantar yang berfungsi untuk mengantarkan pembaca agar memahami konten
materi yang akan dibahas secara umum.
3. Menyertakan daftar isi yang memuat pemetaan halaman untuk setiap bagian yang dibahas
dalam laporan.
4. Bagian awal dari laporan dibuat pendahuluan yang berisi sub-bab, latar belakang, dan tujuan
kegiatan.
5. Pembahasan merupakan bagian inti dari laporan yaitu menjelaskan secara detail unsur-unsur
yang mencakup kegiatan yang dilakukan yang didukung oleh referensi yang relevan dengan
materi yang dibahas.
6. Penutup berisi kesimpulan tentang kegiatan dari laporan yang dibuat.
7. Lampiran merupakan halaman yang memuat berbagai dokumentasi tentang kegiatan yang
telah dilakukan.
 TUGAS 8. LAPORAN HASIL REFLEKSI
Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah
Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II di SD
Dosen Pengampu: Prof. Dr. Retno W

Disusun oleh:
1. Barika Efi Wardani
2. Hendiawan Setiyoso
3. Neneng Sri Wulandari
4. Nikky Anisa
5. Nobella Gilang Larasati
6. Muslikah

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2023
 TUGAS 8. Laporan Hasil Refleksi Terkait Topik yang Dibahas.

Untuk mempermudah laporan hasil refleksi materi terkait topik yang dibahas
dapat mengacu pada rubrik penilaian laporan di bawah ini.

LK. 8. Instrumen Penilaian Laporan

● Temukan penilaian laporan yang dikembangkan menggunakan instrumen analisis isi
dokumen ini. Penilaian dilakukan dengan cara memilih angka 4, 3, 2, atau 1 pada kolom
Skor untuk setiap pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan.
● Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/ masukan yang telah
disediakan.

Untuk mempermudah laporan hasil refleksi materi terkait topik yang dibahas dapat
mengacu pada rubrik penilaian laporan di bawah ini.

LK. 8. Instrumen Penilaian Laporan

1. Temukan penilaian laporan yang dikembangkan menggunakan instrumen analisis isi
dokumen ini. Penilaian dilakukan dengan cara memilih angka 4, 3, 2, atau 1 pada kolom
Skor untuk setiap pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan.
2. Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/ masukan yang telah
disediakan.
 Rubrik Penilaian Laporan

No Aspek Skala Perolehan

Penilaian
1 2 3 4

1 Pendahuluan Menuliska Menuliska Menuliska Menuliskan 3

n satu n dua n dua dua
Komponen
komponen komponen komponen komponen
yang harus ada
yang yang yang yang
a. Latar diminta diminta diminta, diminta
belakang tetapi dengan
b. Tujuan kurang penjelasan
kegiatan penjelasan yang
lengkap

2 Pembahasan Menuliska Menuliska Menuliska Menuliskan 3

n satu n dua n dua dua
Komponen
komponen komponen komponen komponen
yang harus ada
yang yang yang yang
diminta diminta diminta diminta

No Aspek Skala Perolehan

Penilaian
1 2 3 4

a. Menuliskan dengan dengan

inti hasil penjelasan penjelasan
kegiatan , tetapi yang
pelaksanaan kurang lengkap dan
pembelajaran referensi referensi
b. Didukung yang yang
oleh relevan relevan
referensi
yang relevan
3 Penutup Menuliska Menuliska Menuliska Menuliskan 4
n satu n dua n dua dua
Komponen
komponen komponen komponen komponen
yang harus ada
yang yang yang yang
a. Kesimpulan diminta diminta diminta diminta
kegiatan kurang dengan
pelaksanaan penjelasan penjelasan
pembelajaran lengkap
b. Saran
Jumlah 1
 Feedback/Masukan:
Instrumen penilai laporan sudah cukup baik dan sesuai dengan komponen yang ada seperti
pendahuluan, pembahasan, dan penutup. Hanya saja terdapat aspek yang masih belum
termuat sepenuhnya seperti referensi yang digunakan kurang relevan dengan isi laporan.

RUMUS: Nilai = 11 X 100 = 9,16

1
LK. 8. Instrumen Penilaian Laporan
● Temukan penilaian laporan yang dikembangkan menggunakan instrumen analisis isi
dokumen ini. Penilaian dilakukan dengan cara memilih angka 4, 3, 2, atau 1 pada kolom
Skor untuk setiap pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan.
● Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian feedback/
masukan yang telah disediakan.

Rubrik Penilaian Laporan

No Aspek Penilaian Sk Perolehan

ala
1 2 3 4
1 Pendahuluan Menulis Menuliska Menuliska Menuliskan 4
Komponen yang kansatu n dua n dua dua
harus ada kompon komponen komponen komponen
a. Latar en yang yang yang yang
belakang diminta diminta diminta, diminta
b. Tujuan tetapi dengan
kegiatan kurang penjelasan
penjelasan yang
lengkap
2 Pembahasan Menulis Menuliska Menuliska Menuliskan 3
Komponen yang kansatu n dua n dua dua
harus ada kompon komponen komponen komponen
a. Menuliskan en yang yang yang yang
inti hasil diminta diminta diminta diminta
kegiatan dengan dengan
pelaksanaan penjelasan penjelasan
pembelajaran , tetapi yang
b. Didukung oleh kurang lengkap dan
referensi yang referensi referensi
relevan yang yang
relevan relevan
3 Penutup Menulis Menuliska Menuliska Menuliskan 4
Komponen yang kansatu n dua n dua dua
harus ada kompon komponen komponen komponen
a. Kesimpulan en yang yang yang yang
kegiatan diminta diminta diminta diminta
pelaksanaan kurang dengan
pembelajaran penjelasan penjelasan
b. Saran lengkap
Jumlah
Feedback/Masukan:
Pada bagian menuliskan inti hasil kegiatan pelaksanaan pembelajaran sudah lengkap,
namun perlu ditambahan lagi referensi yang relevan.

RUMUS: Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 X 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎l
11
x 100 = 91,67
12
 LK.9. Menyusun Rencana Tindak Lanjut

No Rencana Kegiatan Waktu danTempat Pihak yang

Terlibat
1 Menyusun modul ajar, April 2023,SD Angkasa Mahasiswa PPG,
LKPD, media, bahan ajar Lanud Soemarmo Dosen Pembimbing
yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik
dan menentukan asessmen
diagnostik.
2 Pelaksanaan Pembelajaran Mei 2023, SD Angkasa Mahasiswa PPG,
menggunakan modul yang Lanud Soemarmo Dosen Pembimbing.
telah disusun dan Peserta Didik
menerapkan asessmen
diagnostik yang telah dibuat
sebelumnya.
3 Refleksi hasil Pembelajaran, Mei 2023, SD Angkasa Mahasiswa PPG,
memberikan pengayaan atau Lanud Soemarmo Dosen Pembimbing
remidial bagi peserta didik
yang belum tuntas