TOPIK 5 KONEKSI ANTAR MATERI

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESSMEN YANG EFEKTIF DI SD II

Kelompok 5 :

Diah Mirantika
Dwi Aditiya Setiaji
Eka Fitriyani Achmad
Embun Sari
Erika Silviyana
Fahrul Rifauzi

PPG PRAJABATAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2023
 Tabel 21. Karakteristik Peserta Didik dan Karakteristik Materi
No Materi yang Belum Karakteristik Peserta Didik
Tuntas
1 keberagaman Peserta didik memiliki
karakteristik individu karakteristik minat yang
di sekolah. berbeda-beda, minat dapat
mendorong motivasi seseorang
dalam melakukan kegiatan
yang dipilihnya. Tidak hanya
minat yang berbeda-beda.
Peserta didik juga memiliki
kemampuan awal yang
berbeda-beda, sehingga tidak
semua peserta didik bisa
melakukan gerakan pola lantai
yang diminta dengan baik.
Karakteristik Materi
Indonesia sangat dikenal
dengan keberagaman suku,
budaya dan agamanya.
Keberagaman ini membuat
setiap individu memiliki
keunikannya masing-
masing, karena
karakteristik yang
dimilikinya. Asal muasal
kata keberagaman ialah
dari kata ragam, yang
artinya bermacam-macam.
Sedangkan karakteristik
merupakan ciri khas yang
melekat pada individu
ataupun hal lainnya. Dalam
masyarakat Indonesia,
dengan mudah bisa
ditemui adanya keragaman
karakteristik. Contohnya
keragaman agama,
pekerjaan, ekonomi,
pendidikan, dan lain
sebagainya.
No Komponen
Perencanaan Kelemahan Hal yang harus diperbaiki
Pembelajaran

1 Tujuan pembelajaran Dalam menentukan tujuan Hal yang perlu diperbaiki yaitu
pembelajaran guru belum dalam merumuskan tujuan
menyesuaikan dengan pembelajaran sebaiknya guru
karakteristik peserta didik, memperhatikan karaktertsik dari
sehingga tujuan pembelajaran setiap peserta didik karena setiap
yang telah dibuat belum sesuai peserta didik memiliki
dengan kemampuan dan karakteristik yang berbeda-beda,
kebutuhan dari masingmasing oleh karena itu dalam
peserta didik perencanaan pembelajaran, perlu
memperhatikan karakteristik
peserta didik dalam menentukan
tujuan pembelajaran. Dengan
memperhatikan karakteristik
peserta didik , guru dapat
menyesuaikan tujuan
pembelajaran dengankemampuan
dan kebutuhan peserta didik.

2 Materi Pembelajaran Materi pembelajaran yang ada
pada perangkat pembelajaran
masih sangat sedikit, hanya
melihat dari referensi buku
saja, selain itu materi
pembelajaran belum
Diintegerasikan dalam
kehidupan sehari-hari peserta
Hal yang harus diperbaiki yaitu
dalam membuat materi
pembelajaran bisa mencari dari
berbagai sumber atau referensi
lain, misalnya dari google,
youtube, media massa, dan lain
sebagainya, sehingga materi
pembelajaran tidak hanya
 didik.
3 Soal Evaluasi Pada soal evaluasi yang dibuat
masih menggunakan soal pada
tingkatan LOTS dan MOTS,
selain itu soal evaluasi dibuat
belum menyesuaikan dengan
karakterstik gaya belajar
peserta didik, soal evaluasi
yang dibuat hanya dalam
bentuk teks soal.
berfokus pada buku ajar saja,
selanjutnya materi pelajaran
harus diintegrasikan dalam
kehidupan sehari-hari peserta
didik agar materi pembelajaran
tersebut dapat menjadi materi
pelajaran yang bermakna bagi
peserta didik.
Dalam membuat soal evaluasi
untuk kedepannya menggunakan
soal dengan tingkatan HOTS,
selain itu soal evaluasi akan
disesuaikan dengan gaya belajar
peserta didik, contohnya peserta
didik yang memiliki gaya belajar
audio bisa diberikan soal evaluasi
berbentuk kuis, peserta didik
yang visual bisa mengerjakan
soal evaluasi dalam bentuk esay,
dan peserta didik yang memiliki
gaya belajar kinestetik bisa
diberikan soal evaluasi dengan
praktik langsung dalam
menjawab soal.
Tugas 15. Temukan Koneksi Antar Materi
Lakukanlah pemetaan koneksi antarmateri dengan membuat peta konsep/mind map dan
infografis, sesuai dengan mengikuti ketentuan di bawah ini.

1. Buatlah peta konsep/mind mappada materi yang telah dipelajari.

2. Perhatikan hierarki konsep, proporsi konsep, dan hubungan silang antar konsep pada setiap
materi.

3. Buatlah infografis tentang keterkaitan budaya yang relevan dengan materi yang sudah
dipelajari.

Mind map materi Keberagaman Karakteristik Individu di Sekolah sebagai beirkut:

LK.23. Temukan Rencana Tindak Lanjut
No. Rencana Kegiatan Waktu dan Pihak yang terlibat
Tempat
1. Menyusun Rencana 14 Maret 2023 di
Pelaksanaan Pembelajaran SD Negeri 3
Rajabasa
Mahasiswa yang
melaksanakan Praktik
2. Menyusun Bahan Ajar 17 Maret 2023 di
Pengalaman Lapangan
SD Negeri 3
dan Guru Pamong
Rajabasa
3. Merancang Media
Pembelajaran

4. Menyusun LKPD yang 20-21 Maret

disesuaikan dengan 2023 di SD
karakteristik peserta didik Negeri 3
Rajabasa
5. Menyusun Instrumen
Penilaian

6. Pelaksanaan pembelajaran 27 Maret 2023 di

berdasarkan Perangkat SD Negeri 3
Pembelajaran yang telah Rajabasa
disusun
7. Refleksi atas Pembelajaran 28 Maret 2023 di
yang telah dilakukan SD Negeri 3
Rajabasa