Pembelajaran Berdiferensiasi Topik 1

Teori-teori yang mendasari pembelajaran berdiferensiasi

Dosen : Junita Dwi Wardhani, SE., M.Ed

Tugas SEL.07.2-T1-7 Aksi Nyata

Nama Mahasiswa : Vidya Puspitarani

PPG Prajabatan Bidang Studi PGSD

Universitas Muhammadiyah Surakarta

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Saya merasa puas dengan proses belajar pada topik ini karena dalam topik ini dibahas
teori-teori yang mendasari pembelajaran bersiferensiasi dengan sangat lengkap sehingga
menambah pengetahuan saya dan bermanfaat bagi saya dalam mempersiapkan diri
menjadi guru professional.
2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Setelah belajar topik teori-teori yang mendasari pembelajaran bersiferensiasi saya
mendapatkan ide untuk melakukan pendekatan kepada peserta didik.
Pendekatan tersebut bertujuan untuk mengetahui karakteristik peserta didik tersebut
sehingga saya dapat memberi perlakuan yang sesuai agar pembelajaran peserta didik
dapat maksimal.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Cara agar saya dapat merealisasikan ide saya yaitu direalisasikan dalam proses
pembelajaran yang dimulai dengan mencari informasi lingkungan belajar, melakukan
(Konten, proses, produk), evaluasi hasil pembelajaran, dan refleksi. Hal ini dalam waktu
dekat sudah dilaksanakan dalam kegiatan PPL dan selanjutnya saya akan terapkan dalam
setiap pembelajaran.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
 Hasil temuan selama observasi kepada peserta didik tentang permasalahan atau kesulitan
dalam belajarnya, motivasi belajar, gaya belajar, dan pengetahuan dasarnya, serta
lingkungan belajarnya apakah sudah sesuai harapan peserta didik atau belum.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik sehingga mudah dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran dalam proses pembelajaran dan saat
selesainya pembelajaran yang disajikan dalam bentuk tes.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah-langkahnya disusun sebagai berikut:
a. Melakukan observasi karakter peserta didik. Kemudian menganalisis karakter peserta
didik.
b. Melakukan wawancara tentang kebutuhan peserta didik dalam belajar dengan
melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui tingkat kemampuan peserta didik.
c. Merencanakan atau merancang pembelajaran sesuai kebutuhan belajar peserta didik.
d. Menentukan asesmen sesuai dengan kebutuhan peserta didik
e. Melaksanakan pembelajaran
f. Melakukan evaluasi dan refleksi.