Topik 5: Evaluasi Pada Pembelajaran Berdiferensiasi

SEL.07.2-T5-7 Aksi Nyata

Nama: Dwi Yuli Pratiwi

NIM A931220128

Prodi: PENDIDIKAN PROFESI GURU, FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU

PENDIDIKAN, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2023

Refleksi aksi nyata:

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?

Jawab: Cukup puas. Karena melalui topic ini, saya belajar mengenai cara melakukan
evaluasi terhadap pembelajaran.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?

Jawab: saya mendapatkan sebuah ide baru mengenai apa itu diferensiasi proses dan
produk dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Tentunya dengan membuat rancangan pembelajaran yang mengolaborasikan antara

diferensiasi proses dan produk.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Karena banyak siswa yang mengeluhkan system, kondisi dan situasi pembelajaran yang
masih tetap sama ketika di lapangan, cukup berbeda dengan teori yang tengah
diadaptasi ke dalam kurikulum baru yaitu kurikulum merdeka.

5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

a. Mengenalkan pada siswa bahwa ada jenis diferensiasi dalam pembelajaran yang
mungkin bisa mengakomodasi kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa.
b. Mencoba menerapkan teori pembelajaran berdiferensiasi terhadap siswa.
6. Apa indikator keberhasilannya?
a. Dilihat dari evaluasi yang hendak atau telah diberikan.
b. Bila siswa merasa pembelajaran itu sesuai dan tidak sulit dipraktikan untuk
mereka.

7. Bagaimana langkahnya?
a. Merencanakan pembelajaran dengan penerapan teori diferensiasi belajar seperti:
- Pemberian diferensiasi lingkungan belajar ketika di kelas.
- Pelaksanaan diferensiasi proses selama pembelajaran di kelas berlangsung
- Pelaksanaan diferensiasi produk setelah pembelajaran berlangsung.
b. Melakukan evaluasi mengenai kekurangan pada kegiatan yang telah dilalui.
c. Tidak lupa memberlakukan refleksi pada siswa dan rekan sejawat terkait kegiatan
pembelajaran yang telah saya lakukan.